一年级下册《语文园地二》教案.pdf

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1、一年级下册语文园地二教案一年级下册语文园地二教案一年级下册语文园地二教案一年级下册语文园地二教案【教材分析】【教材分析】语文园地二主要内容是让学生初步了解什么是量词，语文园地二主要内容是让学生初步了解什么是量词，积积累词语。累词语。进一步熟记字母表中的大小写字母，进一步熟记字母表中的大小写字母，并能一一对应。并能一一对应。学会通过加偏旁的方法识记生字。能正确、流利、有节奏地学会通过加偏旁的方法识记生字。能正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。并和大人一起朗读阳光这个小故事，明白主要写的是什并和大人一起朗读阳光

2、这个小故事，明白主要写的是什么内容，并知道阳光的无私和珍贵。么内容，并知道阳光的无私和珍贵。【教学目标】【教学目标】通过各种方式识记生字，并初步了解什么是量词，积累通过各种方式识记生字，并初步了解什么是量词，积累词语。词语。2 2 进一步熟记字母表中的大小写字母，并能一一对应。进一步熟记字母表中的大小写字母，并能一一对应。3 3 初步学会通过加偏旁的方法识记生字。初步学会通过加偏旁的方法识记生字。4 4 正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。古诗描述的内容，背诵古诗。和大人一起朗读阳光这个小故事，明白主要写的是和大

3、人一起朗读阳光这个小故事，明白主要写的是什么内容，并知道阳光的无私和珍贵。什么内容，并知道阳光的无私和珍贵。【教学重点】【教学重点】通过各种方式识记生字，并初步了解什么是量词，积累通过各种方式识记生字，并初步了解什么是量词，积累词语。词语。【教学难点】进一步熟记字母表中的大小写字母，并能【教学难点】进一步熟记字母表中的大小写字母，并能一一对应。一一对应。根据拼音读准字音，重点指导读准根据拼音读准字音，重点指导读准 匹匹册册支支。说一说怎样识记这些字。说一说怎样识记这些字。知道什么是量词，并能自己说几组量词词组。知道什么是量词，并能自己说几组量词词组。预设：一朵花、一块橡皮、一根跳绳预设：一朵花

4、、一块橡皮、一根跳绳让学生说出更多的数量词。让学生说出更多的数量词。预设：电视上、商店里、大街上、外书上预设：电视上、商店里、大街上、外书上三、字词句运用三、字词句运用细心观察，巩固识记细心观察，巩固识记找一找，连一连。找一找，连一连。复习背诵字母表。复习背诵字母表。指名按顺序背诵。指名按顺序背诵。全班按顺序背诵。全班按顺序背诵。出示大小写字母，学生说一说怎样连能又准又快。出示大小写字母，学生说一说怎样连能又准又快。动手连一连，师生评价。动手连一连，师生评价。找朋友游戏。找朋友游戏。2 2 读一读，想一想。读一读，想一想。出示出示“日”“日”“寸”“寸”，读字组词，读字组词，简单说一说每个字的

5、意思。简单说一说每个字的意思。给这两个字加偏旁，组字并组词。给这两个字加偏旁，组字并组词。指名分别说一说带有指名分别说一说带有 日日 和和 寸寸 的字的特点。的字的特点。3 3 小结小结第二时第二时（展示台、日积月累）（展示台、日积月累）一、复习巩固一、复习巩固识字加油站理的量词，词组。识字加油站理的量词，词组。2 2 指名背诵复习指名背诵复习 2626 个汉语拼音字母表。个汉语拼音字母表。3 3 默写默写 2626 个字母表。个字母表。二、展示台二、展示台出示展示台词语出示展示台词语减法减法计算计算算式算式排列排列品德品德家庭家庭姿势姿势尊重尊重经历经历预防预防（1 1）先自由读读，看看都认

6、识吗？不认识的问问同桌。）先自由读读，看看都认识吗？不认识的问问同桌。（2 2）采用多种形式的读：指名读。齐读。开火车读）采用多种形式的读：指名读。齐读。开火车读（3 3）说一说你除了在堂上跟老师学习了一些生字，还）说一说你除了在堂上跟老师学习了一些生字，还在什么地方认识了生字？在什么地方认识了生字？生自由说出自己认识的字，比赛谁说得多。生自由说出自己认识的字，比赛谁说得多。（4 4）老师给你们带来了几位新伙伴。老师给你们带来了几位新伙伴。你们认识他们吗？你们认识他们吗？他们的本领可不小，他们不仅能教给你们本领，还能教你们他们的本领可不小，他们不仅能教给你们本领，还能教你们识字呢！你们看：识字

7、呢！你们看：出示词语，借助拼音读一读。指名领读。出示词语，借助拼音读一读。指名领读。说一说这些词语你在哪本书上见过。说一说这些词语你在哪本书上见过。预设：数学书、美术书预设：数学书、美术书自由读词，要求读准字音。自由读词，要求读准字音。“算”“算”“姿”“姿”“尊”这几个字是平舌音；“尊”这几个字是平舌音；“式”“式”“势”“势”“重”“重”这几个字是翘舌音。这几个字是翘舌音。选择自己喜欢的词语说一句话。选择自己喜欢的词语说一句话。交流各自识记生字的好方法。交流各自识记生字的好方法。2 2 小结。小结。三、诵读古诗，日积月累三、诵读古诗，日积月累听古诗春晓的配乐朗诵录音，会读的同学可以跟着听古

