四年级语文上册将心比心教案1鲁教版.pdf

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1、百度文库-好好学习，天天向上将心比心将心比心教学目标教学目标1 1、正确、流利地朗读课文，并通过小组比赛读、对话读，角色扮演的方式对文中两处人、正确、流利地朗读课文，并通过小组比赛读、对话读，角色扮演的方式对文中两处人物的语言和重点段落体会，并评选出优秀读书小组、默契组合和读书小明星。物的语言和重点段落体会，并评选出优秀读书小组、默契组合和读书小明星。2 2、联系生活实际，深入理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才能使人与人之间多、联系生活实际，深入理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才能使人与人之间多一些宽容和理解的道理。一些宽容和理解的道理。二、学习重难点二、学习重难点通过多种方式的朗

2、读，深入理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才能使人与通过多种方式的朗读，深入理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才能使人与人之间多一些宽容和理解。人之间多一些宽容和理解。三、教学准备三、教学准备课件课件视频视频四、课时安排四、课时安排一课时一课时五、教学过程五、教学过程一、一、激发兴趣，揭示课题激发兴趣，揭示课题哈默用自己的言行维护了个人的尊严哈默用自己的言行维护了个人的尊严.同时赢得了别人的尊重。下面这篇课文中的母同时赢得了别人的尊重。下面这篇课文中的母亲，又是怎样对待别人的呢？今天我们在上课之前先来看一段视频。看完之后来谈一谈你亲，又是怎样对待别人的呢？今天我们在上课之前先来看一段视

3、频。看完之后来谈一谈你的感受。（播放孩子给妈妈洗脚的视频的感受。（播放孩子给妈妈洗脚的视频 4646 秒）秒）（出示视频）（出示视频）学生反馈：学生反馈：孝心孝心爱心爱心过度：这位小男孩被妈妈的孝心所感动。从那位母亲的脸上我们能够感受到她的幸福与满过度：这位小男孩被妈妈的孝心所感动。从那位母亲的脸上我们能够感受到她的幸福与满足。那我们今天走近作者蒋桂华，一起去看看是什么让他感受到了温暖与幸福。请大家打足。那我们今天走近作者蒋桂华，一起去看看是什么让他感受到了温暖与幸福。请大家打开书到开书到 2828 页，齐读课题两边。（教师板书课题）。页，齐读课题两边。（教师板书课题）。（出示第一张、课题）（

4、出示第一张、课题）师：你们知道题目将心比心是什么意思吗？师：你们知道题目将心比心是什么意思吗？-1百度文库-好好学习，天天向上学生猜测：做事考虑别人，学生猜测：做事考虑别人，师：就是拿自己的心去衡量别人的心师：就是拿自己的心去衡量别人的心,形容做事应该替别人着想比如四字成语的“设形容做事应该替别人着想比如四字成语的“设身处地、宽宏大量”都是说我们要学会做事替别人着想。身处地、宽宏大量”都是说我们要学会做事替别人着想。过度：好，我们来看本节课的学习目标过度：好，我们来看本节课的学习目标二、二、出示目标、确定方向出示目标、确定方向（第二张、目标）（第二张、目标）学生齐读目标学生齐读目标有了目标我们

5、才有前进的方向，从刚才大家的读书声中我已经感受到大家的信心满有了目标我们才有前进的方向，从刚才大家的读书声中我已经感受到大家的信心满满，相信我们能够共同完成任务。满，相信我们能够共同完成任务。三、三、初步感知课文初步感知课文现在请大家自由朗读课文，课文当中写了几件事情？（现在请大家自由朗读课文，课文当中写了几件事情？（第三张课件）第三张课件）学生自由朗读课文学生自由朗读课文反馈：反馈：1 1、阿姨帮助奶奶推开沉重的大门。、阿姨帮助奶奶推开沉重的大门。2 2、妈妈鼓励年轻的护士扎针。、妈妈鼓励年轻的护士扎针。师：对，就是从这两件事中，作者将自己的感受写在了段落的最后，能读一读吗？请师：对，就是从

6、这两件事中，作者将自己的感受写在了段落的最后，能读一读吗？请大声朗读这两个句子。大声朗读这两个句子。（第四张课件（第四张课件两个句子两个句子温暖）温暖）过度：孩子们，我相信如果你也经历了这样的事情，也会感到温暖，对吗过度：孩子们，我相信如果你也经历了这样的事情，也会感到温暖，对吗?三、感悟课文，品味语言三、感悟课文，品味语言师：在作者的经历中又有那些温暖了你呢？请在这些地方上做标记。师：在作者的经历中又有那些温暖了你呢？请在这些地方上做标记。学生标记学生标记反馈：反馈：生：有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推开生：有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推开沉重沉重的大门，的大门，一直等到一直等到她

