部编版语文八年级上册第二单元测试卷(附答案).pdf

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1、部编版语文八年级上学期第二单元综合测试(90(90 分钟分钟100100 分分)一积累与运用（28 分）1.下列加线字注音全对的一组是：（）A.烂漫（mn）樱花（yn）油光可鉴（jin）绯红（fi）B.芦荟（hu）和蔼（i）杳无消息（yo）发髻（j）C.畸形（q）不逊（xn）驿站（y）瞥见（pi）D.匿名（n）诘责（ji）教诲（hu）深恶痛疾（w）2.下列词语中不含贬义的一项是()。A.藏污纳垢矮小敦实引人注目意趣盎然B.粗制滥造无可置疑麻木不仁名门望族C.鹤立鸡群文坛泰斗颔首低眉正襟危坐D.诚惶诚恐天才灵魂郁郁寡欢丑陋可憎3.为下面一段话选择一组最合适的动词填空。这道目光就像一把锃亮的钢刀_

2、了过来,又稳又准,_要害。令你无法动弹,无法躲避。仿佛被催眠术住了,你只好乖乖地忍受这种目光 的,任何掩饰都抵挡不住。A.刺切中控制探索 B.刺击中控制探寻C.扎击中抑制探寻 D.扎切中抑制探索4.下列句子中划线词语运用不恰当的一项是（）A.路边有一只小鸟在吃食,我小心翼翼地走过,生怕打扰了它吃早餐。B.如果我们犯错了,老师总是和颜悦色地告诫,从不斥责我们。C.五一假期,我们去爬了云台山,累得筋疲力尽。D.用自己的能力证明自己,胜过用空话夸奖自己。5.下列病句修改不正确的一项是（）A.我们应该发挥广大青年的充分的作用,让他们在省运期间各显其能,使运动员从中感受到周口青年的友好。（将“充分”调至

3、“发挥”前,并删掉“的”）B.秋风一阵阵吹来,树技摇曳,月光.树影晃动起来,发出沙沙声。（去掉“月光”）C.前期准备工作已经完成,现在,摆在我们面前的任务就是如何提高产品质量的问题了。（将“任务”或“的问题”删掉）D.既然你来了,我也该走了。（缺少主语）6.5 月的第 2 个星期天是母亲节。这一天,班级准备组织一次以“歌颂母爱”为主题的班会。（1）为班会作一个简短而有感染力的开场白。（50 字左右）（2）你带领的小组负责搜集反映母爱的材料,你计划怎样搜集？写出两种具体的方案。（3）班会的最后一个环节是“献给母亲的礼物”,你准备给母亲献上什么礼物？请说说你的构想。二阅读（32 分）（一）善待遗憾

4、有人说遗憾是人生的一部分,这话我信。有哲言：人生不如意十有八九,那“八九”就是遗憾。每年高考,有多少莘莘学子因为十几分、几分乃至一分之差而落榜,他们的命运与人生便发生了不可逆转的变化。不少人可能有这样的假设：假如不算错那道数学题,假如利用好最后的时间复查一遍总之,是事后诸葛,无济于事,多么的遗憾。遗憾是不可避免的,实际上高考制度是一把双刃剑,一方面制造喜悦,一方面制造遗憾。这与体育比赛有类似之处。在当年奥运赛场万米长跑的跑道上,王军霞离终点只剩下几十米了,她还保持领先位置,可是就在这微不足道的路程中,历史性的遗憾发生了,一个外国姑娘在最后几十米内超越了王军霞,使这块含金量极高的金牌失之交臂。在

5、当年的奥运射击赛场上,王义夫在关键的最后一枪时发病,一枪打偏,以 0.1 环之差,丢掉了几乎到手的金牌。在一次世乒赛上,刘国梁与瓦尔德内尔交锋,第一局胜出,到第二局,他又以 20 比 18 领先,只要再得一分就赢得这场比赛的胜利,可是他没有拿到这一分,被对手连扳两局,以 1 比 2 输掉了这一盘,致使团体赛的金杯落入了瑞典之手遗憾的发生就是这样的不可思议。遗憾发生了就不可挽回。越是接近成功而造成的失败,遗憾的成分越多,所谓功败垂成或功亏一篑就是讲的这个道理。遗憾留给人的创伤是巨大的。弱者守着遗憾唉声叹气,不能自拔,遗憾是弱者的陷阱。在他们大脑中,人生的机会就那么一次或几次。在强者眼中,人生的路

