2011.12小班教研组工作总结.pdf

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1、K2MG-E专业技术人员绩效管理与业务能力提升练习与答案五七幼儿园 20112012 年度上学期教研组工作总结小班教研组一、回顾学期工作一、回顾学期工作小班年级组共有四个班，总共小班年级组共有四个班，总共 113113 名幼儿。我们在园领导关心支持下，在小班名幼儿。我们在园领导关心支持下，在小班组全体老师的努力中，孩子的社会性发展、一日常规的好习惯养成和幼儿动手能力组全体老师的努力中，孩子的社会性发展、一日常规的好习惯养成和幼儿动手能力的提高无一不凝聚着保教人员的汗水和心血。本学期我们小班组经常开展教学研讨的提高无一不凝聚着保教人员的汗水和心血。本学期我们小班组经常开展教学研讨活动，在教研活动

2、中年级组成员个个参加交流，人人出谋划策，对于年级组工作没活动，在教研活动中年级组成员个个参加交流，人人出谋划策，对于年级组工作没有你我之分，想的都是小班组的大家。在开学初，我们年级组的有你我之分，想的都是小班组的大家。在开学初，我们年级组的 8 8 位教师以幼儿位教师以幼儿园教育指导纲要园教育指导纲要、幼儿园保教质量指南为指导，针对小班幼儿的年龄特点和发幼儿园保教质量指南为指导，针对小班幼儿的年龄特点和发展情况，根据园务计划和年级组计划的工作重点和目标，有目的有选择地开展研讨展情况，根据园务计划和年级组计划的工作重点和目标，有目的有选择地开展研讨活动，大家共同分析了各班教师和幼儿的实际情况，并

3、根据各自情况制定了符合本活动，大家共同分析了各班教师和幼儿的实际情况，并根据各自情况制定了符合本年级组及各班开展的工作计划及措施。在工作中我们本着积极认真、互相学习、探年级组及各班开展的工作计划及措施。在工作中我们本着积极认真、互相学习、探索的态度开展工作，各项工作进行得有条不紊。现将工作总结如下：索的态度开展工作，各项工作进行得有条不紊。现将工作总结如下：二、做好迎新生工作，抓好常规教学的养成教育二、做好迎新生工作，抓好常规教学的养成教育1 1、做好迎新生工作、做好迎新生工作新生工作是本学期重点工作，新生入园后幼儿的情绪安抚和家长工作的开展直新生工作是本学期重点工作，新生入园后幼儿的情绪安抚

4、和家长工作的开展直接影响着小班教育教学工作的正常开展。因此，我们通过开展活动让幼儿和家长一接影响着小班教育教学工作的正常开展。因此，我们通过开展活动让幼儿和家长一起熟悉老师及各班级、幼儿园环境，了解我园主要活动常规、鼓励幼儿参与各项活起熟悉老师及各班级、幼儿园环境，了解我园主要活动常规、鼓励幼儿参与各项活动，消除幼儿的入园焦虑，尽快适应集体生活。在我们教师的齐心努力下，幼儿顺动，消除幼儿的入园焦虑，尽快适应集体生活。在我们教师的齐心努力下，幼儿顺利渡过了这一重要“关口”，为接下来各项工作的开展奠定了基础。利渡过了这一重要“关口”，为接下来各项工作的开展奠定了基础。2 2、抓好常规教学的养成教育

5、、抓好常规教学的养成教育幼儿良好的生活习惯包括幼儿良好的生活习惯包括:进餐、睡眠、上课、盥洗、穿脱衣服等十多个环节进餐、睡眠、上课、盥洗、穿脱衣服等十多个环节,是幼儿必须遵守的日常生活规则。也就是我们平常经常说的常规是幼儿必须遵守的日常生活规则。也就是我们平常经常说的常规,它是幼儿园为了使它是幼儿园为了使幼儿的生活内容丰富而有规律幼儿的生活内容丰富而有规律,调动幼儿在一日生活活动中的主动性、调动幼儿在一日生活活动中的主动性、积极性积极性,培养自培养自主性和独立性而采取的措施。幼儿生活习惯与自理能力是“动力定型”的建立过程。主性和独立性而采取的措施。幼儿生活习惯与自理能力是“动力定型”的建立过程

