五年级下册老舍猫优质课教学设计.pdf

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1、猫一、创设情境;谈话交流.同学们;今天老师给大家带来了一位动物朋友;我们来开一下.出示：猫的图片给你留下了什么印象可爱今天我们学一篇关于猫的课文.这只猫是老舍爷爷家的;他有什么与众不同呢让我们一起来学习课文吧二、初读课文;整体感知.1、回顾课文：这篇课文分别写了什么时候的猫板书：长大的猫、满月的猫哪些段落写长大的猫 哪些段落写满月的猫2、生自由读课文;思考：长大的猫性格有什么特点三、剖析“古怪”;赏“猫”悟“情”师说：猫的性格到底有多古怪它表现在哪些方面请你读课文 13段;找出体现猫古怪的句子;读一读;写出自己的感受.一学习第一自然段指名回答：“古怪”的表现在哪里板书：老实、贪玩、尽职.课文中

2、哪些句子描写猫的老实指名回答体会拟人的写法出示出示 1 1：说它老实吧;它的确有时候很乖.它会找个暖和的地方;成天睡大觉;无忧无虑;什么事也不过问.2 人读过渡：这真是一只老实的猫呀;它很乖;半步也不出门;只是无忧无虑地睡大觉;什么事也不过问.3、猫贪玩的时候又表现的怎么样呢再找出相应的句子来体会.指名回答课件出示句子：任凭谁怎么呼唤;它也不肯回来.指名读;你从这个句子体会到了什么猫特别贪玩;玩起来就要玩个痛痛快快齐读4、这么贪玩的猫;工作起来却又很尽取;让我们快快找出作者描写它尽职的句子来体会.指名回答课件出示句子：它屏息凝视课件出示句子：它屏息凝视;一连就是几个钟头一连就是几个钟头;非把老

3、鼠等出来不可非把老鼠等出来不可A“屏息凝视”是什么意思抑制呼吸;聚精会神地看;不发出一点声音看图片理解意思.B、好;让我们一起来体验一下“屏息凝视”;请大家先找好“凝视”的目标;“屏息凝视”10 秒钟.C、感觉如何我们才体验了 10 秒钟;而猫一连就是几个钟头;可见猫是多么的尽职.替这只尽职的猫读好这个句子齐读D、从句子中“非 不可”你又能体现到什么呢体会到猫等老鼠的决心与耐心;还有专心;突出的写出了猫的尽职.过渡：这只猫老实、贪玩、尽职;难怪老舍先生说：齐读出示句子：“猫的性格实在是有些古怪.”师：它的古怪还表现在哪里呢请同学们自由读第二自然段二学习第二自然段 1、指名说;猫的古怪还表现在哪

4、里齐读下面句子出示出示：它要是高兴;能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿;把脖子伸出来让你给它抓痒;或是在你写作的时候;跳上桌来;在稿纸上踩印几朵小梅花.它若是不高兴啊;无论谁说多少好话;它也一声不出.师板书：高兴温柔可亲不高兴一声不出出示：用身子蹭你的腿;把脖子伸出来让你给它抓痒.解“蹭”：“蹭”是什么意思磨、擦齐读句子;从这个“蹭”字中读出什么味来了.猫可爱;好像一个孩子在撒娇师生合作表演你们看;这只“猫”的动作是多么的温柔可亲啊;分明像一个孩子在向大人生：撒娇当猫的身体接触到老舍爷爷腿时;作者所感觉到的不是猫碰了他;而是猫像一个温柔可亲的小孩在亲昵地蹭着他.这一蹭;蹭出了人和猫之间的真情.你

5、能用你的朗读表现出他们之间的感情吗 指名读师评价：从你的读中体会到了你对猫的喜爱.出示出示：或是在你写作的时候;跳上桌来;在稿纸上踩印几朵小梅花.出示句子;指名读句指名读句子.师：“小梅花”指什么猫爪印老舍是一位作家;写作是一件多么重要的事啊;猫能在稿纸上踩出脚印;可见老舍先生对猫的喜爱.这真是：人爱猫;猫亲人;真是其乐融融啊谁能读出这其乐融融指名读我们再次读出这种感觉.齐读听了同学们的朗读;我们充分感受到老舍先生对猫的喜爱;就连猫的叫声他都形容得悦耳动听.教师出示：它还会丰富多腔地叫唤;长短不同;粗细各异;变化多端.师：我们一起来体会猫“丰富多腔”的叫声：a、如果猫刚刚吃饱喝足;它也许会心满

6、意足地长叫一声生：齐叫“喵”b、如果猫听到主人叫唤;它也许会干脆利落地短应一声生：齐叫“喵”c、如果猫生气了;想要打架;它也许会粗声地吼一声生：齐叫“喵”d、如果猫正伸出脖子来给主人抓痒;它也许会非常舒服地细叫一声生：齐叫“喵”e、如果猫不想叫了;它就会生：“咕噜咕噜”给自己解闷这里的猫就是歌唱家.这“丰富多腔”的声音是不是特别美妙 10 再读出这美妙的声音吧出示出示：它若是不高兴啊;拉长声音无论谁说多少好话;他也一声不吭.师：这时;你仿佛看到了一只什么样的猫冷漠指导朗读：这句话我们该怎么读 11 读在这么短的时间内;猫判若两人;女生读温柔可亲.男生读一声不吭.难怪老舍先生说：13 齐读“猫的

7、性格实在是有些古怪”.虽然时而高兴;时而不高兴;仍然阻挡不了老舍对猫的喜爱.出示：第三段师：更怪的是;读：“它什么都怕;总想藏起来.”生接读：“可是它又是那么勇猛;不要说斗一斗.”胆小：藏勇猛：斗难怪老舍先生说：15 齐读出示：“猫的性格实在是有些古怪”.四、归纳课文内容你对老舍笔下的猫了解了吧你能填一填吗教师多媒体出示：猫的性格实在有些古怪;说它吧;又那么 ;可是听到老鼠的动静;却又那么；高兴时 ;不高兴时 ;它非常 ;又非常 .指名齐读过渡：从大家的朗读中我感受到了猫的可爱;而老舍爷爷笔下满月的小猫更可爱;下面我们来看看老舍爷爷是怎么来描写刚满月的小猫的五、自读第四段;找出能体现体会满月的

8、小猫的可爱的句子;读一读.不管淘气还是放肆;教师出示：你见了;绝不会责打它;它是那么生气勃勃、天真可爱齐读.这时候;老舍爷爷完全把小猫当作一个小孩子看待了.六、总结：谈话交流;情感提升人爱猫;猫亲人.1、师：老舍爷爷用了这么多的具体事例描写了小猫的可爱;猫的古怪;以后同学们写自己喜欢的小动物时;可以具体事实表现动物特点.同学们;老舍爷爷是这么的喜欢这只猫;你们喜欢这只猫吗老舍爷爷喜欢这只猫;猫也喜欢老舍爷爷;同学们喜欢这只猫;猫肯定也喜欢同学们;由此可见“人爱猫;猫亲人”所以我们从小爱护小动物;做到人与动物;人与大自然的和谐相处;社会才会更加美好的.七、作业超市1、背诵自己喜欢的部分.2、学习主题学习丛书其他老舍的文章.