幼儿教师教育心得随笔5篇.pdf

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1、幼儿教师教育心得随笔幼儿教师教育心得随笔 5 5 篇篇精选幼儿教师教育心得随笔精选幼儿教师教育心得随笔 1 1教师要多研究孩子的感受今日早上，我在清扫卫生时，_小朋友的母亲跑来对我说：“教师，你把_领进来好吗?”我惊奇地问：“_在哪?他怎样不进来?”妈妈着急地说：“他今日早上不愿来幼儿园，此刻在幼儿园门口，就是不进来。”我放下手中的活跟着_的妈妈来到幼儿园门口，只见_在车上边哭边喊：“我不上幼儿园，我不上幼儿园!”我过去问他：“你为什么哭?”他看了我一眼，更悲哀地哭了起来。我好不容易、哄他来到活动室，让他坐下，等他母亲走后，我蹲下身子，抚摸着他的头说：“_，你能不能悄悄地告诉教师，你为什么哭吗

2、?”他满眼泪水地说：“教师，我想跳舞，你能不能跟舞蹈教师说一声，让我跳舞吗?”我一听，最终明白了，原先舞蹈教师在排节目时，嫌他动作不到位，昨日把他裁了下来。我说：“咱们不跟舞蹈教师练舞蹈了，教师看你走的模特步很棒，那你就参加咱们班的节目吧!”他说：“教师，我能行吗?你会不会又不用我了?”我说：“不会的!”只见他的脸上露出了笑容，趴在我的身上说：“教师你真好!”从这件事上，我们能够看出孩子们的自尊心是多么的强，那我期望各位教师在处理孩子们每件事情上，能多研究以下孩子们的感受!精选幼儿教师教育心得随笔精选幼儿教师教育心得随笔 2 2喜爱做小教师的孩子瑞阳是我们班的活泼分子，说他是活泼分子主要是上课

3、的时候屁股老坐不到椅子上，老是翘来翘去的，下课也是动个不停，一点也没有闲下来的时候。可是他有一个最大的优点，就是异常喜爱帮教师做一些力所能及的事情。很喜爱教师叫他做小教师，每到我们要请哪个乖的小朋友做小教师的时候，瑞阳就坐的十分好，把小脑袋抬的高高的，小眼睛期盼的盯着你的眼睛，这个时候假如认真看，还能看见瑞阳眼睛里闪闪的星光，让你不请他也不行。请到他做小教师时，他就十分快乐，一个劲的对别的小朋友说：今日教师1请我做小教师，请我做小教师。让人忍俊不禁。做教师的时候，他也做的异常认真，别看他年纪小，在我们班级是很小的那种，可是做事情我们还是很放心的。可是，做小教师的时候很乖，可是一到没请他做小教师

4、的时候他的好动的个性就又出来了，上课又要晃来晃去，跟他说过好多遍，上课要认真听讲，不要老是动来动去，每次都记住了，可过一会就忘记了。真的得想个好方法，改改他的这个习惯。之后，我们想，既然他那么喜爱做小教师，下次就跟他说假如表现好就请他做，表现不好就不请他做。刚开始，他在小椅子上动个不停的时候我们就提醒他，瑞阳，假如上课不乖，坐的不好可就不请你做小教师咯。他没听进去，下课了，我们依据幼儿的表现请了一个表现很好的小朋友做小教师，没请张阳。这下，张阳可不快乐了，一个劲的问教师怎样不请我呀。这个时候我们就跟他说“瑞阳，你自我说说看上课表现的好不好，有没有认真听教师上课，回答下列问题呀?”瑞阳不好意思的

5、笑了笑。第二次表现还是不太好，我们还是没请他，这下张阳明白我们是来真的了，表现的不好以后就真的不请他做小教师。他就跟我说：“教师，以后我上课认真听，不乱动了，以后还请我做小教师好不好?”“好啊，假如瑞阳以后上课能乖乖的，还请你做小教师。”那次以后，我们明显感觉到瑞阳上课动来动去的时间少了，比以前好多了。为了表扬他，下课后就请他做了小教师。瑞阳咧开嘴快乐的笑了。精选幼儿教师教育心得随笔精选幼儿教师教育心得随笔 3 3鼓舞让孩子建立自信户外活动开始了，孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球院子里喧闹非凡，生机勃勃，到处都是孩子们的笑脸，快乐的笑声，就连最内向的琪琪小朋友脸上也乐开了花，像只小蝴蝶

6、在院子里飞舞。由于琪琪小朋友是从外地转过来的，性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，总觉的这孩子少了些童稚，多了些忧郁，在团体中显得郁郁寡欢，所以户外活动时，她总是自我躲在一个角落，不愿跟其他的小伙伴一块做游戏，一块活动，许多的活动技巧也掌握不了。我常用爱的眼光去看他，用温暖的手去牵她的小手，摸摸她的头，用宽敞的双臂去拥抱她，并且让班里的孩子们都去接近她，跟她做游戏，教她跳绳、玩球等。一天，孩子们告诉我：“教师，琪琪会跳绳了!”真让人惊2叹啊!于是我快乐的抱起她：“你太棒了，继续努力!”琪琪的眼睛里放出了平常不多见的兴奋之光，笑脸也生动起来。我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了她，还让她跳绳给