6、。若一开始由错误的教养方式可得错误的动力定型若一开始由错误的教养方式可得错误的动力定型,将会导致一生的不良生活习惯或生将会导致一生的不良生活习惯或生活不能自理。反之活不能自理。反之,若一开始建立良好的动力定型若一开始建立良好的动力定型,无疑会终身受益。现在的孩子大多无疑会终身受益。现在的孩子大多数是独生子女数是独生子女,六个大人围着一个孩子转六个大人围着一个孩子转,饭来张口饭来张口,衣来伸手。加上小班幼儿年龄小、衣来伸手。加上小班幼儿年龄小、1 1K2MG-E专业技术人员绩效管理与业务能力提升练习与答案依赖性强、对一切都感到陌生、新奇依赖性强、对一切都感到陌生、新奇,也什么都不会也什么都不会,

7、什么都不懂什么都不懂,顽皮顽皮,一旦整天生活一旦整天生活在一个班集体里在一个班集体里,势必很不习惯、势必很不习惯、很不适应。很不适应。众所周知众所周知,要搞好一个班级要搞好一个班级,建立常规是必建立常规是必要的要的,初入园的小班幼儿初入园的小班幼儿,因而良好常规的培养显得尤为重要。因而良好常规的培养显得尤为重要。那怎样把常规转化为幼那怎样把常规转化为幼儿的自觉生活习惯，本学期我们小班组从各班实际出发进行了关于小班幼儿生活常儿的自觉生活习惯，本学期我们小班组从各班实际出发进行了关于小班幼儿生活常规培养的研讨。规培养的研讨。1 1）分清阶段、把握重点）分清阶段、把握重点从小班一开学开始从小班一开学

8、开始,我们在学期初就对小班幼儿一年中的常规培养做好定位我们在学期初就对小班幼儿一年中的常规培养做好定位,分成若干个阶段分成若干个阶段:小班上学期的前半学期小班上学期的前半学期:以适应、熟悉为主以适应、熟悉为主;后半学期后半学期:以初步遵守为以初步遵守为主。小班下学期的前半学期主。小班下学期的前半学期:以巩固、适应为主以巩固、适应为主;后半学期后半学期:以乐意遵守为主。以乐意遵守为主。2 2）内容分层、循序渐进）内容分层、循序渐进作为教师都希望把自己的班级常规抓好作为教师都希望把自己的班级常规抓好,但是每班幼儿的特点是截然不同的但是每班幼儿的特点是截然不同的,要培养千万不可以要培养千万不可以“一

9、刀切”“一刀切”,更不可急于求成更不可急于求成,常规培养不能只追求即时效果常规培养不能只追求即时效果,应循序应循序渐进。渐进。什么常规在什么时候教下去才适当什么常规在什么时候教下去才适当,深入到什么程度才适宜深入到什么程度才适宜,遇到问题遇到问题,如何去调如何去调整整,都应象会计做预算一样有一个统盘的考虑。都应象会计做预算一样有一个统盘的考虑。针对我园现在开展的针对我园现在开展的 6s6s 管理，管理，要求老要求老师幼儿能做到物品归类摆放整齐，幼儿学习按师幼儿能做到物品归类摆放整齐，幼儿学习按 6s6s 的管理进行常规教育，这对幼儿的的管理进行常规教育，这对幼儿的收纳整理，教学常规等是有帮助的

