高一历史月考质量分析报告.pdf

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1、2 21717 年秋季学期高一历史月考质量分析报告年秋季学期高一历史月考质量分析报告实验中学实验中学张俊张俊程小娟程小娟一、试卷情况分析一、试卷情况分析本试卷历史共 4题，由两部分组成,选择题 10 题,材料分析 443 题。本次试卷主要考察了高中历史必修一专题一3 课主要内容,重点考察学生对宗法制、分封制、郡县制等主干知识的理解和运用。试题呈现融合多种史观,试卷体现了“新材料、新情景、新问题、新思路”的特点,考察学生从材料中获取信息、分析信息和概括论证的能力。二、二、各班各班成绩分析成绩分析本次月考共 99人参考，历史最高分 78 分，156 至 167 这十二个班历史平均分依次是 58.8

2、17、9824、.125、341、55.19、53.37、51.、5.0、49.297、59.3、5.432、54.07。平均分在55 分上下，考得还是不错的。选择题得分率低于非选择题,选择题平均分在 23 分左右,主要原因在于学生对题目主旨把握不清,最重要是基础知识训练欠缺。材料分析题平均分在32分左右，80%的同学能从材料中找到相关答案,但结合相关知识进行回答就成为短板,原因在于基础知识不夯实。三、试卷难易度简要说明三、试卷难易度简要说明本次试卷侧重对学生基础知识分析能力的考察,难度接近高考，难度系数 0.50.6 上下。试题重难点突出，分值分布合理。选择题 123、材料题 42 考察宗法

3、观念和分封制度基本常识和作用。选择题4 以后、材料题 43 考察秦朝郡县制加强中央集权的作用,影响至今。分权与集权学生通过对比史学方法就能答出核心要点。四、考生失分原因总结（1）审题不清。学生对题目的限定词或关键词没有认真审读,没有注意分析，导致失分,如选择题5，28，,33 题等。在材料的解答中，由于题目的设问较多,有的学生并不能按要求正确作答，如材料题 3 题(1）问,答案不能序号化，规范化。在解题过程中,有些学生没有对材料进行认真阅读,没有抓住关键词回答问题而影响了得分。(2）基础知识掌握不牢固是%考生所存在问题。（)从学生的态度来看，低分的同学学习态度不端正,学习目的不明确,没有形成良

4、好的学习习惯。（4)造成材料分析题丢分的原因,最主要的还是基础知识没有掌握好，材料分析题答案基本出自课本，但学生对课本知识掌握没有系统化，没有内化成自己的东西,缺乏时间观念，某些学生甚至犯张冠李戴的低级错误。学生答题不规范，没有答题序号，答题杂糅一锅粥，整体上没有用历史专业术语作答。不少学生书写字迹潦草，错别字出现，如郡写成群等。由此可充分说明学生学习态度不严谨、对自己要求不严格，新生刚入高一没有压力。对基础知识不下大功夫记忆，如周天子分封诸侯，学生答成权力高度集中，典型与事实不符、模棱两可。平时上课部分学生学习态度不端正，学习动力不足,上课走神,不认真听讲打盹儿，课下复习不及时，造成大量知识

5、欠缺。从试卷答题规整来看,个别有抄袭现象，不擅长思考。五、改进措施五、改进措施（1)教师要讲清教材的每个知识点,立足教材,夯实基础。继续加强历史基础知识特别是主干知识的掌握，注重把握历史阶段特征，落实基本史实，史论，基本解题思路和方法，该记的必须要记，知识要灵活掌握,提高学生的分析思维能力。(2）加强训练,提高能力。加强对学生审题和解题方的训练,选择题是关键,利用直接和间接法,排除法、对比法等多种方法，材料分析题要求学生答案必须做到要点化、序号化、规范化。（3)立足课改,转变观念。教师要提高教与学的能力,充实教师知识储备和应战能力,以提高学生高考实战能力。引导学生在解题过程中注重分析材料,认真

6、审题，告诉学生相应的解题技巧和方法,对待客观题多采用排除法、对比分析法,确定答题要点，提高知识的迁移能力。(4)上过新课之后，督促学生主动归纳总结要点。(）平时多做典型题，提高解析能力。要求学生利用手中的资料，加强材料题的训练，不要照搬照抄答案,先自己独立思考写出大概的思路,然后再和参考答案进行比较，找出差距,分析不足，这样才能逐渐提升审题答题能力。(6）学生要认真对待学习每个环节，尤其是上课时认真听讲，做好笔记，提高课堂效率，充分利用历史课和历史晚自习时间夯实要点，加强学生利用时间的效率,把历史课学通、学透，在学习新内容的同时，及时复习以往所学知识，以便让学生在平常的考试乃至高考中考出比较好的成绩。(7）教师应在平时上课时对学生进行学习方法的指导,教会学生审题答题，答题注重五化:提示化、要点化、段落化、序号化、专业化。207 年0 月 2日下午搁笔张俊程小娟