2022国防教育教案_国防教育详细教案_5.docx

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1、2022国防教育教案_国防教育详细教案 国防教化教案由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“国防教化具体教案”。 八年级国防教化课教案 第一讲：人民防空的任务与作用 一、教学目的： 1.使学生相识到现代斗争危急的存在，增加国防观念。 2.了解人民防空的概念和任务，驾驭防空袭警报音响信号的特征。 3.了解什么是三防，相识现代高技术斗争空袭的特点和破坏的严峻性。 二、教学重点： 1.结合国际、国内形式，进行国防教化。 2.明确普及防空学问的意义。 3.驾驭防空袭警报音响特征。 三、教学难点： 人民防空的作用。 四、教学方法和手段： 以事例和道理说明课题内容，利用电脑多媒体协助教学

2、。 五、教学过程： 引言： 媒体出示： 中华人民共和国成立后发生过斗争吗？发生过，而且不止一次。如抗美援朝斗争、中印边疆防卫反击战、中苏边疆珍宝岛保卫战、中越边疆防卫反击战等。 我国各届政府领导都对防空工作赐予高度重视，1996年10月20日，全国人大常委会通过了中华人民共和国人民防空法，1997年1月1日起施行。其中规定：“国家开展人民防空教化，使公民增加国防观念，驾驭人民防空的基本学问和技能”。同学们在学好文化课的同时，要接受人民防空教化，学好防护技能。在突发斗争时，才能更好地保存自己，使自己免受斗争损害。 1.阅读思索： （1）什么叫人民防空？ （2）简洁区分防空袭警报、预备警报、紧急警

3、报、解除警报 （3）人民防空的基本任务是什么？ 2.小组沟通： 人民防空的作用 （1）人民防空是保存斗争潜力的有利措施 现代斗争不仅要消耗大量的人力物力，而且破坏性巨大。因此，在斗争中只有有效地保存斗争潜力，才能争取主动，长久抗敌。如中国的抗日斗争，当时的日本工业发达，武器装备精良，在较短的时间内，就占据了大半个中国。但中国人口多，幅员宽阔，地大物博，地理环境困难，具有较大的斗争潜力。在中国共产党的领导下，经过八年的浴血奋战，最终战胜了日本鬼，取得了抗日斗争的成功。所以斗争潜力的大小，确定了斗争能否长久，而人民防空能最大限度地保存人力物力，是保存斗争潜力的有力措施。 人民防空的详细工作，由中心

4、、各省、地区、市、县、区人民防空办公室（人防办）负责。 （2）人民防空可以增加城市的要塞作用 城市是国家或地区的政治、经济、文化中心，人口集中，资源丰富，交通发达，战略地位非常重要。保卫好城市，也就是保存了斗争潜力。所以，城市是人民防空的重点，国家供应了肯定的工程保障和物资储备，是反空袭的要塞。 （3）人民防空对延缓和制约斗争的爆发产生肯定的威慑作用 一个国家人防工作的好坏，是敌人发动斗争必需考虑的因素之一。人防工程完备、警报系统先进、防空组织严密、人民防空素养高等，这都对延缓和制约斗争的爆发起肯定的威慑作用。 3.普及防空教化的意义 （1）激发爱国热忱，增加国防观念 通过防空教化，使同学们了

5、解了斗争的危急仍旧存在，高科技武器、大规模杀伤性武器对人民的危害。一旦国家面临斗争威逼时，就能增加中华民族的凝合力，激发爱国热忱，担负起建设、保卫祖国的责任。 （2）增加防护意识，提高防护素养 三防：防核武器，防化学武器，防生物武器。 通过学习，能使同学们懂得核武器、化学武器、生物武器的性能及特点，学会防护动作，能制作简易防护器材，会运用人防工程掩蔽，一旦受伤的自救互救技能等。不仅提高了个人素养，在平常的突发灾难中进行防护，较好地保存自己。如非典时期。 （3）拓宽学问面，促进德智体全面发展 防空学问是集物理、化学、生物等多学科于一体的综合学科。有显明的思想性、丰富的学问性、充分的实践性。通过学