10、。我就以如何引导幼儿收拾玩具为例收纳整理，教学常规等是有帮助的。我就以如何引导幼儿收拾玩具为例,说说我们小说说我们小班组通过讨论后各班是如何用班组通过讨论后各班是如何用 6s6s 管理来开展幼儿常规培养活动的。管理来开展幼儿常规培养活动的。(一一)各班级根据本班幼儿的特点及实际情况各班级根据本班幼儿的特点及实际情况,确定目标。确定目标。小一班小一班:大多数的幼儿已经学会给玩具分类大多数的幼儿已经学会给玩具分类,但多数幼儿区角的观念还不是但多数幼儿区角的观念还不是很明确很明确,在区角活动后收拾玩具时经常将玩具放错在区角活动后收拾玩具时经常将玩具放错,如语言区的玩具放到动手区。如语言区的玩具放到动

11、手区。目标目标就定位为学习一一对应收拾摆放玩具。就定位为学习一一对应收拾摆放玩具。小二班小二班:幼儿不能很好的、幼儿不能很好的、自觉的爱护和收拾玩具自觉的爱护和收拾玩具,对丢在地上的玩具不能主对丢在地上的玩具不能主动的捡起来动的捡起来,目标定位为懂得玩完玩具后要放回原位目标定位为懂得玩完玩具后要放回原位,学习收拾玩具的方法。学习收拾玩具的方法。小三班小三班:在玩娃娃家时在玩娃娃家时,幼儿不能有次序地收拾玩具幼儿不能有次序地收拾玩具,菜市场的菜经常很随意菜市场的菜经常很随意地放回塑料筐中。目标定位为初步学会按相同标记收拾玩具。地放回塑料筐中。目标定位为初步学会按相同标记收拾玩具。小四班小四班:一

12、样玩具要收拾一样玩具要收拾,许多同伴都来帮忙许多同伴都来帮忙,你帮着往那搬你帮着往那搬,我帮着往这搬我帮着往这搬,最最后玩具没收好后玩具没收好,还争吵了起来还争吵了起来,有时还撒了满地有时还撒了满地,这都是因为孩子无法把握好如何适度这都是因为孩子无法把握好如何适度的帮忙的帮忙,协作帮忙的方法没掌握。目标就定位为学习合作收拾大型玩具。协作帮忙的方法没掌握。目标就定位为学习合作收拾大型玩具。(二二)通过相互观摩讨论通过相互观摩讨论,寻找成功教学策略。寻找成功教学策略。2 2K2MG-E专业技术人员绩效管理与业务能力提升练习与答案通过讨论，我们以小二班作为示范班级首先进行观摩，在讨论改进的基础通过讨

13、论，我们以小二班作为示范班级首先进行观摩，在讨论改进的基础上，其余班级按此模式在各个班级实施双向上，其余班级按此模式在各个班级实施双向 6s6s 的管理模式。通过讨论根据小班幼儿的管理模式。通过讨论根据小班幼儿年龄特点采取的方法是：年龄特点采取的方法是：1 1、标志法标志法:小班幼儿不认识阿拉伯数字小班幼儿不认识阿拉伯数字,更不识汉字更不识汉字,记忆的持久性较差记忆的持久性较差,就运用标就运用标志引导幼儿分类收拾志引导幼儿分类收拾,如放串铃的框子外就贴上串铃的标志如放串铃的框子外就贴上串铃的标志,让幼儿通过标志了解相让幼儿通过标志了解相同的玩具要放在一起同的玩具要放在一起,提高幼儿的分类意识提

14、高幼儿的分类意识;如音乐区的玩具用上唱歌、如音乐区的玩具用上唱歌、音符等较形象音符等较形象的图案的图案;美工区就用画画等形象的图案美工区就用画画等形象的图案,让幼儿了解什么材料应该放置哪个区角。让幼儿了解什么材料应该放置哪个区角。这样这样不仅规范了幼儿的规则意识，同时也规范了不仅规范了幼儿的规则意识，同时也规范了 6s6s 管理。管理。2 2、游戏法。游戏法。幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育,而游戏则是对幼儿进行常规教育而游戏则是对幼儿进行常规教育的良好手段。因此的良好手段。因此,我充分利用教学游戏对幼儿进行生活常规教育。如“送玩具回家我充分利用教学游戏对幼儿进行生