6、上处处都是机会,只要努力、肯付出,那么机会就会找上门来。人生并非一盘棋,人生是由无数盘棋组成的,这局输了那就让它过去,然后集中精力下好下一盘,每一盘都有每一盘的价值,而每一小盘的胜利,积累起来,就会成为骄人的战绩。面对遗憾,我们不必回避。更不应困在其中,而是应收拾行装,开始新的行程。这时,遗憾将成为我们向上拼搏的动力。孔丘、左丘明、司马迁、孙膑、韩信、李白、杜甫、白居易无不背着遗憾上路,而他们成为集大成者。奋起,以遗憾为起点。(选自中华活页文选2004 年第 18 期)（1）文章第 2 段中,高考制度制造的遗憾指的是什么?（2）文章第 3 段列举了体育比赛中的种种遗憾,并强调这些遗憾的“不可思

7、议”。下面与“不可思议”无关的一项是()。A.一个外国姑娘在最后几十米内超越了王军霞。B.(王义夫)以 0.1 环之差,丢掉了几乎到手的金牌。C.在一次世乒赛上,刘国梁与瓦尔德内尔交锋。D.(刘国梁)只要再得一分就赢得这场比赛的胜利,可是他没有拿到这一分。（3）解释“功败垂成”在文中的含义。（4）作者认为应该怎样“善待”遗憾?(用文中的句子回答)（5）在生活中、学习过程中,你有过什么遗憾?是怎样对待的?请联系实际谈谈自己的经历和体会。（二）那年花开钱海燕夏季,是栀子花盛开的季节。那纯洁的花瓣,幻化成一张张灿烂的笑脸,那弥散在空气中的花香,凝聚成记忆中的欢声笑语。那些深藏在记忆深处的想念,便随着

8、这清新的栀子花香弥漫开来。初三那年,我对写小说特别感兴趣,经常把自己写的小说拿给班里的好朋友看,他们都夸我写得好。我高兴极了,写得更起劲。有次上课的时候,一位同学偷偷看我写的小说,被老师抓个正着,于是我被请进了老师的办公室。“这么闲啊？”班主任徐老师拿着我写的小说,摇晃着举到我面前。“老师,我写小说没有占用课堂时间,都是在作业做完了以后再写的”我吞吞吐吐地说。“作业做完了,再做其它的练习题巩固啊！要知道,你现在上初三,正是关键的时候,怎么还有空写这些东西！”徐老师显得非常失望。“老师,我保证以后再也不写了,您别生气。”我小心翼翼地说。A 徐老师坐到椅子上,把小说从头看到尾,时而眉头舒展,时而嘴

9、角含笑,一直没有再说话。墙上的钟“嘀嗒嘀嗒”地走着,仿佛在敲打着我的心,我紧张得快要窒息了。谁知他看完后,对我说道：“文笔很不错嘛！不过目前学业最重要,千万不能因为写小说而影响了学业。我倒是很愿意做你的第一个读者。”他顿了顿,接着说道：“我这里有杂志社的征文启事,你可以试着投稿。”我听了他的话,惊讶地抬起头看着他。看到他脸上微笑的表情,我悬着的心终于放了下来。在老师的鼓励下,我参加了人生中的第一次征文比赛。不过出师不利,什么名次都没有得到,我气得把稿纸全部撕掉,发誓再也不写小说了。徐老师得知后,又把我喊到了他的办公室。“喝杯茶吧。”徐老师温柔地拍拍我的肩膀,把一杯热气腾腾的茶递到我手上。“今天

10、找你聊聊,给你讲个故事。”看着我沮丧的神情,徐老师微笑着说道。“在伊朗德黑兰的一座宫殿,人们会欣赏到世界上最美的建筑。宫殿的天花板和四周墙壁都闪闪发光,好似镶满璀璨的宝石。但如果你走近细看,就会发现那些所谓的宝石其实只是普通的玻璃碎片。”听到这儿,我疑惑地看着徐老师。“建筑师原本打算把当时十分珍贵的镜子嵌进墙面。镜子运到的时候,不小心被工人打碎了,工期又非常紧张,再运镜子已经来不及了,建筑师灵机一动,把那些碎裂的镜片敲得更小,镶嵌在天花板和墙壁上,从远处看,那些镜片就像是钻石一样熠熠生辉。”“这太神奇了！”我不由得惊叹道。“是的,”徐老师语重心长地对我说,“在人的一生中,会遇到很多的挫折,谁的

