2019最新鲁教版初中化学九年级上册精品教案：氧气的实验室制取与性质教案.pdf

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1、20192019 最新鲁教版初中化学九年最新鲁教版初中化学九年级上册精品教案：氧气的实验室级上册精品教案：氧气的实验室制取与性质教案制取与性质教案夏夏蚊成雷蚊成雷，私，私拟作群拟作群鹤舞于鹤舞于空中，空中，心之心之所向，所向，则或千则或千或百或百，果然，果然鹤也；鹤也；昂首观昂首观之，之，项为之项为之强。又强。又留蚊于留蚊于素帐素帐中，徐中，徐喷以烟喷以烟，使，使之冲烟之冲烟而飞鸣而飞鸣，作青，作青云白云白鹤观，鹤观，果如鹤果如鹤唳云端唳云端，为，为之怡然之怡然称快。称快。20192019 最新鲁教版初中化学九年级上册精品教案：最新鲁教版初中化学九年级上册精品教案：氧气的实验室氧气的实验室制取

2、与性质教案制取与性质教案【教材分析】【教材分析】本实验是学生学完第一、本实验是学生学完第一、二单元后的实验活动，二单元后的实验活动，在学习了氧气的制在学习了氧气的制法有了一定的理论基础后自己动手独立完成科学探究过程的实验课，法有了一定的理论基础后自己动手独立完成科学探究过程的实验课，是是对化学实验基本操作、氧气的实验制取和氧气性质等实验的综合应用。对化学实验基本操作、氧气的实验制取和氧气性质等实验的综合应用。本实验起着承前启后的作用，本实验起着承前启后的作用，本节课既是对前面的基本操作、本节课既是对前面的基本操作、氧气的相氧气的相关知识的一个小结性的实践活动也为以后系统地学习二氧化碳的制取关知

3、识的一个小结性的实践活动也为以后系统地学习二氧化碳的制取奠定了理论和实践的基础。奠定了理论和实践的基础。【学情分析】【学情分析】实验室制取氧气对学生来讲是进入实验室的开始，学生通过课题实验室制取氧气对学生来讲是进入实验室的开始，学生通过课题2 2 的学习与探究对氧气的性质及用途有了较深刻的认识，对氧气产生了的学习与探究对氧气的性质及用途有了较深刻的认识，对氧气产生了浓厚的探究欲望加之知识和实验技能的储备学生早已渴望制取一瓶纯浓厚的探究欲望加之知识和实验技能的储备学生早已渴望制取一瓶纯净的氧气，并对氧气性质验证的实验现象充满了好奇。净的氧气，并对氧气性质验证的实验现象充满了好奇。【设计思路】【设

4、计思路】创设情景创设情景，引入课题引入课题介介 绍绍 仪仪器器 和和 药药实实 验验 步步 骤骤和和 注注 意意 事事余余常于土常于土墙凹墙凹凸处，凸处，花台小花台小草丛杂草丛杂处，处，蹲其身蹲其身，使与，使与台齐台齐；定神；定神细视，细视，以丛草以丛草为林为林，以虫，以虫蚁为兽蚁为兽，以土，以土砾凸砾凸者为丘者为丘，凹者，凹者为壑为壑，神游，神游其中，其中，怡然自怡然自得。得。2/72/7夏夏蚊成雷蚊成雷，私，私拟作群拟作群鹤舞于鹤舞于空中，空中，心之心之所向，所向，则或千则或千或百或百，果然，果然鹤也；鹤也；昂首观昂首观之，之，项为之项为之强。又强。又留蚊于留蚊于素帐素帐中，徐中，徐喷以烟