15、活常规教育。如“送玩具回家家”的游戏家”的游戏,把班级常用物品按固定位置摆放。如把班级常用物品按固定位置摆放。如:幼儿脱下的鞋子放在床下的蓝色双幼儿脱下的鞋子放在床下的蓝色双箭头柜上箭头柜上,每个床贴上标注，每个床贴上标注，杯子放在杯架上杯子放在杯架上,图书放在图书架上等图书放在图书架上等,这样使幼儿对班上这样使幼儿对班上物品的位置产生深刻印象物品的位置产生深刻印象,养成了不乱拿乱放的好习惯养成了不乱拿乱放的好习惯,通过这样反复的游戏通过这样反复的游戏,幼儿知幼儿知道什么玩具改该送什么地方道什么玩具改该送什么地方,还加深了幼儿玩具哪里拿还加深了幼儿玩具哪里拿,哪里放的常规习惯。玩“小动哪里放的

16、常规习惯。玩“小动物找家”的游戏物找家”的游戏,让幼儿扮演不同的小动物让幼儿扮演不同的小动物,通过看不同的小动物标志通过看不同的小动物标志,相同的动物回相同的动物回到同样的家到同样的家,让幼儿了解到标志的起示作用让幼儿了解到标志的起示作用,知道小动物有家知道小动物有家,玩具也有家玩具也有家,相同的玩具相同的玩具也要住在一起也要住在一起,使幼儿能分类收拾玩具。使幼儿能分类收拾玩具。3 3、情景法。幼儿的注意力容易转移、情景法。幼儿的注意力容易转移,对他们感兴趣的东西对他们感兴趣的东西,他们就容易接受他们就容易接受,并且接受很快并且接受很快,反之反之,幼儿就注意力不集中幼儿就注意力不集中,情景式教

17、学是小班最有效的方法之一情景式教学是小班最有效的方法之一,我们我们就利用小班幼儿这一年龄特点就利用小班幼儿这一年龄特点,尽量采用情景式的教学尽量采用情景式的教学,如设置小熊家的情景如设置小熊家的情景,以让幼以让幼儿帮小熊整理家贯穿整个活动儿帮小熊整理家贯穿整个活动,让幼儿讨论收拾玩具的次序让幼儿讨论收拾玩具的次序,并引导幼儿有次序地进并引导幼儿有次序地进行收拾。行收拾。三、环境创设三、环境创设1 1、年级公共区域环境、年级公共区域环境在对户外公共环境的研究中，我们把落脚点放在环境与幼儿互动的创设上，积在对户外公共环境的研究中，我们把落脚点放在环境与幼儿互动的创设上，积极引导幼儿参与环境，利用环

18、境与幼儿的相互作用，来激发幼儿的探索行为，从而极引导幼儿参与环境，利用环境与幼儿的相互作用，来激发幼儿的探索行为，从而促进幼儿的进一步发展。环境不仅对幼儿起着潜移默化的熏陶作用，更是萌发创新促进幼儿的进一步发展。环境不仅对幼儿起着潜移默化的熏陶作用，更是萌发创新思维实施素质教育的手段之一。课程指南中提出：“教师应创设适合幼儿发展思维实施素质教育的手段之一。课程指南中提出：“教师应创设适合幼儿发展的、支持性的环境。环境的创设和材料的提供，既要适合幼儿的现有水平，又要富的、支持性的环境。环境的创设和材料的提供，既要适合幼儿的现有水平，又要富有一定的挑战性，让每个幼儿在与环境、材料的有效互动中，大胆

19、地探索，充分地有一定的挑战性，让每个幼儿在与环境、材料的有效互动中，大胆地探索，充分地3 3K2MG-E专业技术人员绩效管理与业务能力提升练习与答案表达，获得各种有益的经验。”为此我们小班组努力营造优美的户外公共环境表达，获得各种有益的经验。”为此我们小班组努力营造优美的户外公共环境-交交通规则，利用每一个空间和角落创设富有教育意义的交通规则环境。园所的走廊、通规则，利用每一个空间和角落创设富有教育意义的交通规则环境。园所的走廊、楼梯走道上的每一个空间和角落里，都有由幼儿参与设计并自制交通规则的作品，楼梯走道上的每一个空间和角落里，都有由幼儿参与设计并自制交通规则的作品，幼儿在参与过程中获得身