6、习和训练，可以加强个人修养，拓宽学问面，熬炼应变应急实力，提高身心素养。 课堂练习： 1.人民防空的基本任务是。 2.防空警报有几种？它们的音响特征分别是什么？ 3.普及防空教化的意义： ； 。 其次讲：核武器极其杀伤破坏因素 教学目的： 1.了解核武器的基本概念。 2.对核爆炸的方式和外观景象有明确了解。 3.驾驭核武器的杀伤破坏因素。 教学重点： 核武器的杀伤破坏因素。 教学难点： 核武器的杀伤破坏因素。 教学方法与手段： 直观、形象教学，利用电脑多媒体协助。 教学过程： 引言 媒体出示： 1945年8月6日，美国在日本的广岛上空扔下了一种当时特别神奇的武器，造成24.5万人死伤，20万人

7、失踪。广岛人为此修了纪念碑，并在每年的8月6日实行悼念活动。这种武器是什么呢？噢！是原子弹。原子弹是核武器的一种，这节课我们就讲核武器及其杀伤破坏做用。 授新课 一、核武器 阅读并回答问题： 1.什么是核武器 核武器是利用核反应瞬间放出的巨大能量起杀伤破坏作用的武器。 2.核武器的爆炸方式和外观景象 核武器的爆炸方式有三种：空中爆炸；地面（水面）爆炸；地下（水下）爆炸。 空中爆炸：闪光火球颜色渐渐变暗，从地面吸起一股尘柱，尘柱越升越高，和烟云结合在一起，形成蘑菇状烟云。 地面爆炸：闪光半球形火球颜色渐渐变暗，烟云和尘柱一起由地面升到空中，形成蘑菇状烟云。 地下爆炸：看不到闪光和火球，尘柱呈粗大

8、发散状，并有很深的弹坑，在肯定的范围内有剧烈的地震感。 二、核武器的杀伤破坏因素 核武器的杀伤破坏因素有五种：光辐射、冲击波、早期核辐射、核电磁脉冲和放射性污染。 光辐射、冲击波、早期核辐射、核电磁脉冲是在核爆炸最初的几十秒之内产生杀伤破坏作用，又叫瞬间杀伤破坏因素。 放射性沾染危害时间较长，可以持续几天、几十天，甚至更长的时间。 1.光辐射 光辐射：光辐射（又称热辐射）是指核爆炸的闪光以及高温火球辐射出来的光和热。辐射出来的光比射到地球上的太阳光要强千万倍。火球中心温度可达几千万度，比太阳表面温度高的多。它以光速直线传播，作用时间只有815秒钟。 光辐射的杀伤破坏作用：光辐射能烧伤无防护人员

9、的眼底和皮肤；吸入灼热空气可导致呼吸道烧伤；使易燃物体起火燃烧形成大面积火灾区。 2、冲击波 冲击波：是核爆炸瞬间形成的高温高压气流。作用时间只有几十秒，比声速快，使空气压强突然上升形成超压，使空气快速流淌形成动压。 冲击波的杀伤破坏作用：在超压的挤压作用下，使人体内脏损伤，耳膜裂开。动压可把人员抛出肯定距离，引起脑损伤、骨折。在超压动压作用下，使建筑物倒塌和物体的抛出，还会对人员造成间接损害。 3.早期核辐射 早期核辐射：是指在核爆炸最初几十秒钟内放射出来的射线和中子流。它与X光相像，以光速直线传播，穿透力强。 早期核辐射的杀伤破坏作用：早期核辐射能穿透肯定厚度的物体，穿透人体破坏组织细胞，

10、当射线照耀身体，杀死细胞到达肯定成都时，人就会得放射病。表现为头痛、恶心、失眠、食欲减退、疲乏无力、白血球削减、脱发等症状。还会使没有放射性的物质产生放射性，同样对人员造成损害。能使光学玻璃变暗、胶卷暴光、化学药品失效，影响电子仪器的性能。 4.核电磁脉冲 、核电磁脉冲：是核爆炸瞬间产生的一种强电磁波，作用半径可达几千公里，作用时间极短。 、核电磁脉冲的破坏作用：对人、畜没有杀伤作用，但对通信器材、电气设备有破坏作用，可造成电脑硬盘及电子元件毁坏，使系统不能工作。 5.放射性沾染 （1）放射性沾染：在核爆炸的蘑菇状烟云中，有大量的放射性物质，它和地面尘土混合在一起，造成对人员、空气、地面、物资

