高效课堂生成之数学习惯养成.pdf

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1、高效课堂生成之数学习惯养成高效课堂生成之数学习惯养成什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。好的习惯是成功的坚强后盾。只有好的学习习惯才能高效的学习。培养学生的数学习惯是数学教学的重中之重。在数学教学中，我认为重点要培养以下习惯：一、做好充分课前准备的习惯经常发生这样的现象：上课时老师刚提醒完课题，学生就忙的把书翻开，以此来应对老师提出的问题，有的学生干脆就搬着书本来念。看书的时间占用了他们考虑的时间，听的效果也大打折扣。可想而知，一节课他们能学到什么。假如学生已经预习过了新知，做到心中有数，就不会有翻书念书的现象发生了。作为老师，从学生上学的第一天起，就应该教会他们，如何做好课前准备。即

2、预习、做学具要把每天的预习任务布置细：预习什么、如何预习、需要掌握什么、遇到不懂不清楚的地方又该怎么办，等等。假如有操作性的课，老师更要提早布置：需要做什么、怎样做、做好如何放等等。可将任务，写在黑板一角，提早两天布置。老师要把好检查催促关。有质量的预习，有利于进步学生的自学才能，也能极大的进步课堂效率。二、聚精会神，认真倾听的习惯从无数个课堂我们会发现，听的认真的学生，成绩一般都很好。而那些成绩不好的学生，不仅是因为智力，很多是由于不会听造成的。可以说会听就是会学。听什么？听老师的讲解、听同学的精彩答复。要养成，别人张嘴立即静、目光跟着老师转的习惯。对于走神的学生老师要及时提醒：静一会、给他

3、一个眼神、轻轻的走到他的身边、让他答复一个问题等等。在课堂完毕时，还可安排一个小环节：你最欣赏谁的答复，对自己的表现满意吗？给自己打打分等。相信对学生的学习会有所帮助。当然老师也要认真研究教材，改进教法、充分利用教材资源，创设生动有趣的学习情境。用课堂来吸引学生，只有学生对数学充满了兴趣，他才会亲其师听其道。三、敢于质疑问难的习惯课堂上学生提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。老师要留给学生宽松、民主、平等的学习气氛，鼓励他们对于每节课提出疑问。例如：在教学等式的性质时，通过例题的讲解学生很容易得到：等式的两边同时乘或除以同一个数，所的的结果仍然是等式。由于有一部分学生，已经预习过此部分内容

4、，他们提出了疑义，为什么书上会是同时乘或除以同一个不为的数呢？为什么不能除以？可以乘加或减吗？在老师的引导、学生的剧烈讨论后，对于等式的性质，他们就会有一个更深的理解。可能刚开场，他们提出的问题未必有价值，但在老师正确的引导、鼓励、训练下，他们质疑的才能一定会有很大的进步。四、及时复习，认真做题的习惯态度决定一切，学生作业的态度直接影响学习的质量。要求学生要专本专用，不能有语文、又有数学、还有英语。要准备好课堂练习本、家庭作业本、演草本、改错本等。本子准备情况可由组长督查。对学生作业提出要求：认真细心、独立完成。可将这几个字，写在每本本子的扉页上，以做到及时提醒的目的。做计算时要养成认真检查的

5、习惯，检查算式检查得数，将过程验算一遍。做应用题时，要认真读题多读题，读懂题，说说分析的过程再做。要做到课堂课外一个样，老师在与不在一个样。给学生找学习的典范，经常举行作业展，以此促进学生养成认真细心的习惯。对于屡教不改态度不认真的要给予适当的惩罚。五、勤于阅读数学书籍的习惯蹉跎莫遗韶光老，人生唯有读书好，让孩子去读书吧！最近几年读书引起了大家的重视，学生读童话、读名著、读散文，读但读数学书籍的却很少。可以给学生推荐几种合适他们看的，像：数学报、数学小故事、数学游戏、数学名人故事等。多鼓励他们写数学日记、写读后感、写数学小论文、办数学小报等。通过对数学书籍的阅读进步他们的数学素养，进步他们学习数学的热情。总之，开卷有益。只要坚持不懈，学生一定会养成良好的习惯，也将会受益终身。