20、心发展的体验。幼儿在参与过程中获得身心发展的体验。2 2、积极开展各班级区域环境、积极开展各班级区域环境各班级根据主题设置了相应的主题墙，并使每次的主题活动都留有痕迹，同时各班级根据主题设置了相应的主题墙，并使每次的主题活动都留有痕迹，同时还结合小班幼儿的年龄特点和心理特征创设了温馨、安全的环境，在区角的创设中还结合小班幼儿的年龄特点和心理特征创设了温馨、安全的环境，在区角的创设中也注重了情境性，使幼儿在模拟的生活情境中提升了生活的经验。除了创设优美的也注重了情境性，使幼儿在模拟的生活情境中提升了生活的经验。除了创设优美的物质环境以外，我们还十分重视建构健康、平等、和谐的师幼环境，教师要爱护、

21、物质环境以外，我们还十分重视建构健康、平等、和谐的师幼环境，教师要爱护、尊重、赏识每一个孩子，平等、宽容地对待每一个孩子，站在孩子的立场，积极鼓尊重、赏识每一个孩子，平等、宽容地对待每一个孩子，站在孩子的立场，积极鼓励孩子，努力使他们成为自信、活泼、健康、快乐的孩子。励孩子，努力使他们成为自信、活泼、健康、快乐的孩子。3 3、针对环境创设与区域活动的改进措施进行讨论、针对环境创设与区域活动的改进措施进行讨论小班孩子的生活、学习环境应该是生活化的。在环境创设中，我们小班年级组小班孩子的生活、学习环境应该是生活化的。在环境创设中，我们小班年级组的教师能积极发挥自己的聪明才智，努力营造幼儿是环境主人

22、的互动氛围，使孩子的教师能积极发挥自己的聪明才智，努力营造幼儿是环境主人的互动氛围，使孩子活动教育的同时获得了美的情感体验。在与家长、孩子们的共同努力下，我们的环活动教育的同时获得了美的情感体验。在与家长、孩子们的共同努力下，我们的环境创设各有特色。我们根据幼儿的教育目标和个性心理发展的特点，注重发挥区域境创设各有特色。我们根据幼儿的教育目标和个性心理发展的特点，注重发挥区域活动的作用。本年级组还能认真完成幼儿园布置的各项任务。本学期我们要迎接年活动的作用。本年级组还能认真完成幼儿园布置的各项任务。本学期我们要迎接年底的测评活动。因此，如何营造舒适优美的环境且能和孩子产生“对话”环境的最底的测

23、评活动。因此，如何营造舒适优美的环境且能和孩子产生“对话”环境的最大作用，成了我们年级组所有老师的难题。因此，我们小班组全体老师一起就环境大作用，成了我们年级组所有老师的难题。因此，我们小班组全体老师一起就环境创设与教学课程紧密结合进行了讨论，创设与教学课程紧密结合进行了讨论，以怎样着重体现幼儿的全面参与性人人发言，以怎样着重体现幼儿的全面参与性人人发言，献计献策。所以我们每一个主题，都和孩子们一起创设了丰富多彩的教育环境。献计献策。所以我们每一个主题，都和孩子们一起创设了丰富多彩的教育环境。1 1）区域环境创设）区域环境创设第一阶段：科学的创设区域，以发展幼儿的生活技能和动手技能为重点，丰富

24、第一阶段：科学的创设区域，以发展幼儿的生活技能和动手技能为重点，丰富区域活动材料，注重培养幼儿区域活动时的良好常规。区域活动材料，注重培养幼儿区域活动时的良好常规。第二阶段：我们开展了区域观摩活动，针对区域活动的组织形式和游戏材料的第二阶段：我们开展了区域观摩活动，针对区域活动的组织形式和游戏材料的投放情况进行研讨，取其利弊。对此我们作了较大的调整，使各区域活动更适合小投放情况进行研讨，取其利弊。对此我们作了较大的调整，使各区域活动更适合小班幼儿的学习。班幼儿的学习。2 2）主题活动的开展）主题活动的开展4 4K2MG-E专业技术人员绩效管理与业务能力提升练习与答案根据纲要有关精神，及小班教育