7、跟上来她跟上来才松开手才松开手。（对话式填空）。（对话式填空）生：我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候也有人为她开门。生：我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候也有人为她开门。（出（出示第四张课件、两个句子）示第四张课件、两个句子）师：我们应该用什么样的语气读一读这句话呢？师：我们应该用什么样的语气读一读这句话呢？学生朗读学生朗读师：我被你们的读书声所感动。那孩子们请你们猜一猜这位阿姨做这件事情说这些师：我被你们的读书声所感动。那孩子们请你们猜一猜这位阿姨做这件事情说这些话的时候，心里除了担心着奶奶，她还挂念顾忌着谁呢？话的时候，心里除了担心着奶奶，她还挂念顾忌着谁呢？生：自

8、己的母亲生：自己的母亲-2百度文库-好好学习，天天向上师：对，她无时无刻都牵挂着自己的母亲，可是她还不忘惦记着别人的母亲。所以师：对，她无时无刻都牵挂着自己的母亲，可是她还不忘惦记着别人的母亲。所以在做完这些事情之后她还只是在做完这些事情之后她还只是轻轻的说轻轻的说。这就是将心比心。那孩子们，现在老师就是那一。这就是将心比心。那孩子们，现在老师就是那一位老奶奶，你们是那一位阿姨，我来说谢谢，你们来回答。我们进行对话。位老奶奶，你们是那一位阿姨，我来说谢谢，你们来回答。我们进行对话。（出示第五张（出示第五张课件、图片对话）课件、图片对话）师：谢谢师：谢谢阿姨轻轻的说阿姨轻轻的说阿姨慢慢的说阿姨慢

9、慢的说阿姨轻描淡写的说阿姨轻描淡写的说（出示第六张、语气读）（评选读书小明星）（出示第六张、语气读）（评选读书小明星）我想说，此时我的心也被你们所温暖。我想说，此时我的心也被你们所温暖。温和的阿姨行为与言语随然很平凡，但却是那么的有修养。在惦记着自己的母亲温和的阿姨行为与言语随然很平凡，但却是那么的有修养。在惦记着自己的母亲的同时，她还挂念着别人的母亲。这就是将心比心。的同时，她还挂念着别人的母亲。这就是将心比心。师：故事中还有那些感动你的地方。师：故事中还有那些感动你的地方。生：（第二段一天“不要紧，再来一次”）生：（第二段一天“不要紧，再来一次”）（出示第七张课件、一段话）（出示第七张课件

10、、一段话）师：能说说理由吗？师：能说说理由吗？生：已经扎了两次了，母亲的手已经鼓起了青胞，此时我都不耐烦想要说几句的时生：已经扎了两次了，母亲的手已经鼓起了青胞，此时我都不耐烦想要说几句的时候，母亲却还很平静并轻轻地说：“不要紧，再来一次“（教师引导）候，母亲却还很平静并轻轻地说：“不要紧，再来一次“（教师引导）师：如果此时你在旁边，看到这样的情景，你会怎么做？师：如果此时你在旁边，看到这样的情景，你会怎么做？生：大声呵斥她生：大声呵斥她指责她指责她责怪她责怪她师：而母亲是怎么做的？师：而母亲是怎么做的？生：很平静的注视着护士头上那密密的汗珠，生：很平静的注视着护士头上那密密的汗珠，生：轻轻地

11、说：“不要紧，再来一次！”生：轻轻地说：“不要紧，再来一次！”（这两句话加红）（这两句话加红）师：轻轻地，你能轻轻地读一读吗？能在小组里读一读吗？再来轻轻地读一遍吧！师：轻轻地，你能轻轻地读一读吗？能在小组里读一读吗？再来轻轻地读一遍吧！（评选出读书优秀小组）（评选出读书优秀小组）师：就是这样，母亲依然平静的望着，依然轻轻的说。而在这平静与轻轻地背后母师：就是这样，母亲依然平静的望着，依然轻轻的说。而在这平静与轻轻地背后母亲想到的是谁？你从哪看出来的？亲想到的是谁？你从哪看出来的？-3百度文库-好好学习，天天向上生：她自己的女儿。这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将生：她自己

12、的女儿。这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。（出面对自己第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。（出示第八张课件、句子）示第八张课件、句子）师：你能美美的读一读去品味其中的含义吗？读完后谈一谈你感受到了什么？师：你能美美的读一读去品味其中的含义吗？读完后谈一谈你感受到了什么？生：宽容生：宽容理解理解师：就是因为这些，所以母亲明白，要想得到别人的宽容和鼓励，就要自己先去宽师：就是因为这些，所以母亲明白，要想得到别人的宽容和鼓励，就要自己先去宽容、鼓励别人、善待别人。同样的母亲也是

13、这么做的，在母亲的鼓励下护士最终？容、鼓励别人、善待别人。同样的母亲也是这么做的，在母亲的鼓励下护士最终？生：终于成功了。生：终于成功了。师：护士的成功靠的就是母亲的鼓励和理解。孩子们，在课文中一共出现了两次平师：护士的成功靠的就是母亲的鼓励和理解。孩子们，在课文中一共出现了两次平静，从这两次平静中，你了解到母亲是一位怎样的人？静，从这两次平静中，你了解到母亲是一位怎样的人？生：关怀别人生：关怀别人考虑别人的感受考虑别人的感受师：是的，也就是母亲的宽容和鼓励，使护士最终得以成功。也就是母亲这样将心师：是的，也就是母亲的宽容和鼓励，使护士最终得以成功。也就是母亲这样将心比心，让我的心里比心，让我