11、梦没有被打碎过？挫折是把双刃剑,既会让你感受到失败的痛苦,又会让你快速成长。听说你把稿子撕成了碎片,希望你能把失败的碎片,变成成功的宝石。”听了徐老师的这番话,我重拾了信心,写作的热情一发不可收拾,有越来越多的文章刊登在报刊上。在那年中考中,我发挥出色,作文得了满分。徐老师知道后,竟然一反常态,在办公室里转起圈来 B 在我的记忆里,那一年,校园里栀子树上的花笑了,笑得那样灿烂！（选自 中学生阅读2016 年第 2 期 有删改）（1）根据文意,说说文题“那年花开”的含义。（2）请从 A 句和 B 句两句中任选一句,从人物描写或修辞的角度,作简要赏析。A 句：徐老师坐到椅子上,把小说从头看到尾,时

12、而眉头舒展,时而嘴角含笑,一直没有再说话。B 句：在我的记忆里,那一年,校园里栀子树上的花笑了,笑得那样灿烂！（3）文中徐老师给“我”讲“建筑师的故事”有什么用意？说说你的理解。（4）文中的徐老师是个怎样的人？请结合文段内容作简要分析。三作文（40 分）轻倚时光的路口,听风滑过的声音。记忆中,那一段少年时光令我们难以忘怀：或轻松愉悦,或焦虑紧张,或幸福甜蜜,或苦涩忧伤在多彩多味的匆匆流年里,我们慢慢长大。剪一节青春片段,让它在你的笔下缓缓流淌吧！请以“成长的滋味”为题写一篇文章。要求：除诗歌外,文体自选；文中不得出现真实的校名、人名；不少于600 字。参考答案参考答案一1-5 DCBDD6.（

13、1）“妈妈”,多少人学会的第一个词语;“母亲”,多么温馨的字眼,母亲,给我们以宝贵的生命,用她甘甜的乳汁哺肓我们成长,教会我们做人处世。今天,让我们为天下所有的母亲庆祝这美好的节日,为她们唱一曲颂歌（2）访问一位母亲或一位同学,了解母亲的故事;上网查询关于母爱的内容;直阅书籍、报刊（3）替母亲做家务、给母亲洗脚、取得好成绩等。二（一）（1）“有多少莘莘学子因为十几分、几分,乃至一分之差而落榜,他们的命运与人生便发生了不可逆转的变化”。（2）C（3）事情将要成功时遭到了失败。意思对即可。（4）“面对遗憾,我们不必回避。更不应困在其中,而是应收拾行装,开始新的行程。”或“奋起,以遗憾为起点”。（5

14、）略。（二）(1)表面指故事发生在栀子花开的时候;深沉含义指的是初三那年在老师的鼓励下,“我”重拾了信心,获得了成功。(或:题目新颖有美感,引人遐思;暗示了文章的中心老师的赏识鼓励,让“我”重拾信心获得成功,表达了我对老师的怀念、感激之情(2)A.用动作描写和神态描写的方法,表现徐老师看“我”小说时的专注和耐心,以及对“我”写的小说的欣蒙和认可。B.用拟人的修辞手法,生动形象地写出了“我”收获成功之后的喜悦心情(3)用“故事“深入浅出地说明失败可以转化为成功的道理 口开导“我”化挫折为成功的动力。(或:说明了“挫折是把双刃剑,既会让你感受到失败的痛苦,又会让你快速成长鼓励“我”将失败转化为成功的动力。)(4)从耐心看“我”的小说,愿意当“我”的读者,引导“我”投稿这些情节可以看出徐老师是个堂识学生,鼓励学生个性发展的好老师;从“我”失败后,主动约“我”谈心,用“故事来引导“我”等情节,可以看出徐老师是个始终关注学生成长,有敦育智慧的好老师三略