25、目标和幼儿的兴趣、需求、季节特征等开根据纲要有关精神，及小班教育目标和幼儿的兴趣、需求、季节特征等开展了丰富多彩的主题活动。我们组织的各领域活动相互渗透、相互补充，进一步优展了丰富多彩的主题活动。我们组织的各领域活动相互渗透、相互补充，进一步优化了课程内容，促进了幼儿的发展。化了课程内容，促进了幼儿的发展。第一阶段：我们结合幼儿刚上幼儿园的情感特点，开展了“布娃娃！”主题活第一阶段：我们结合幼儿刚上幼儿园的情感特点，开展了“布娃娃！”主题活动，在我级段全体教师的精心关爱下，孩子们逐步克服了对家庭的依恋心理，高高动，在我级段全体教师的精心关爱下，孩子们逐步克服了对家庭的依恋心理，高高兴兴、主动地

26、上幼儿园的目标得到了实现。兴兴、主动地上幼儿园的目标得到了实现。第二阶段：根据幼儿年龄特点和发展需求，我们开展了“小兔乖乖”主题活动。第二阶段：根据幼儿年龄特点和发展需求，我们开展了“小兔乖乖”主题活动。通过此活动的开展，是孩子们初步认识了自己的身体的上下，前后、也学会了关爱通过此活动的开展，是孩子们初步认识了自己的身体的上下，前后、也学会了关爱自己。自己。第三阶段：我们结合幼儿的情感需要，开展了“我爱我家”主题活动，通过活第三阶段：我们结合幼儿的情感需要，开展了“我爱我家”主题活动，通过活动是幼儿逐步从“以自我为中心”逐步学会了关爱家人和周围身边的人，同时也进动是幼儿逐步从“以自我为中心”逐

27、步学会了关爱家人和周围身边的人，同时也进一步激发了幼儿热爱父母、尊敬长辈的积极情感。一步激发了幼儿热爱父母、尊敬长辈的积极情感。四、各显班级特色四、各显班级特色我们小班组各班的老师根据幼儿的年龄特点及幼儿心理，我们小班组各班的老师根据幼儿的年龄特点及幼儿心理，结合班级管理的特色，结合班级管理的特色，坐在一起相互讨论交流，定夺方案，谈自己的做法，提出自己困惑的地方，大家一坐在一起相互讨论交流，定夺方案，谈自己的做法，提出自己困惑的地方，大家一起交流，最后商定各班的班级特色。并把班级特色做的有声有色。起交流，最后商定各班的班级特色。并把班级特色做的有声有色。小一班：针对幼儿动手能力比较强，设定为纸

28、艺，让幼儿首先认识各种纸，了小一班：针对幼儿动手能力比较强，设定为纸艺，让幼儿首先认识各种纸，了解哪些纸适合折，哪些适合撕，哪些纸软，哪些纸硬，孩子们在纸的世界里尽情的解哪些纸适合折，哪些适合撕，哪些纸软，哪些纸硬，孩子们在纸的世界里尽情的发挥想象。放松着自己的心情。发挥想象。放松着自己的心情。小二班：根据他们班教师的特长，力求培养孩子的韵律感，孩子们在这样的氛小二班：根据他们班教师的特长，力求培养孩子的韵律感，孩子们在这样的氛围中充分的展示自我，即使是很简单的歌曲，然而配上孩子们的动作后也变得妙趣围中充分的展示自我，即使是很简单的歌曲，然而配上孩子们的动作后也变得妙趣横生。每个孩子都能听着音