14、的心里充满了温暖与幸福（填空）（课件第九张，将心比心）充满了温暖与幸福（填空）（课件第九张，将心比心）师：那我们现在一起试着读一读她们之间的对话吧。读出她们彼此之间的理解和宽师：那我们现在一起试着读一读她们之间的对话吧。读出她们彼此之间的理解和宽容。（课件第十张、图片对话）容。（课件第十张、图片对话）评选出默契组合评选出默契组合小结：母亲的行为让人感动，并鼓励关爱小辈，一片苦心。母亲的语言让人感动，由彼及小结：母亲的行为让人感动，并鼓励关爱小辈，一片苦心。母亲的语言让人感动，由彼及己，一片慈母心。爱自己的孩子是本性，不足为奇；爱别人的孩子却是高尚。己，一片慈母心。爱自己的孩子是本性，不足为奇；

15、爱别人的孩子却是高尚。师：所以作者从这两件事情中懂得：在生活中要将心比心，对他人多一份宽容和尊重。请师：所以作者从这两件事情中懂得：在生活中要将心比心，对他人多一份宽容和尊重。请大家一起来读一读作者的感受吧！大家一起来读一读作者的感受吧！（课件十一张、最后一段）（课件十一张、最后一段）过度：这是我们应该做的，也应该明白的。可是我们看看下面这则新闻，他又告诉了我过度：这是我们应该做的，也应该明白的。可是我们看看下面这则新闻，他又告诉了我们什么？们什么？四、扩展阅读四、扩展阅读-4百度文库-好好学习，天天向上1010 月月 1313 日下午日下午 5 5 点多，广东佛山南海五金批发市场内点多，广东

16、佛山南海五金批发市场内 2 2 岁的小悦悦不慎被一辆面包车撞岁的小悦悦不慎被一辆面包车撞倒并两度碾压，肇事车辆逃逸，随后另一辆车直接从女童小悦悦的身上再次开了过去，七倒并两度碾压，肇事车辆逃逸，随后另一辆车直接从女童小悦悦的身上再次开了过去，七分钟内在女童身边经过的十八个路人，都对此冷眼漠视，只有一名拾荒阿姨上前施以援分钟内在女童身边经过的十八个路人，都对此冷眼漠视，只有一名拾荒阿姨上前施以援手。手。出示课件十二张出示课件十二张师：看完这篇故事，你想说些什么呢？师：看完这篇故事，你想说些什么呢？生：他们不关心别人生：他们不关心别人没有考虑别人没有考虑别人不顾别人感受不顾别人感受没有将心比心。没

17、有将心比心。师：当老师看到这段新闻的时候老师心都在颤抖。我相信若是人人都做到将心比心类师：当老师看到这段新闻的时候老师心都在颤抖。我相信若是人人都做到将心比心类似小悦悦的悲剧我相信一定会大大减少，社会也会变得更美好！似小悦悦的悲剧我相信一定会大大减少，社会也会变得更美好！那在我们的生活之中呢？那在我们的生活之中呢？你又是怎么做了？若是看到同桌地上有一片垃圾？我有一本别人爱看的课外书？同桌忘记你又是怎么做了？若是看到同桌地上有一片垃圾？我有一本别人爱看的课外书？同桌忘记了带上作业本？你都会怎么做？了带上作业本？你都会怎么做？生：提醒他生：提醒他借给他借给他帮助他帮助他五、整体升华五、整体升华师：

18、对，或许有一天，我没也没有发现自己地面上那一片垃圾，别人也拥有一本自己师：对，或许有一天，我没也没有发现自己地面上那一片垃圾，别人也拥有一本自己喜欢的课外书，甚至忘带了作业本。等等在生活中，我们一个宽慰的眼神与一个怨恨喜欢的课外书，甚至忘带了作业本。等等在生活中，我们一个宽慰的眼神与一个怨恨的目光，一句温情款款的问候与一句不留余地的责骂，你喜欢哪一个？如果我们都能够变的目光，一句温情款款的问候与一句不留余地的责骂，你喜欢哪一个？如果我们都能够变换角色站在他人的位置上，又该怎么样？所以，我想说：宽容是一味良药，将治疗人间的换角色站在他人的位置上，又该怎么样？所以，我想说：宽容是一味良药，将治疗人间的仇恨。孩子们，请我们以后都用一颗宽容的去看待所有事情吧仇恨。孩子们，请我们以后都用一颗宽容的去看待所有事情吧!我相信你会更快乐的！请我相信你会更快乐的！请大家再次朗读课题！（出示第十三张、将心比心）大家再次朗读课题！（出示第十三张、将心比心）-5