人教版六年级数学上册：第二单元 位置与方向教学设计表格式.pdf

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1、位置与方向（二）位置与方向（二）主备教师主备教师授课教师授课教师使用时间使用时间位置与方向（二）教学习内容学习内容材第 22 页相关内容及第第 2 2 课时课时练习题能用语方描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。过程与方法过程与方法学习目标学习目标在学习过程中培养学生的观察分析和交流合作的能力。1.体会数学知识与实际生活紧密联系，感情感态度与价值观情感态度与价值观受到生活中处处有数学。2.培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。能用语方描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意教学重点教学重点图。教学难点教学难点能根据观测点的变化灵活描述路线。教师：多媒体、量角器

2、、三角尺、中国地图。学生：量角器、三教具运用教具运用角尺、中国地图等。课型课型新授知识与技能知识与技能教学方法：教学方法：合作交流、共同探讨教学过程教学过程一复习导入一复习导入复习。同学们，在上节课的学习过程中，我们知道了要确定一个物体的位置，需要哪几个条件？分别让学生说一说。（确定物体相对于观测点的方向；确定物体相对于观测点的距离。）导入。今天这节课我们继续学习位置与方向的相关知识。板书课题：位置与方向（二）板书课题：位置与方向（二）二、探过新知：二、探过新知：（一）教学例题。出示台风的大致路径图。（）让学生在路径图上分别找一找：台风生成地、市、市、路径图上的方向标。（）指名汇报。提出问题。

3、你能用自己的语言说说台风的移动路线吗？启发：台风生成以后，先是沿正西方向移动 km，然后改变方向，向西偏北方向移动了 km，到达市。接着，台风又改变了方向，向偏 30 度方向移动了 km，到达市。组织交流。指名汇报，其他学生进行补充。让学生明白：台风到达一个新的位置后，要以新的位置作为观测点来判断台风运行的方向。小结描述路线的方法。描述路线时要讲清楚“从哪里出发”“沿什么方向”“移动多少距离”“到达哪里”。（二）出示教材第 22 页“做一做”。提出要求。根据下面的描述画出路线示意图。小组讨论画图方法。学生小组讨论怎么样画图。教师巡视，参与个别小组讨论。组织交流汇报。通过交流，让学生明白画图的步

4、骤：定下出发时的位置。标出示意图的方向标。用量角器量出方向。确定比例尺，计算出图上距离，量出图上距离。学生独立画路径图。教师巡视，辅导有困难的学生。展示汇报，交流评议。交流时分别让学生说一说自己是如何画的。教师要适时指导学生，特别是如何确定比例尺，也就是图上每一格代表实际的距离是多少。三、巩固练习三、巩固练习教材第 23 页“练习五”第 3 题。这道题主要是通过动手操作测量，体会观测点的不同，引起方向的不同，从而懂得物体位置的方向是相对的。教学步骤：（）在中国地图上找出北京和哈尔滨的位置；（）分别以北京和哈尔滨为观测点，画出“十”字方向标；（）连一连，量一量；（）说一说北京在哈尔滨的什么方向上，哈尔滨在北京的什么方向上；（）你发现了什么？（物体位置方向是相对的）教材第 26 页“练习五”第 9 题。（）先根据描述，把公共汽车行驶的路线图画完整。通过这个小题，让学生巩固画路线图的方法。（）再根据路线图，说一说公共汽车沿原路返回时行驶的方向和路。四、课堂小结四、课堂小结知道了如何描述路线图，并根据路线图画出示意图，知道了物体的位置方向是相对的。板书设计：板书设计：位置与方向（二）描述路线：从哪里出发沿什么方向移动多少距离到达哪里定下出发的位置。标出示意图的方向标。画路线图的方法：用量角器量出方向。确定比例尺，计算出图上距离，量出图上距离。