29、乐就在那腰肢摇曳的跳着，多么的开心快乐。横生。每个孩子都能听着音乐就在那腰肢摇曳的跳着，多么的开心快乐。小三班：针对他们班孩子的能力特点，老师进行了生活方面的能力培养和进一小三班：针对他们班孩子的能力特点，老师进行了生活方面的能力培养和进一步的强化幼儿的行为习惯。步的强化幼儿的行为习惯。小四班：老师根据班级孩子年龄小，动手能力差等特点，让孩子从认识自己的小四班：老师根据班级孩子年龄小，动手能力差等特点，让孩子从认识自己的小手开始，然后学做相应的手指游戏，手指谣，手指造型游戏，单人游戏、双人游小手开始，然后学做相应的手指游戏，手指谣，手指造型游戏，单人游戏、双人游戏等，通过手指游戏锻炼孩子的手部

30、肌肉，同时也促进大脑的发育。戏等，通过手指游戏锻炼孩子的手部肌肉，同时也促进大脑的发育。五、课题五、课题-亲子活动的有效性亲子活动的有效性亲子活动的形式多种多样，我们根据年龄、季节、教学内容、幼儿能力发展情亲子活动的形式多种多样，我们根据年龄、季节、教学内容、幼儿能力发展情况、主题教育等需要融节日教育，家教指导、娱乐活动为一体，设计不同形式的亲况、主题教育等需要融节日教育，家教指导、娱乐活动为一体，设计不同形式的亲5 5K2MG-E专业技术人员绩效管理与业务能力提升练习与答案子活动，进一步密切家园情、师生情、亲子情。子活动，进一步密切家园情、师生情、亲子情。1 1、新生亲子活动、新生亲子活动幼

31、儿入园初期由于对父母的依恋以及对幼儿园陌生教师和陌生环境的不适应，幼儿入园初期由于对父母的依恋以及对幼儿园陌生教师和陌生环境的不适应，容易产生分离焦虑。心理学研究表明，如果幼儿长时间的处于这种消极情绪状态，容易产生分离焦虑。心理学研究表明，如果幼儿长时间的处于这种消极情绪状态，会严重影响身心发展。因此帮助幼儿缩短适应期，较快地稳定情绪，愉快地上幼儿会严重影响身心发展。因此帮助幼儿缩短适应期，较快地稳定情绪，愉快地上幼儿园是非常重要的。新生亲子活动就是最好的拉近老师、孩子、家长的活动方式。我园是非常重要的。新生亲子活动就是最好的拉近老师、孩子、家长的活动方式。我们对即将入园的幼儿提前进行新生亲子

32、活动，让他们在和家长一起活动中慢慢适应们对即将入园的幼儿提前进行新生亲子活动，让他们在和家长一起活动中慢慢适应新的环境，减少了因为一入学就和陌生的环境、陌生的老师相处所带来的不安和焦新的环境，减少了因为一入学就和陌生的环境、陌生的老师相处所带来的不安和焦虑。我们着重创设活动环境，花很大精力布置很多适合他们年龄的玩具和活动室，虑。我们着重创设活动环境，花很大精力布置很多适合他们年龄的玩具和活动室，以可爱、温馨、通趣的环境吸引孩子喜欢这里的玩具，喜欢我们的幼儿园，使他们以可爱、温馨、通趣的环境吸引孩子喜欢这里的玩具，喜欢我们的幼儿园，使他们产生还想来玩的欲望。这为他们今后入园打开了第一扇大门。产生

33、还想来玩的欲望。这为他们今后入园打开了第一扇大门。2 2、大型亲子活动、大型亲子活动在在1212月初的一天，艳阳高照，幼儿园内彩旗招展，大班、中班、小班的小运动月初的一天，艳阳高照，幼儿园内彩旗招展，大班、中班、小班的小运动员们各个精神饱满的迎接运动会的开幕。当雄壮的国歌声响起，伴随着孩子们嘹亮员们各个精神饱满的迎接运动会的开幕。当雄壮的国歌声响起，伴随着孩子们嘹亮的歌声我们以“健康快乐亲子运动会”为主题，开始了以老师、家长和孩子一起参的歌声我们以“健康快乐亲子运动会”为主题，开始了以老师、家长和孩子一起参加的亲子游戏活动，这次运动会最主要的是强身健体，锻炼身心，培养性格。对于加的亲子游戏活动