11、等污染的现象，叫放射性沾染。作用时间长，可达几小时，甚至几个月。 （2）放射性沾染的杀伤破坏作用：与早期核辐射的损害作用基本相同，靠射线伤人，不仅有体外照耀，灼伤皮肤，还可从呼吸道、消化道进入人体，引起体内照耀。对物体没有破坏作用，它使污染的物体带放射线，影响运用。 核武器对人员、物体的杀伤破坏，往往是几种因素综合作用的结果。如暴露在离爆心肯定范围内的人员，既有烧伤，又有内脏、肌肉、骨骼的损伤，还有放射性损伤，形成复合伤。物体被烧毁、挤压、摔碎等。 （观看美国对日本投放原子弹录象） 三、资料介绍 核武器还包括： 电磁脉冲弹、伽玛射线弹、红汞核弹、三项弹 四、我国核试验状况简介 学生自读（略）

12、课堂练习： 1.核武器是利用起杀伤破坏作用的武鳌? 2.看书上第14页的两个图，说明是那种核爆炸方式。 3.核武器的杀伤破坏因素有五种。 第三讲：对化学武器的防护 教学目的： 1.使学生了解化学武器使动、植物的异样改变，能刚好发觉敌人运用化学武器。 2.使学生清晰对化学武器的个人防护方法。 3.使学生清晰一旦染毒后如何消毒。 教学重点： 对化学武器的防护和消毒。 教学难点： 化学武器中毒后的急救。 教学方法与手段： 利用电脑多媒体直观、形象教学。 教学过程： 引言： 化学武器是一种杀伤途径多，防护难度大的大规模杀伤武器。为避开或削减对人员的损害，应学会刚好地发觉化学武器攻击的方法，驾驭多种正确

13、的防护手段和消毒、急救的措施。 一、发觉 刚好发觉化学武器攻击的状况是做好防护工作的前提。除运用专业装备器材进行侦察报知外，还可以依据以下几种状况的视察刚好发觉。 （一）视察投放迹象 敌机布洒毒剂时，一般飞的较低，机翼下面喷出有色烟雾，与洒农药相像。落在地面上有油状液滴或粉末。若运用毒气弹，炸声低沉，并产生有色烟雾云团，弹片大，弹坑小，弹坑旁边有液滴斑点或粉末等物。 （二）视察动植物的异样改变 动物对毒剂较敏感，症状出现快。如蜂、蝇飞行困难，抖动翅膀。鸟、鸡、鼠、兔、羊、狗等挤眼，瞳孔放大或缩小、流口水、站立不稳、呼吸困难等。植物染毒时，叶子会出现有色斑痕，茎叶会卷缩甚至枯萎，毒剂落在花上，花

14、朵会有明显的颜色改变。 （三）视察人员的异样感觉 大部分毒剂都有肯定的气味，并对人体产生刺激作用。空气中突然出现某种气味，或人员出现视力模糊、流泪、口舌发麻、呼吸困难、胸闷、皮肤有烧灼、发痒、刺痛等感觉，说明可能中毒。 二、防护 防护是阻挡毒剂通过各种途径与人员接触所实行的措施。听到化学武器攻击的信号、发觉敌人实施了化学武器攻击或进入染毒区时，都要进行防护。听到解除警报信号或得到人防部门允许后才能解除防护。 在遭遇化学武器攻击时，进行个人防护、消毒和不防护、不消毒的结果大不相同。下面我们来看一个试验。（用兔子试验的录象） 防护方法有两种： 一是集体防护。 二是个人防护。 三、消毒 使毒剂失去毒

15、害作用所实行的措施叫消毒。在各类毒剂中，只有呈液滴状运用的毒剂，如芥子气、VX等须要消毒，而对光气、氢氰酸、毕兹等毒剂，一般不须要消毒。依据消毒对象的不同，实行不同的消毒方法。 （一）对人员消毒 当毒剂液滴滴落到人体上时，应马上脱去染毒服装，或撕去染毒部分，用活性白土粉或棉球甚至可以用干净土块吸去皮肤上的毒剂液滴，然后用棉球蘸特地的消毒液擦拭，吸擦时要防止扩大染毒面积。当没有特地消毒液时，也可用5%-10%小苏打水、肥皂水或大量清洁水冲洗，消毒越刚好，效果越好。对眼、鼻消毒应用2%的小苏打水溶液或大量清水冲洗，并多次漱口。 （二）对染毒服装消毒 对染毒服装消毒，应在远离居住区的下风方向进行。棉