7、大家看，从此以后，琪琪时不时不地展示跳绳的本领，许多把戏技巧让她跳的很简便自如，别的活动也随之增进，整个人都变了，变得爱说爱笑，活泼自信。这件事，让我看到表扬在幼儿教育中有着不可估量的作用，它能够帮助孩子建立自信，构成自我肯定与自我观赏的良好心态。同时，让我意识到不管哪一个孩子，都需要爱，需要温暖，尤其是来到我们团体中，只要人人都献出一点爱，真诚的伸出援助之手，一切都会变得那么完美!精选幼儿教师教育心得随笔精选幼儿教师教育心得随笔 4 4教师，“困”字有两种写法一次识字活动结束后，我正整理字卡，孙敏小朋友跑过来问我：教师，“困”字有两种写法吗?我明白她问的是刚刚认识的“困难”的“困”，我看了她

8、一眼，就很干脆的答复她说：没有啊。她站了一会儿，还想说什么，见我忙着理东西，就走开了。过了一会儿，余景茜小朋友走过来对我说：教师，我能够问你一个小问题吗?这孩子，肯动脑筋，最爱问一些探究性的问题。我说能够呀。她问：教师，为什么你的字宝宝和书上的不一样呢?我有点纳闷儿，忙问她：哪不一样了?她说：你字卡上的“困难”的“困”字是一个“口”字里边一个“木”字，书上的“困”字是一个“口”字里边一个“大”字，是不是“困”字有两种写法呀?我一听，觉得不对劲，怎样有两个孩子问这个问题了，赶忙停下手中的事，翻开课本幼儿听读游戏识字25 课找到“困难”这个词，一看吓一跳，哎呀，书上的“困”字印错了，成了“因”字了

9、。瞧，书上的错误让细心的孩子发觉了。我连忙给孩子们更正，书上那字印错了，教师字卡上的“困难”才是正确的，还表扬了余景茜小朋友，夸她聪慧，小眼睛灵巧，把书上的错误发觉了。可余景茜告诉我说：教师，是孙敏先发觉的!哦，我明白了，孙敏发觉了错误来问我，我却没耐心，没和她交谈，没有及时引导她把发觉的问题说出来。我又表扬了孙敏小朋友一番，并告诉孩子们，教师讲的和书上的不必须都对，发觉不一样就要大胆说出来，那才是聪慧的孩子。3事后，我反省了自我。首先，备课不够认真，书中的错误没能发觉。再者，对待幼儿的发问，要用心地听，耐心地和他交谈，分析，一方面推动他语言的表达本领，另一方面，启发他们能大胆质疑，提问。孩子

10、说的每一句话，我们都应当用心去倾听。精选幼儿教师教育心得随笔精选幼儿教师教育心得随笔 5 5孩子的“惊奇”有一次由于前一天天降大雨，地上十分的潮湿。第二天早上户外接待孩子的时候，豪豪小朋友发觉了蜗牛，然后就向我报告了他的发觉。我当时只是心不在焉的应了一生。但这一发觉却引起了其他小朋友的关注。他们连忙对草丛、冬青树下进行认真的搜索。我怕冬青树枝划着小朋友所以就过去制止这一行动的进行，在我的大声命令下小朋友们当时停止了行动的进行，但不一会儿他们又偷偷的展开了“搜捕”行动。看到小朋友们对蜗牛产生了这么大的兴趣，于是我不再阻止孩子们的行动而是参加到了他们的队伍中。“教师蜗牛住哪里呀?”“蜗牛吃什么呀?

11、”“蜗牛是害虫还是益虫?”我们讨论着.其实，在孩子们的眼里世间的一切都是新奇的，他们对任何事情都充满了好奇。孩子在成长的过程中，不停的发觉、探究、学习，理解外界的挑战，不断地超越和开展自我，他们也需要外部世界给予的惊奇。所以，教师不能轻视孩子的惊奇，应对此引起关注，使儿童的惊奇升华出教育意义。因为教师对孩子惊奇发觉的关注，将引起更广泛的关注，使个别孩子的惊奇成为全体孩子的惊奇。就像他们对蜗牛的发觉，在他们产生惊奇以后会之后有一连串的疑问，这是最好的教育时机，我们应当不失时机地展开与孩子的“对话”与孩子共同讨论蜗牛的特征、生活习性等等，引导孩子对蜗牛进行认真的观看。在我们教师的鼓励下，孩子经过自我的探究对蜗牛所有的疑问都得到了解决。假如当时我像开始时放弃了，孩子就失去了认识蜗牛的良机。我们教师应当养成“惊奇”的习惯，惊奇于孩子的惊奇。我们应当坚持一种观念，那就是孩子的惊奇使他们的成长需要，使他们进行学习的开端。孩子们惊奇的东西，我们也要主动地去“惊奇”，养成一种惊奇孩子惊奇的好习惯。4