34、，这次运动会最主要的是强身健体，锻炼身心，培养性格。对于孩子们来说，最重要的是参与的过程，在集体项目中，孩子们的表现都十分出色。孩子们来说，最重要的是参与的过程，在集体项目中，孩子们的表现都十分出色。如游戏“钻山洞”由众老师家长用长布搭成山洞，一个老师当火车头，家长带着孩如游戏“钻山洞”由众老师家长用长布搭成山洞，一个老师当火车头，家长带着孩子跟着火车头钻山洞，孩子们非常的开心，开心的跟着老师做各种动作，快乐的游子跟着火车头钻山洞，孩子们非常的开心，开心的跟着老师做各种动作，快乐的游戏。对于家长们来说，这是一次深入了解孩子表现、增进家园联系和沟通的机会。戏。对于家长们来说，这是一次深入了解孩子

35、表现、增进家园联系和沟通的机会。在活动中可以缩短老师与家长的距离，在活动中可以缩短老师与家长的距离，同时经过观察教师的教育行为和孩子的表现，同时经过观察教师的教育行为和孩子的表现，有利于家长反思自己的家庭教育内容和方法，使其在活动中获得正确的育儿观念和有利于家长反思自己的家庭教育内容和方法，使其在活动中获得正确的育儿观念和育儿方法，并将其融入到与孩子相处的每一刻，从而最终实现孩子的健康发展。通育儿方法，并将其融入到与孩子相处的每一刻，从而最终实现孩子的健康发展。通过与孩子的合作完成各项运动任务，引导孩子树立不怕困难，坚持到底的精神，让过与孩子的合作完成各项运动任务，引导孩子树立不怕困难，坚持到

36、底的精神，让我们体会到和孩子们一起玩的乐趣，我们体会到和孩子们一起玩的乐趣，最重要的是和孩子一起享受了快乐的童年时光。最重要的是和孩子一起享受了快乐的童年时光。我们及时开展了关于教师节、国庆节及九九重阳节等的相关的一系列活动，通我们及时开展了关于教师节、国庆节及九九重阳节等的相关的一系列活动，通过活动让幼儿了解节日的意义和相关的知识，同时也更进一步拉近了家园关系。过活动让幼儿了解节日的意义和相关的知识，同时也更进一步拉近了家园关系。六、存在的不足及改进措施六、存在的不足及改进措施 回顾过去的工作，我们取得了一定的成绩，但我们回顾过去的工作，我们取得了一定的成绩，但我们清楚的认识到，要以更高的标

37、准要求自己，还存在一些差距和不足。清楚的认识到，要以更高的标准要求自己，还存在一些差距和不足。1 1、从本园实际出发，加强课题研究，提高教研组教师的科研意识。、从本园实际出发，加强课题研究，提高教研组教师的科研意识。6 6K2MG-E专业技术人员绩效管理与业务能力提升练习与答案2 2、坚持做好环境布置工作，、坚持做好环境布置工作，活动区活动环境的设置有待提高。活动区活动环境的设置有待提高。一学期紧张而又一学期紧张而又忙碌，愉快而又充实，一份耕耘，一份收获，每项活动的开展，成功都离不开我们忙碌，愉快而又充实，一份耕耘，一份收获，每项活动的开展，成功都离不开我们组内每位教师的辛勤付出，在这个充满挑战、充满朝气、聚满人气的新世纪，我们组内每位教师的辛勤付出，在这个充满挑战、充满朝气、聚满人气的新世纪，我们将不断努力，不断摸索，再创佳绩！将不断努力，不断摸索，再创佳绩！二二 0 0 一一年十二月一一年十二月世上没有一件工作不辛苦，没有一处人事不复杂。不要随意发脾气，谁都不欠你的7 7