8、诗春晓的配乐朗诵录音，会读的同学可以跟着一起诵读。一起诵读。2 2 学生借助拼音自由练读古诗，圈出不认识的字多读几学生借助拼音自由练读古诗，圈出不认识的字多读几遍。遍。3 3 小组互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗小组互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。读为止。4 4 教师范读，学生模仿老师进行朗读，读出节奏，读出教师范读，学生模仿老师进行朗读，读出节奏，读出韵律。韵律。结合插图，想象交流。结合插图，想象交流。这首古诗的作者李白从听觉的角度，这首古诗的作者李白从听觉的角度，描绘了雨后春天早描绘了雨后春天早晨的景色。读着这首诗，你仿佛听到了什么？看到了什么？晨的景色。读着这

9、首诗，你仿佛听到了什么？看到了什么？预设预设 1 1：听到窗外悦耳动听的鸟鸣。：听到窗外悦耳动听的鸟鸣。预设预设 2 2：听到夜里沙沙的风雨声。：听到夜里沙沙的风雨声。预设预设 3 3：看到了满地的花瓣。：看到了满地的花瓣。6 6 齐声诵读，齐声诵读，把体会到的作者对春天的热爱之情读出来。把体会到的作者对春天的热爱之情读出来。7 7 背诵古诗。背诵古诗。四、作业四、作业把古诗春晓背给家长听。把古诗春晓背给家长听。2 2默写古诗春晓默写古诗春晓。第三时第三时（和大人一起读）（和大人一起读）一、复习背诵古诗春晓一、复习背诵古诗春晓。二、导入新二、导入新导语导语我们谁都离不开的太阳。我们谁都离不开的

10、太阳。那太阳到底有什么用呢？这节那太阳到底有什么用呢？这节我们就一起来学习儿童作家金波的一篇我们就一起来学习儿童作家金波的一篇-阳光阳光，学完这，学完这篇你就明白了。篇你就明白了。2 2 板书题，齐读题。板书题，齐读题。三、朗读感悟，理解短文三、朗读感悟，理解短文扫清障碍，初读短文。扫清障碍，初读短文。教师范读，学生注意生字的读音和停顿。教师范读，学生注意生字的读音和停顿。2 2 引导学生选择自己喜欢的方式读书。根据汉语拼音自引导学生选择自己喜欢的方式读书。根据汉语拼音自读文，圈出不认识的字，多读几遍。读文，圈出不认识的字，多读几遍。3 3 扫读全文，标出自然段序号。扫读全文，标出自然段序号。

11、4 4 指名按自然段读短文，师生正音。指名按自然段读短文，师生正音。逐段学习，指导朗读。逐段学习，指导朗读。指名读第指名读第 1 1 自然段，想一想：这段话中把阳光比作了什自然段，想一想：这段话中把阳光比作了什么？么？作者把阳光比作金子，这说明阳光怎么样？指导重读作者把阳光比作金子，这说明阳光怎么样？指导重读 金子金子。像金子一样贵重的阳光洒遍了哪里？像金子一样贵重的阳光洒遍了哪里？2 2 自由读第自由读第 2 2 自然段，想一想：因为有了阳光的照耀，自然段，想一想：因为有了阳光的照耀，禾苗、小树和小河有了什么变化？禾苗、小树和小河有了什么变化？你觉得该重读哪些字词？你觉得该重读哪些字词？学生

12、练读、指名读、男女生读。学生练读、指名读、男女生读。读了这一段，你觉得阳光有什么作用？读了这一段，你觉得阳光有什么作用？教师小结：有阳光植物才能进行光合作用，才能开花、教师小结：有阳光植物才能进行光合作用，才能开花、结果；动物、人类都需要阳光；阳光会使水蒸发，形成雨，结果；动物、人类都需要阳光；阳光会使水蒸发，形成雨，滋润大地，孕育生命；适量的日光浴，对人体的健康有很大滋润大地，孕育生命；适量的日光浴，对人体的健康有很大的帮助。的帮助。3 3 齐读第齐读第 3 3 自然段，说说阳光还到了哪里。自然段，说说阳光还到了哪里。学生结合图画想象一下，学生结合图画想象一下，清晨拉开窗帘见到阳光时你的清晨

13、拉开窗帘见到阳光时你的心情如何？心情如何？指导学生带着愉悦的心情朗读这段。指导学生带着愉悦的心情朗读这段。4 4 指名读最后两个自然段。指名读最后两个自然段。交流：这两个自然段作者要告诉我们什么？交流：这两个自然段作者要告诉我们什么？指导学生朗读这两个自然段。指导学生朗读这两个自然段。四、总结全篇，感悟内涵四、总结全篇，感悟内涵读了这篇，你知道阳光的作用了吧！谁来说一说？读了这篇，你知道阳光的作用了吧！谁来说一说？2 2 是呀，阳光不但能让禾苗更绿，小树更高，小河像锦是呀，阳光不但能让禾苗更绿，小树更高，小河像锦缎，它的作用还有很多很多，回家后可以和爸爸妈妈一起找缎，它的作用还有很多很多，回家后可以和爸爸妈妈一起找一找。一找。五、拓展总结及作业五、拓展总结及作业阳光不仅作用大，而且是无私和宝贵的。大自然还有许阳光不仅作用大，而且是无私和宝贵的。大自然还有许多像阳光一样的事物值得我们去珍惜，多像阳光一样的事物值得我们去珍惜，我们该怎样做呢？可我们该怎样做呢？可以和爸爸妈妈一起制作一张“保护环境，从我做起”的手抄以和爸爸妈妈一起制作一张“保护环境，从我做起”的手抄报，我们将举办一次展览，看看谁制作的最好！报，我们将举办一次展览，看看谁制作的最好！