一年级上册语文《四季》教学设计.pdf

《一年级上册语文《四季》教学设计.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上册语文《四季》教学设计.pdf（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、一年级上册语文四季教学设计一年级上册语文四季教学设计作为一名优秀的教化工作者，经常要依据教学须要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量凹凸的关键所在。那么写教学设计须要留意哪些问题呢？以下是我帮大家整理的一年级上册语文四季教学设计，欢迎阅读与保藏。教材分析四季 是部编版一年级语文上册第四课。这是一首富有童趣的儿歌。本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的不同特点，表达了对四季的宠爱之情。全文共有 4 个小节，采纳拟人的手法，语言亲切、生动，读起来琅琅上口，各小节语言句式、结构大致相同

2、，便于学生仿说。同时，四幅插图色调明丽，形象生动，便于学生视察和想象。学情分析一年级孩子思维以详细形象思维为主，对语言文字的理解力还比较差，有意留意的时间比较短，因此在自主合作、探究学习的过程中，老师的有效引导就显得尤为重要。这节课我主要通过创设情境和多种朗读以及直观的图片、形象的板书、肢体动作演一演，让孩子们在多种感官的参加下，爱好高涨的参加学习。教学目标 1、相识“尖、说、春”等 10 个生字，会写“四”。2、正确流畅地朗读课文。3、初步了解四季的特征，感受四季之美。教学重点 1、相识“尖、说、春”等 10 个生字。2、正确流利的.朗读课文。教学难点正确流利的朗读课文，并相识四季，感受四季

3、之美。教具打算多媒体课件教学过程第一课时一、谈话，激趣导入同学们，今日老师带来了几幅漂亮的图画，分别画的是什么季节的景色呢？出示课件指导学生看图，把话说完整。（相识：春夏秋冬）春夏秋冬就组成了四季，也就是今日我们要学习的课文，（出示：四季）跟老师板书课题四季，指导书写“四”，学生齐读课题。二、初读课文，整体感知 1、老师范读课文。2、老师发觉，同学们也迫不及待想走进课文，请同学们打开课本60页，把课文仔细地读两遍，读的时候要留意下面三点。（课件出示要求）（1）借助音节读一读课文，不添字，不漏字，不读错字，把课文读通顺。（2）把不相识的生字用圆圈圈出来，借助音节多读几遍。（3）边读边思索：每个季

4、节都有哪些景物呢？学生带着任务翻开书大声朗读。3、检查自读效果。（1）出示课件：（会认字）尖、说、春、青、蛙、夏、弯、就、冬等，指名读一读然后提问：这些字你采纳了哪些识字方法快速记住的。（熟字加熟字，依据拼音相识，数笔画等）（2）做识字嬉戏。（课件出示放飞的小鸟）过度：同学们相识了这么多生字挚友，信任这些字宝宝肯定会帮助我们把课文读好。（3）自由地读课文。思索：这篇课文写了几个季节的事物？每个季节的代表是什么？（用笔圈出来）在学生回答的基础上老师指导学生看书，在相应的位置找出相应的事物，明确：春天的代表草芽；夏天的代表荷叶；秋天的代表谷穗；冬天的代表雪人。三、细读课文，初步了解四季的特征，感受

5、四季之美 1、师：同学们可真厉害，再读课文找找课文怎样描写这些景物的？引导孩子说出：草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯。2、师：同学们真会视察，尖尖、圆圆、弯弯这样的词语我们称它们为叠词，那你还能仿照课本中的例子，再说出几个这样的词语吗？把这些叠词放回到课文中，再来把课文读读吧！3原来草芽不会说话，课文中为什么写他对小鸟说：“他是春天”？把草芽当成人来写了，这样的写法叫拟人。把草芽、荷叶、谷穗、雪人都写活了，就像人一样，请观赏四季的动画朗读。4、小组合作分角色朗读课文。（并带上动作演一演）5、指名上台表演。6、抓住季节特点，学生仿写。同学们春天除了草芽还有哪些小伙伴说：“我是春天”？出示课件练习说。四、拓展运用 1、看着板书谁能试着把课文背诵下来。2、我们要想把这漂亮的四季恒久保存下来，应当怎样做呢？（爱护环境，可以画下来写上赞美四季的语言，用相机拍下来。）五、板书设计：四季：春、夏、秋、冬。草芽尖尖荷叶圆圆、谷穗弯弯、雪人大肚子。