5、喷以烟，使，使之冲烟之冲烟而飞鸣而飞鸣，作青，作青云白云白鹤观，鹤观，果如鹤果如鹤唳云端唳云端，为，为之怡然之怡然称快。称快。交流与讨论交流与讨论开始实验开始实验【教学方法】【教学方法】本节实验课本节实验课“注重科学探究，提倡学习方式的多样化”采用复习“注重科学探究，提倡学习方式的多样化”采用复习提问实验探究得出结论拓展视野提高兴趣教学方式。提问实验探究得出结论拓展视野提高兴趣教学方式。方法主线方法主线是“注重实验操作”，利用小组合作的方法调动学生的积极性，提出疑是“注重实验操作”，利用小组合作的方法调动学生的积极性，提出疑问，小组之间交流讨论、汇报结果，然后上升到组与组之间交流讨论，问，小组

6、之间交流讨论、汇报结果，然后上升到组与组之间交流讨论，共同探讨解答。共同探讨解答。【教学过程】【教学过程】教学课题教学课题氧气的实验室制取与性质氧气的实验室制取与性质授课时间授课时间2014.12.142014.12.14授课地点授课地点化学实验室化学实验室授课教师：陈建来授课教师：陈建来仪器药品仪器药品试管、铁架台、酒精灯、胶塞、导管、试管、铁架台、酒精灯、胶塞、导管、集气瓶、水槽、玻璃片、棉花、集气瓶、水槽、玻璃片、棉花、高锰酸钾、澄清石灰水、木炭、细铁丝、火柴等高锰酸钾、澄清石灰水、木炭、细铁丝、火柴等余余常于土常于土墙凹墙凹凸处，凸处，花台小花台小草丛杂草丛杂处，处，蹲其身蹲其身，使与

7、，使与台齐台齐；定神；定神细视，细视，以丛草以丛草为林为林，以虫，以虫蚁为兽蚁为兽，以土，以土砾凸砾凸者为丘者为丘，凹者，凹者为壑为壑，神游，神游其中，其中，怡然自怡然自得。得。3/73/7夏夏蚊成雷蚊成雷，私，私拟作群拟作群鹤舞于鹤舞于空中，空中，心之心之所向，所向，则或千则或千或百或百，果然，果然鹤也；鹤也；昂首观昂首观之，之，项为之项为之强。又强。又留蚊于留蚊于素帐素帐中，徐中，徐喷以烟喷以烟，使，使之冲烟之冲烟而飞鸣而飞鸣，作青，作青云白云白鹤观，鹤观，果如鹤果如鹤唳云端唳云端，为，为之怡然之怡然称快。称快。教学目标教学目标知识与技能：知识与技能：1.1.学习实验室制取氧气的方法学习实

8、验室制取氧气的方法2.2.加深对氧气性质的认识加深对氧气性质的认识过程与方法：过程与方法：1.1.通过制取氧气及其性质检验的探究活动，增进学生对科学探究的通过制取氧气及其性质检验的探究活动，增进学生对科学探究的体验。体验。2.2.在活动中激发学习兴趣，在兴趣中提出问题、分析问题、解决问在活动中激发学习兴趣，在兴趣中提出问题、分析问题、解决问题。题。情感态度与价值观：情感态度与价值观：1.1.通过实验探究激发学生学习化学的积极性和主动性。通过实验探究激发学生学习化学的积极性和主动性。2.2.在实验探究过程中培养学生合作与交流能力在实验探究过程中培养学生合作与交流能力重点重点难点难点探究内容探究内

9、容学生主体活动内容学生主体活动内容教师主导活动内容教师主导活动内容（1 1）学习实验室制取氧气的方法；）学习实验室制取氧气的方法；（2 2）加深对氧气性质的认识）加深对氧气性质的认识细铁丝在氧气中燃烧的操作细铁丝在氧气中燃烧的操作余余常于土常于土墙凹墙凹凸处，凸处，花台小花台小草丛杂草丛杂处，处，蹲其身蹲其身，使与，使与台齐台齐；定神；定神细视，细视，以丛草以丛草为林为林，以虫，以虫蚁为兽蚁为兽，以土，以土砾凸砾凸者为丘者为丘，凹者，凹者为壑为壑，神游，神游其中，其中，怡然自怡然自得。得。4/74/7夏夏蚊成雷蚊成雷，私，私拟作群拟作群鹤舞于鹤舞于空中，空中，心之心之所向，所向，则或千则或千或