16、织品用2%小苏打水煮沸3060分钟即可消毒。其他服装可用热蒸汽消毒。短暂不用的衣物制品，也可用通风、日晒的方法消毒。 （三）对染毒食品消毒 对有包装的罐头类食品，只需对表面消毒后，就可食用。瓜果可以冲洗或去皮消毒。对没有包装的食品，一般应当销毁。战时，应把食品和饮用水存放在各类密封容器中。 （四）、对染毒水消毒 当水源染毒时，可利用制式净水器或自制净扮装臵消毒。消毒时，在水里加入适量的漂白粉和混凝剂，搅拌匀称，待沉淀后过滤净化。 染毒的食物和饮用水，虽然经过处理，但不经专业人员化验和检验，坚决不许食用和饮用。只有专业人员化验确定无毒后，方可食用。 四、急救 大部分毒剂毒性大，损害作用快，中毒严

17、峻时如不刚好救治，会很快导致死亡。因此，人员中毒后，应争取时间，主动进行抢救。各类毒剂中毒后的急救方法如下： 神经性毒剂中毒时，人员应急时注射解磷急救针。也可用阿托品肌肉注射或滴眼、滴鼻。 运用解磷针示意图 染上糜烂性毒剂时，应快速用纱布、棉球等吸去毒液，再用18%-25%的氯胺水溶液涂抹，或用肥皂水冲洗。眼睛可用2%小苏打溶液冲洗。全身中毒应注射25%的硫代硫酸钠。路易氏气中毒注射二巯基类特效药。处理后涂上BAL软膏。 窒息性毒剂中毒时，中毒人员保持宁静，留意保温，多喝热茶，削减氧气消耗，有条件时可输氧，注射50%葡萄糖、氨茶碱等。严峻时送医院治疗，禁止做压胸人工呼吸。 全身中毒性毒剂中毒时

18、，吸入亚硝酸异戊酯，同时静脉注射3%亚硝酸钠溶液10毫升。也可以静脉注射4050毫升亚甲兰葡萄糖溶液或注射50毫升25%硫代硫酸钠。对症治疗：可作口对口人工呼吸、输氧、打强心针等。 失能性毒剂中毒后，一般不要用药，马上离开染毒区到上风处休息。严峻时用胆碱能药物对抗，还可肌肉注射加兰他敏1020毫升，或口服尤色林13毫克，也可以针灸。 刺激性毒剂中毒时，应吸入抗烟混合剂解除刺激症状；对眼睛用2%小苏打水和净水冲洗；对粘在皮肤上的粉末用布擦净后，再用0.2%高锰酸钾和氨胺水冲洗。误食应催吐。 救援中毒人员时，一般应先给其穿戴防毒面具，防止中毒人员接着吸入毒剂；依据中毒症状判明毒剂性质，帮助医护人员

19、进行对症急救，并快速将中毒人员移出染毒区。 课堂练习： 1.敌化学武器攻击时，个人防护，应首先，尔后。 2.对人员皮肤消毒时，先用吸去皮肤上的毒剂液滴，然后用，也可用或冲洗。 国防教化教案 国防教化教案中心小学四年级（1）班 覃秋菊第一课国防立法,兵强国安教学目标：了解我国有关国防方面的法律法规。教学过程：一、我们宏大的祖国,是每一位中华儿女的母亲。母亲的. 国防教化教案 国防教化教案教学目标：驾驭“情报”和“间谍”的概念 。了解间谍活动的历史和现在，“其次战场”。对军事、政治、外交、经济、科技等各个领域的间谍人员做也许的了解，知道当今. 国防教化教案 第一节 我的祖国 教学目标：1了解在世界

20、的其他地方生活着很多华人，他们和我们有着同样 的血脉、同样的根。2体会很多海外华人尽管身在他乡却有着割不断的中国情结，他 们时刻关注. 国防教化教案 第四节 我们的历史第1课时课题：开国大典上的空军飞机 课型：新授课 课时：1 教学目标：1.了解开国大典的背景和基本状况，了解开国大典上的空中检阅式。2.帮助学生树立酷爱祖国，保卫祖. 国防教化教案 国防教化教案教学内容：国防学问 教学目标：1.了解我国国土的组成，知道“国防”的含义。2.了解我国国防武装力气，主要包括陆军、海军、空军和其次炮兵。 3.通过了解国防学问，加强国. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页