2019-2020年高中语文《鸟啼》教案2 苏教版必修2.pdf
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1、可编辑修改2019-20202019-2020 年高中语文鸟啼教案年高中语文鸟啼教案 2 2 苏教版必修苏教版必修 2 2教学目标:知识与能力1、了解劳伦斯的思想和创作思想;2、知道“鸟啼”的象征意义,理解其给人的启示。过程和方法1、通过文本解读,学会分析“鸟啼”的启示;2、通过活动体验,培养珍爱生命的意识;3、通过技法鉴赏,学会将抽象道理具体化的方法。情感态度与价值观1、丰富情感体验,深化热爱生命的情怀;2、感受文学作品中的美,提升审美境界。3、体会大自然中存在的生命意义。4、体会劳伦斯对生与死的思考。教学重、难点:1分析“鸟啼”的启示;2对“生命”与“死亡”的思考。教学方法:1、教法:欣赏
2、品味法、自主探究法、自由讨论法、迁移教学法2、学法:自读感悟、合作探究、运用迁移课时安排:一课时教学步骤:一、创设情境,导入课堂:“月出惊山鸟,时鸣深涧中”、“蝉躁林愈静,鸟鸣山更幽”,空灵的鸟啼,与幽雅相伴,与美好相随,鸣唱在中国的古典诗词中,给人许多深刻的启示。同样,鸟也啼唱在外国文学中,那么英国作家劳伦斯这篇鸟啼(板书)中,鸟如何鸣唱,又给人什么启示呢?二、文本解读:获得鸟啼的启示1、哪几节写鸟啼?哪几节写启示?明确:全文共 15段,划分为两个部分:第一部分:(15自然段)主要写严寒过后,春天来临,鸟儿的啼鸣。第二部分:(615自然段)侧重写鸟的啼鸣给人类的启示,写“我们”的思考。2、鸟
3、啼在什么环境下出现?又是如何变化的?你又获得什么样的整体印象?(1)明确:严寒持续,鸟尸横陈,场景让人倍感凄凉。(2)“吃力”“微弱”“隐约而清越”“含糊”“若断若续”“活泼”“悦耳”。由弱变强,由少变多,由微弱扫悦耳。(3)严寒过后,天气转暖,鸟儿不停地啼鸣,汇聚成一个声音的洪流,呼告了一个春天新世界的到来,显示了一种生命本身的张力。3、象征着新生命的“鸟啼”给了人类很多启示,默读课文,在文中找出表现受到启示的句子。明确:鸟啼又带给人类什么样的启示,引发我们怎样的思考呢?从文中找出相关语句,并说说自己的理解。(自主探究,自由讨论)“不必再注视那些暴露四野的破碎的鸟尸我们身上的酷冷”。理解:不
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