一年级下册语文教案《春夏秋冬》.pdf

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1、春夏秋冬春夏秋冬教学目标教学目标1.认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”8 个生字和“雨、阝、风”三个偏旁；2。正确规范地书写“春、风、冬、雪、花、飞、入7 个汉字。3.正确、流利、有节奏地朗读课文，理解课文内容并背诵课文。4。初步认识四季的季节特点和美丽的大自然,激发学生对生活的热爱之情。教学重难点教学重难点【教学重点】识字写字，理解短语意思.【教学难点】激发学生对美丽自然的热爱之情.教学过程教学过程一、复习旧课一、复习旧课师（提问)：上学期，我们学了一年级语文上册的课本，你学会了什么呢？是呀，我们认识了 300 个汉字，会写 100 个汉字,我们学会了朗读，我们多棒呀！同学们,这个学期我

2、们还要学习更多的知识呢！咱们出发吧!二、激发学习动机二、激发学习动机师（提问）：寒冷的冬天快结束了,接下来是什么季节？（春天）一年四季中，你最喜欢什么季节?为什么?（指名作答)出示精美四季彩图课件，猜猜出示的彩图分别是哪个季节？（明确：春天、夏天、秋天、冬天）师：四季变化，多么奇妙啊，今天就让我们一起学习课文，领略四季之美吧！(板书课题：春夏秋冬)三、讲授新知识三、讲授新知识（一)范读课文，识读生字。1。教师范读课文,请学生用“_”画出以下生字,并准确识读：霜吹落降飘游池入2.我会读。1 1/4 4指名读，开火车读，全班齐读。（教师相机指点，注意平翘舌、后鼻音准确发音。)（二）品读课文,明确内

3、容。1。第一组：“春风、夏雨、秋霜、冬雪”。（1）出示课件，引导学生仔细观察四季插图，借助课文拼音,朗读第一组词语（自由读、齐读)。（2)请同学联系自己的生活经验，说说自己最喜欢哪个景物，并简要描述该景物的特点。（指名作答，教师相机引导)（3）交流讨论：认识“霜”和“雪”。师：同学们,你们生活中见过“霜”和“雪”这两种自然现象吗?(见过）谁来说说都在哪些地方见过？(讨论，指名作答)呈现画面，教师小结:在寒冷的清晨，树叶上,车窗上、地面上，常常会出现一层薄薄的结晶,这就是-霜。冬天，当气温降低，雨水在下降的过程中凝结成绒毛状，在马路上、屋顶上、操场上铺上白茫茫的一片,这就是雪。(4）观察字形,认

4、识“雨字头”。师:请同学们观察“霜和“雪”这两个字，它们有什么相同点吗？对，上半部分都有一个“雨”字，因为雨在上面，所以叫“雨字头。（教师范写，学生仿写)2.第二组：“春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘”.（1)出示短语，采取多种形式读词正音。（自由读、指名读、齐读，注意正音和读法点拨。)(2)圈画动词，引导学生发现春风、夏雨、秋霜、冬雪来到人们身边的方式。（交流：吹、落、降、飘)（3)引导学生交流是怎么记住这四个生字的.a.识记“吹”字。结合动作发现：吹要用上口。b。识记“落字。结合动作，发现夏雨是从天上掉下来.c.识记“降”字。认识“双耳旁”。（教师范写，学生仿写）结合动作，发现和“落”字的意

5、思相近.所以它们可以放在一起变成一个词“降落”.d。识记“飘”字。引导学生做做动作,发现雪轻轻柔柔的，一会儿飘到东，一会儿飘到西，这都是“风的功劳.（凸显“风字旁”,教师范写，学生仿写）（4）游戏阅读:(师生一边拍手,一边合作读）2 2/4 4师:什么吹?生：春风吹。师：什么落?生:夏雨落。师：什么降？生：秋霜降。师:什么飘?生：冬雪飘。男生，女生问答读.3.第三组：“青草”、“红花、“游鱼”、“飞鸟”。师过渡：刚才我们认识到一年四季的特征，大自然这位神奇的魔术师,宝盒里还藏着许多美景呢！我们接着往下瞧.(1）引导学生观察插图，借助课文拼音，朗读第三组词语（自由读、齐读)。（2）多媒体出示课文

6、插图，引导学生用自己的话说说图上都有哪些景物，在此过程中，教师要根据学生的表达引导学生将口头语言表达完整、流畅。4.第四组：“池草青”、“山花红、“鱼出水、“鸟入林”。（1）引导学生借助课文拼音，朗读第四组词语。（自由读、指名读、齐读,注意正音和读法点拨。）（2）引导学生仔细观察课文插图，将四个短语分别扩展为短句子。如：池草青春天到了,小池边长出了绿油油的青草。（3）拓展交流：结合自己的生活经验,说说大自然还有哪些景物，如：太阳、小河、大山、田野、蚂蚁等，师适当板书。师总结：同学们，大自然是一幅美丽的画，大自然是一位神奇的魔术师，只要我们用心观察体验，就能体会到更多的生活的乐趣。这节课,我们在

7、大自然的宝库中又学到了很多生字和词语,你都会读和会写吗？四、运用巩固四、运用巩固1。识读生字词。出示生字词：霜、吹、落、降、飘、游、池、入。指导学生先自由读，然后指名范读,开火车读，齐读,巩固生字词.3 3/4 42。指导汉字书写。出示生字：春、冬、花、入、风、雪、飞。重点关注“春、冬”：两字的撇和捺要舒展。“冬”的两点要在竖中线上。“入”的第二笔要长，并且要出头。“风”和“飞 的横斜钩要写得稳当.教师巡视，对个别学生予以指导。3。诵读课文.五、检查评价五、检查评价1.利用投影仪进行书写展评。2。学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式朗读课文。可以按照课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读。方法 1：按照词语词组词语-词组的顺序。方法 2:调整次序,如：春风-春风吹，夏雨-夏雨落，秋霜秋霜降,冬雪-冬雪飘.教师指导学生运用多种方法诵读，教师给予适当的点拨与肯定评价。六、间隔性复习六、间隔性复习在后面的教学安排中进行此环节。教学反思教学反思略4 4/4 4