2022湖心亭看雪教案_湖心亭看雪的教案_3.docx

《2022湖心亭看雪教案_湖心亭看雪的教案_3.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022湖心亭看雪教案_湖心亭看雪的教案_3.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022湖心亭看雪教案_湖心亭看雪的教案 湖心亭看雪教案由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“湖心亭看雪的教案”。 湖心亭看雪 张岱 教学目标： 1、学问目标：驾驭一些常见文言文诗词以及虚词的意义和用法。 2、实力目标：在深化理解写景特点的基础上熟读成诵 3、情感目标：理解作者的精神世界 教学重点：在深化理解写景特点基础上熟读成诵 教学难点：理解作者的精神世界 教学过程： 一、导入 同学们，在正式上课以前，老师给大家播放几幅美丽的图片。仔细观赏 他们都有一个共同的特点是什么？对，都是雪景，知道是哪个地方的雪吗？西湖的雪景。俗话说面对同一种景物，不同的心境就能得出不同的感受。

2、今日，我们就有请张岱当我们的导游，让我们跟着他，一起去西湖的湖心亭看雪。来一起探讨一下张岱看了湖心亭的雪景以后有什么样的感受？ 二、整体把握，疏通文意 （一）、首先请同学们看课本。请同学们把耳朵竖起来。听朗读（要留意朗读的字音 停顿 语气）。 接下来请同学们一起读一遍，留意刚才的三个要点。 请看PPT正字音 崇祯 毳衣服 沆砀 喃喃 更定 举出简单出错的停顿，出示在PPT上面 湖中人鸟声俱绝 一童子烧酒炉正沸 订正之后再请同学们读课文 （二）翻译文本 学习文言文首先要弄清晰文本的意思，现在请同学们小组协作，结合书下注释翻译本篇课文。待会请同学起来翻译 重点字词： 更定 拥毳衣 雾凇沆砀 焉得

3、强饮三大白 重点句子： 1大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 湖中行人、飞鸟的声音全都消逝了 2雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 冰花一片充满，天与云与山与水，上下全白了。 3湖上影子。惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 湖心湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三人罢了。 4余强饮三大白而别 我尽力饮了三大杯就告辞。 解疑：除了老师所指出来的翻译，同学们还有没有不太懂的地方？有同学提出来的话就以同学互助的形式解答如没有就一起看PPT上的全文翻译 （三）、理解文本 请同学再次读，理解全篇课文 1、假如让你为文中的一个词来评价张岱，你会选择哪一

4、个词？ 痴 请同学们看到最终一句 及下船，舟子喃喃曰：由分析喃喃一次来体会情感。 喃喃是小声的说。舟子为什么会说出莫说相公痴，更有痴似相公者？ 觉得他们惊奇。困惑。在这么冷的天出来 读者两句话怎么读？ 要把舟子对他们这么做的怀疑要读出来。请同学读，再一起读。读出舟子那种小声嘟囔又很怀疑的感情。 2、我们认为张岱是痴的，他原委痴在哪里？ 读第一段，我们从文本去看他究竟痴在哪里？用文中话来看看张岱有哪些异样的行为？ 抓住天气，大雪三日，晚上。没有行人。而且是独人 从这里我们可以看出张岱很痴迷湖心亭的雪景 3、他这么痴迷雪景，那么张岱所看到的雪景是什么样子的呢？ 描写雪景读出来，读完后男女生分开读。

5、并思索，老师为什么要让男生读第一句，女生读其次句？ 学生可能回答说声音方面的区分。引导学生结合文本回答 天山云水，天下一白，给人的感觉怎么样？范围广，浩大无垠。男生声音比较雄浑很适合读这样的句子，读出这种浩大的语气，要读出这么浩大的语气要重读哪些此？沆砀，上下一白。请男生读 女生读的句子老师引导他们分析其次句的量词去体会 原句的量词形容的是比较微小的东西。作者为什么要用描写小的量词来描写？ 人之余茫茫天敌之间，人物显得特别渺小。让我们有一种寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟的感觉。要读的温柔渺小一点 再读一遍 4、假如让你们来描写这些雪景的话你们是否会像张岱这么描写？ 不会。可能会根据空间依次描写，或

6、者运用华丽的辞藻，美丽的修辞。张岱在这里一种写作手法叫做白描。白描就是文字简练朴实，不加渲染。在此与江雪做对比。白描。不加任何修辞渲染。朴实简洁的写法 正是运用白描的修辞手法给我写出了天地的浩大苍茫，以及人物的渺小清淡，人仿佛完全融入了天地之中，达到一种天人合一的妙境。我们再一次朗读这两句话感受天地苍茫，感受天人合一。 引导学生背诵描写景物的句子 5、张岱他独往湖心亭看雪，谁知湖心亭早有人。是谁？两个金陵人。 6、金陵人到庭上望见张岱心情如何？用文中两个词。大喜 我们用朗读来表现金陵人的大喜。读其次段 湖中焉得更有此人？这句话什么意思？ 在湖中怎么还有这样的人？怎么样的人？痴迷雪景的人，闲情雅

7、致的人，金陵人看到有和他一起看雪的志同道合的人。 金陵人在湖上遇到张岱，欣喜之情溢于言表。但是张岱呢？他是否也和金陵人一样如此大喜？ 我们来看一下，当时，金陵人是如何表现他这种大喜的？ 湖中焉得更有此人，拉余同饮。湖中焉得更有此人应当读出什么样的语气？ 惊异，兴奋。请同学起来读。我们要读出兴奋惊异应当重读哪个音？焉得、更 再请同学读、全班读、 7、金陵人看到张岱特别兴奋。张岱是否一样？ 不是。从哪里看出来的？强饮三大白 酒逢知己千杯少，为什么张岱牵强喝三杯就离他而去了？引导学生看张岱的背景学问并引导学生理解张岱的精神世界 这一篇课文选自陶庵梦忆，他梦忆国未破时候的美妙日子。但是作者现在境遇不好

8、。他老家在绍兴，现在客居他乡。不仅客居他乡，而且痛失故国。所以他没有像金陵人那样大喜。这也是张岱为何要一个人跑到湖心亭看雪，笔墨在时间描写上都运用旧称的缘由和深层含义。 满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？现在同学们理解张岱了痴了吧？ 最终齐读课文结束本课教学 湖心亭看雪教案 第28课、湖心亭看雪教案 学习目标了解作者及写作年头，品尝雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣，理解课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。体会本文清爽淡雅的意境和. 湖心亭看雪教案 湖心亭看雪教案【学习目标】 1、积累常见文言词汇含义，培育古文的阅读理解实力。 2、体会文章写作手法及语言风格，理解作者的思想感情。

9、 3、深化理解本文的写景特点（白描. 湖心亭看雪教案 湖心亭看雪（教案）一、导入。夜游是文学作品中常见的一个主题。如：李白的春夜宴桃李园序，苏轼的记承天寺夜游，世说新语中王子猷夜乘小舟探望友人。这些文字都表现了古. 湖心亭看雪 教案 湖心亭看雪教学目标 : 阅读课文，反复诵读，培育诵读实力。 积累文言词汇，培育古文的阅读理解实力。体会文章写作手法及语言风格，体会、把握作者的思想感情。 教学重点 :本文写景. 湖心亭看雪教案 湖心亭看雪 【教学目标】1、学问与实力目标：驾驭文章基本内容，熟读课文。初步了解白描的写作手法。2、过程与方法目标：扫除语言障碍，积累文言实词和虚词。3、情感看法与价值. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页