10、百或百，果然，果然鹤也；鹤也；昂首观昂首观之，之，项为之项为之强。又强。又留蚊于留蚊于素帐素帐中，徐中，徐喷以烟喷以烟，使，使之冲烟之冲烟而飞鸣而飞鸣，作青，作青云白云白鹤观，鹤观，果如鹤果如鹤唳云端唳云端，为，为之怡然之怡然称快。称快。余余常于土常于土墙凹墙凹凸处，凸处，花台小花台小草丛杂草丛杂处，处，蹲其身蹲其身，使与，使与台齐台齐；定神；定神细视，细视，以丛草以丛草为林为林，以虫，以虫蚁为兽蚁为兽，以土，以土砾凸砾凸者为丘者为丘，凹者，凹者为壑为壑，神游，神游其中，其中，怡然自怡然自得。得。5/75/7夏夏蚊成雷蚊成雷，私，私拟作群拟作群鹤舞于鹤舞于空中，空中，心之心之所向，所向，则或千

11、则或千或百或百，果然，果然鹤也；鹤也；昂首观昂首观之，之，项为之项为之强。又强。又留蚊于留蚊于素帐素帐中，徐中，徐喷以烟喷以烟，使，使之冲烟之冲烟而飞鸣而飞鸣，作青，作青云白云白鹤观，鹤观，果如鹤果如鹤唳云端唳云端，为，为之怡然之怡然称快。称快。导入：同学们都知道许多危重病人需要输导入：同学们都知道许多危重病人需要输氧急救，氧急救，我们到高原地区有时也需要吸氧，我们到高原地区有时也需要吸氧，这些氧气是通过工业大量制取的，那我们这些氧气是通过工业大量制取的，那我们在实验室是如何制取氧气的呢？这节课我在实验室是如何制取氧气的呢？这节课我们就来研究（课题）（板书），大家先回们就来研究（课题）（板书）

12、，大家先回探究内容探究内容学生倾听学生倾听回答实验室制取氧气的回答实验室制取氧气的忆一下实验室制取氧气的方法有哪些？忆一下实验室制取氧气的方法有哪些？首先大家来了解一下这节课的实验目标首先大家来了解一下这节课的实验目标1 1、我们今天制取氧气需要用到哪些仪器和我们今天制取氧气需要用到哪些仪器和药品呢？谁能给大家介绍一下？药品呢？谁能给大家介绍一下？2 2、我们如何使用这些仪器和药品制取氧、我们如何使用这些仪器和药品制取氧气呢气呢?请大家把书翻到请大家把书翻到 4545 页，给大家页，给大家 3 3 分分钟时间阅读，一会找同学说说实验步骤。钟时间阅读，一会找同学说说实验步骤。演示实验演示实验方法

13、方法齐读学习目标齐读学习目标交流讨论交流讨论学生介绍仪器、药品学生介绍仪器、药品练习练习阅读教材阅读教材小组合作，说出实验步小组合作，说出实验步骤，总结骤，总结3 3、接下来我们先看一段视频，了解一下、接下来我们先看一段视频，了解一下实验室用高锰酸钾制取氧气的完整方法。实验室用高锰酸钾制取氧气的完整方法。大家注意观察在实验的过程中有哪些需要大家注意观察在实验的过程中有哪些需要注意的地方。注意的地方。4 4、下面请同学们自己动手来制取氧气，每、下面请同学们自己动手来制取氧气，每组制取两瓶，其中一瓶中留有少量的水，组制取两瓶，其中一瓶中留有少量的水，开始实验，在实验的过程当中大家一定要开始实验，在

