八年级语文上册 第23课《记承天寺夜游》同步检测试卷 (新版)语文版-(新版)语文版初中八年级上册语.pdf

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1、word记承天寺夜游记承天寺夜游一、积累运用1 1解释如下句子中加点的词。(1)积水空明()(2)水中藻荇交横()(3)月色入户()(4)盖竹柏影也()(5)念无与为乐者()(6)相与步于中庭()2 2划分如下文言语句的朗读节奏。(1)念 无 与 为 乐 者(2)但 少 闲 人 如 吾 两 人 耳(3)遂 至 承 天 寺 寻 X 怀 民3 3把下面的语句译成现代汉语。(1)念无与为乐者，遂至承天寺寻X 怀民。(2)何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。4 4指出如下各句所运用的修辞手法。(1)水中藻荇交横，盖竹柏影也。()(2)何夜无月？何处无竹柏？()5 5用课文中的句子回答如下问题。(

2、1)记承天寺夜游中点明事件起因的句子是：_(2)文中作者虽不写月光，但通过高度传神的描写，展现了一幅空明澄澈、幽静迷人的美妙境界的句子是：_(3)文中最能表现作者自嘲、自矜而又自解、自慰的悲凉心境的句子是：_6 6本文短小精悍，融记叙、描写、议论为一炉，细读这篇短文，划分层次，概括层意，并完成填空。第一层：_，本层以_为主；第二层：_，本层以_为主；第三层：_，本层以_为主。其中重点对_进展了描写，给我们创设出_的意境。1/5word7 7寒来暑往，四季更替，自然界就是这样演绎着春夏秋冬的变化，周而复始。不经意间，我们发现，我们的生活因四季的变更而显得异常精彩美丽。来吧，同学们，让我们一起参与

3、“感受自然的综合性学习活动吧，让我们迈着轻松的脚步走进自然，走过四季，看风景去！(1)请为这次活动设计一个主题词。(2)请你仿照例子为此次活动再设计两个环节。第一环节：绘四季美景第二环节：_第三环节：唱四季欢歌第四环节：_(3)也许你在远足过程中看到一些破坏自然、污染环境的现象，请对此写一两句宣传标语。二、课内精读元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻 X 怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。8 8解释如下句中加点的词。(1)遂至承天寺寻 X 怀民_(2)怀民亦未寝_(3)但

4、少闲人如吾两人耳_9 9下面句子朗读停顿有误的一项为哪一项()A解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行B怀民亦/未寝，相与步/于中庭C庭下/如积水空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影也D念/无与为乐者2/51010把下面的句子翻译成现代汉语。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。1111“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也是脍炙人口的写月名句，请你任选一个角度加以品析。1212全文紧扣“夜游结构全文。全篇从“夜写起，交代了夜游的时间和_；接着写寻找夜游同伴并说明夜游的地点，为写景作铺垫；之后集中笔墨描写景物，结尾局部_。三、拓展阅读比拟甲、乙两篇选文，回答如下问题。【甲】山川之美，古来共谈。

5、顶峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。(陶弘景答谢中书书)【乙】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻 X 怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。(苏轼记承天寺夜游)1313如下加点词的用法和意义不同的一项为哪一项()A山川之美实是欲界之仙都B顶峰入云月色入户C未复有能与其奇者相与步于中庭D未复有能与其奇者念无与为乐者1414补充如下句中省略的成分。3/5word(1)(

6、)实是欲界之仙都(2)月色入户，()欣然起行(3)怀民亦未寝，()相与步于中庭1515【甲】文提到“康乐，【乙】文提到“X 怀民，各有什么用意？1616从思想感情的角度看，【甲】【乙】两文都表达了对自然的亲近和热爱，但作者的心情并不一样。品读如下句子，感悟作者的思想感情。(1)自康乐以来，未复有能与其奇者。(2)何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。参考答案参考答案1(1)清澈透明(2)交叉错杂(3)堂屋的门窗(4)表示推测(5)想(6)一同，共同2.(1)念/无与为乐者(2)但/少闲人如吾两人耳(3)遂/至承天寺/寻 X 怀民4/5word3.(1)想到没有和(我)游乐的人，(于是我)就

7、到承天寺寻找 X 怀民。(2)哪个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树？只不过少有像我们两个这样的闲人罢了。4.(1)比喻(2)反问5.(1)月色入户，欣然起行。(2)庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。(3)但少闲人如吾两人耳。6.月色入户，欣然起行记叙庭院漫步，观赏月景描写月夜问天，自喻闲人议论月光清冷皎洁7.(1)示例：走进自然，领略美景。(意思对即可)(2)诵四季诗文四季诗文与常识竞赛(答案不唯一)(3)示例：从我做起，从现在做起，共同行动，保护大自然；绿化造林、大兴水利，人与自然和谐开展；关爱大自然，就是关爱我们的生命。(意思对即可)8.(1)于是、就(2)睡觉(3)只9B(解

8、析：怀民/亦未寝，相与/步于中庭)10.月光照在庭院中，如水一般清澈透明，水中水藻、荇菜交叉错杂，原来那是竹子、柏树的影子。11.作者运用生动传神的比喻手法，用积水比喻月光，用藻荇比喻竹柏的影子，虽未着一个“月字，却处处见月光；其次，运用了正面描写与侧面描写相结合的写法“庭下如积水空明是正面描写，“水中藻荇交横是侧面描写，为读者创造了一个冰清玉洁的空灵世界，给人以身临其境之感。12.夜游的缘由借景抒情13.C14.(1)这里(2)我(3)我们15.【甲】文的“康乐指南朝著名山水诗人谢灵运，作者在此提与他，是为了说明能够欣赏领略山川之美的人很少，希望与谢灵运比肩之意溢于言表，表达了作者的自得之情。【乙】文的 X 怀民与作者的经历相似：两人同为被贬之人，虽有壮志，但只是“闲人而已，作者在此提与他，进一步加深了作者心中的这种寂寞之感。16.(1)陶弘景怀有一种高雅情怀的自豪感，期望与古往今来的临泉高士比肩，表现了他自我欣赏、自鸣得意之意。(2)苏轼在失意落魄之际，却能有闲心欣赏如此空灵皎洁的月景，表现了他潇洒乐观的态度和旷达处世的胸襟。5/5