高二上册数学期中考试后的反思.pdf

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2、丰富的教师讲了很多遍，也仍会有部分学内容，哪怕是经验丰富的教师讲了很多遍，也仍会有部分学生掌握得不好。学生的认知能力有强弱之分，我们不能认为生掌握得不好。学生的认知能力有强弱之分，我们不能认为自己讲了很多遍之后，学生就记住了、掌握了。我们的头脑自己讲了很多遍之后，学生就记住了、掌握了。我们的头脑中始终应该有这样一根弦：中始终应该有这样一根弦：可能还有部分学生对某些内容没可能还有部分学生对某些内容没有掌握好。有了这根弦，也许我们就会经常去查漏补缺，而有掌握好。有了这根弦，也许我们就会经常去查漏补缺，而不至于怨天尤人。不至于怨天尤人。学生没有记住我们讲过的内容或题目也学生没有记住我们讲过的内容或题

3、目也是合乎常理的，是合乎常理的，那么多的学科、那么多的学科、那么多的内容需要他们去记，那么多的内容需要他们去记，谁能记住那么多呢谁能记住那么多呢!但重要的是，在授课过程中我们是否帮但重要的是，在授课过程中我们是否帮助学生构建了知识体系、助学生构建了知识体系、培养了解题能力。培养了解题能力。从新课程理念看，从新课程理念看，教学应注重过程，结果是其次的。在我们现在的教学中就应教学应注重过程，结果是其次的。在我们现在的教学中就应积极地贯穿这一理念，积极地贯穿这一理念，我们讲评某一方面的内容或某一个题我们讲评某一方面的内容或某一个题目时，我们是填鸭式的讲评，还是在教师的启发下让学生在目时，我们是填鸭式

4、的讲评，还是在教师的启发下让学生在积极的思维过程中自觉地理解、掌握这部分内容。在这个过积极的思维过程中自觉地理解、掌握这部分内容。在这个过程中我们是否帮助学生构建了知识体系、程中我们是否帮助学生构建了知识体系、培养了他们的解题培养了他们的解题能力。若完成了这一目标，哪怕有很多我们讲过的题目学生能力。若完成了这一目标，哪怕有很多我们讲过的题目学生记不住，也是不可怕的，因为学生具备了获得正确答案的能记不住，也是不可怕的，因为学生具备了获得正确答案的能第 2 页第 3 页要使学生考出好成绩，并学得轻松，我们就必须构建学生得要使学生考出好成绩，并学得轻松，我们就必须构建学生得知识体系、培养他们的解题能力，并使他们获得终身学习的知识体系、培养他们的解题能力，并使他们获得终身学习的能力。如何做到这一点，不同的老师会有不同的做法，希望能力。如何做到这一点，不同的老师会有不同的做法，希望我上面的反思能对大家有所启发。我上面的反思能对大家有所启发。总结：上面为大家提供的高二上册数学期中考试后的反思，总结：上面为大家提供的高二上册数学期中考试后的反思，是同学对自己学习状况的一个深入思考，是同学对自己学习状况的一个深入思考，也希望我们其他的也希望我们其他的同学能够进行学习反思，对自己的学习有个深入的反思。同学能够进行学习反思，对自己的学习有个深入的反思。第 4 页