14、实验的过程当中大家一定要注意安全。注意安全。巡视指导巡视指导5 5、氧气我们已经制取完了，那你知道氧气、氧气我们已经制取完了，那你知道氧气有哪些性质呢，我们怎样来证明呢，请同有哪些性质呢，我们怎样来证明呢，请同学们继续看书学们继续看书 4646 页，页，2 2 分钟，分钟，余余常于土常于土墙凹墙凹凸处，凸处，花台小花台小草丛杂草丛杂处，处，蹲其身蹲其身，使与，使与台齐台齐；定神；定神细视，细视，以丛草以丛草为林为林，以虫，以虫蚁为兽蚁为兽，以土，以土砾凸砾凸者为丘者为丘，凹者，凹者为壑为壑，神游，神游其中，其中，怡然自怡然自得。得。教学反思教学反思认真观看视频认真观看视频找到注意事项找到注意事

15、项动手实验，制取氧气动手实验，制取氧气阅读教材阅读教材6/76/7夏夏蚊成雷蚊成雷，私，私拟作群拟作群鹤舞于鹤舞于空中，空中，心之心之所向，所向，则或千则或千或百或百，果然，果然鹤也；鹤也；昂首观昂首观之，之，项为之项为之强。又强。又留蚊于留蚊于素帐素帐中，徐中，徐喷以烟喷以烟，使，使之冲烟之冲烟而飞鸣而飞鸣，作青，作青云白云白鹤观，鹤观，果如鹤果如鹤唳云端唳云端，为，为之怡然之怡然称快。称快。学生主体活动内容学生主体活动内容教师主导活动内容教师主导活动内容大家都看明白了吗？接下来我们就以大家都看明白了吗？接下来我们就以开始实验，观察实验现开始实验，观察实验现小组为单位，利用自己制取的氧气来验

16、证小组为单位，利用自己制取的氧气来验证象象一下。一下。巡视指导巡视指导请同学到讲台前分别演请同学到讲台前分别演6 6、大家都看清楚实验现象了吗？谁愿意到大家都看清楚实验现象了吗？谁愿意到示示板书符号表达式板书符号表达式前面给大家演示一下。前面给大家演示一下。7 7、为什么会产生这些现象呢？在实验中都为什么会产生这些现象呢？在实验中都发生了哪些化学反应？发生了哪些化学反应？谈收获和实验中出现的谈收获和实验中出现的8 8、通过以上实验，我们了解了实验室制取、通过以上实验，我们了解了实验室制取问题问题氧气的方法以及氧气的性质，在实验的过氧气的方法以及氧气的性质，在实验的过程中你有哪些问题和收获，谁来

17、谈一谈？程中你有哪些问题和收获，谁来谈一谈？小组讨论，抢答，小组小组讨论，抢答，小组9 9、反馈训练。、反馈训练。加分加分这是一节活动与探究课，这是一节活动与探究课，学生动手又动脑，学生动手又动脑，参与实验的积极性参与实验的积极性高，高，动手能力较强，动手能力较强，学习化学的兴趣更加浓厚。学习化学的兴趣更加浓厚。通过这节课的学习，通过这节课的学习，【板书设计】【板书设计】让学生把自主探究和合作学习融为一体，让学生把自主探究和合作学习融为一体，通过实验活动熟悉一些化通过实验活动熟悉一些化氧气的实验室制取与性质氧气的实验室制取与性质学实验的基本操作。学实验的基本操作。加深了学生对实验室制氧气原理的

18、理解。加深了学生对实验室制氧气原理的理解。在以在以后的教学中要尽可能创造条件让学生亲自动手实验，后的教学中要尽可能创造条件让学生亲自动手实验，培养学生学习培养学生学习高锰酸钾高锰酸钾锰酸钾锰酸钾+二氧化锰二氧化锰+氧气氧气的兴趣。的兴趣。加加二二 氧氧氯化钾氯化钾+氧气氧气氯酸钾氯酸钾加加过氧化氢过氧化氢水水+氧气氧气余余常于土常于土墙凹墙凹凸处，凸处，花台小花台小草丛杂草丛杂处，处，蹲其身蹲其身，使与，使与台齐台齐；定神；定神细视，细视，以丛草以丛草为林为林，以虫，以虫蚁为兽蚁为兽，以土，以土砾凸砾凸者为丘者为丘，凹者，凹者为壑为壑，神游，神游其中，其中，怡然自怡然自得。得。二二 氧氧7/77/7