三年级下语文教学设计小蝴蝶花.pdf

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1、三年级下语文教学设计小蝴蝶花三年级下语文教学设计小蝴蝶花传授目标：传授目标：1、感受小蝴蝶花情绪的变化并理解情绪变化的原因；2、领会小蝴蝶花情绪的变化，有感情地朗读；3、领会到每一个别都拥有一份独特的美，有了自知之明，才做到既不以自己的长处而骄傲，又不因自己的弊端而失去自信。要能正确、客观地看待自己和他人。传授重点：领会小蝴蝶花情绪的变化，有感情地朗读。传授难点：领会到每一个别都拥有一份独特的美，有了自知之明，才做到既不以自己的长处而骄傲，又不因自己的弊端而失去自信。要能正确、客观地看待自己和他人。（当你比别人强时别骄傲，不如别人时也不要灰心，小蝴蝶花没有变，变得只是环境，工（当你比别人强时别

2、骄傲，不如别人时也不要灰心，小蝴蝶花没有变，变得只是环境，工具变了。具变了。）传授历程：传授历程：一、导入一、导入同砚们，议决上节课的学习我们明白了一朵小蝴蝶花，这朵小蝴蝶花开始在草丛中，她很骄傲，后来到百花园中，她又变得自馁了，最后他的心情又变得舒畅极了。填空：在哪儿草丛中花园里心情骄傲自馁舒畅2.同砚们，你们有什么发觉？或者有什么疑问？太过：小蝴蝶花的心情为什么会产生这样的变化？她一定是看到或听到了什么三、深入品读三、深入品读在草丛中看到的在草丛中看到的1.在草丛中小蝴蝶花看到了什么？默读第二自然段，画下句子。小蝴蝶花左瞧右看，左右不过是些平庸常常平庸常常的小草，有的有的不着花，有的有的开

3、出一朵半朵小花，也也很不引人注目，更更没有什么清香。1你从他的朗读中，听出什么了？（感受到了小蝴蝶花周围都是些最寻常的小草小花。）2从哪些词语感受到他们很平庸？（平庸常常，不着花，一多数朵小花，很不引人注目，更没有什么香气）3把你感受到的读出来。4要是把“也”和“更”字去掉，好不好呢？（递进的意思，去掉不好。）怎样朗读？5这些重点的词你们领会的这么好，谁来完整的读一读，让我们感受小花小草的平庸。6朗读。太过：看到这些，小蝴蝶花就很骄傲了吗？（比拟自己）2.小蝴蝶花什么样？小蝴蝶花生长在草丛里，从紫色的花瓣里不时飘散出一丝浅浅的清香，逗引着蝴蝶从远处飞来。她何等高兴啊！1 出示图片：它与小草比有

4、什么不同？读出不同。2 人2 请一位同砚读一读这两段话，让我们感受它的不同。3 此时的小蝴蝶花是怎么想的？小蝴蝶花想：（我多香、英俊、很了不起、小草你没我英俊）3.小蝴蝶湖鹅很骄傲：板书：骄傲板书：骄傲她说：小蝴蝶花很骄傲。她说：“看来，我是百花中最 了不起了不起的了，可惜被埋没埋没在这里，跟这些小草、小花在一起，什么时候才有出头之日什么时候才有出头之日呀！”1你以为哪个词最能表现出她骄傲的感情？生读（骄傲、委屈、得意、瞧不起人）“了不起”“埋没”“什么时候才有出头之日呀！”2师：何等骄傲的小蝴蝶花！这朵小蝴蝶花觉得自己生活在这儿很委屈！看你得意的样子！3谁来完整地读一读。太过：终于有一天，小

5、蝴蝶花有了出头之日！他来到了百花园里！在百花园里，小蝴蝶花又看到了什么？百花园里看到的百花园里看到的初到这里，她有些头昏目眩。她看看那汉白玉栏杆里的雍容华贵的牡丹，开得何等旺盛；那正在怒放的碧桃，开得比朝霞还要鲜艳数不尽的名花奇葩在争芳斗艳，说不清的花香在空气中迂回流荡。1.你觉得这百花园什么样？（美）2.从哪儿看出花很美很香？（雍容华贵 朝霞 名花奇葩 迂回流荡）雍容华贵：雍容华贵：1 什么是雍容华贵？（仪表大方，华丽，珍贵）古代来形容美人。2 先容牡丹资料（）3 想看看嘛？（出图）绽放的像贵妇人一样，所以说是雍容华贵的牡丹。4 多美呀！朗读（一人大众一人一人）。怒放：怒放：1 换成“绽放”

6、行不行？2 什么叫怒放？（都开了，开到最大）比朝霞还要鲜艳比朝霞还要鲜艳1 想象是什么样子？2（出图）朗读。3牡丹、碧桃比拟读3.放图：数不尽的名花奇葩在争芳斗艳，说不清的花香在空气中迂回流荡。1 你又领会到什么？2 从哪个词领会到的？3 迂回流荡是什么意思？（花香在空气中不断的倘佯，久久不散。）4 怎样来读这句话。4.一位同砚读上半部分，一位同砚读下半部分。5.小蝴蝶花望见了牡丹、碧桃还会望见什么花？那（）的（），开得（）。太过：难怪小蝴蝶花一下子自馁了。板书：自馁板书：自馁小蝴蝶花一下子变得自馁了。她想：“看来我是百花中最寒碜的花了，谁也不会理睬我。1”你能把“寒碜”换个词吗？2怎样来读出

7、她没有自信？太过：同样是这朵小蝴蝶花（出示句子），开始在草丛中很骄傲（出示句子），后来在百花园中又变得自馁了（出句子）？她前后为什么会产生这么大的变化？应不应该这样比？为什么？（错就错在比的工具不同）太过：小蝴蝶花就这么消沉、自馁下去了吗？后来又产生了什么事？6.（第 4-6 自然段）1.指名读（4-6）自然段（创造一种童话的氛围。（创造一种童话的氛围。）这时候一群孩子来到花园赏花。她听见一个孩子高声说：“大众快来看，这是什么花呀？”“她叫小蝴蝶花。”另一个孩子回答。“何等好的小蝴蝶花呀！”孩子们都蹲在小蝴蝶花的跟前，仔细欣赏这不起眼的花儿。听了孩子们的话，小蝴蝶花扬起了头，心情舒畅极了。师：

8、孩子们你们怎么会喜欢我呢？和那些名花奇葩比我多寒碜啊！（不能跟他们比，自己有自己独特的美。）生：师：我哪里美呀？（外表像小蝴蝶）生：师：除了长得像只小蝴蝶，其他我都一无是处。（好种易活，粉饰了绿色的草地）总结：哦，原来我也有自己独占的特点，虽然和那些名花奇葩相比，我没有它们颜色艳、姿态美、香味浓，但我却拥有属于自己一份独特的美。2 瞧！小蝴蝶花又重拾自信，她的心情舒畅极了！板书：心情舒畅板书：心情舒畅小蝴蝶花扬起了头，心情舒畅极了。朗读这句话四、拓展延伸四、拓展延伸1.同砚们，你最喜欢哪种时候的小蝴蝶花？为什么？在哪儿草丛中花园里心情骄傲自馁舒畅2.不久，小蝴蝶花又扬起了头，回到了原来的草丛，

9、看到往日的朋友，她会怎么说怎么想呢？小蝴蝶扬起了头，又回到了原来的草丛，她说：（）。又回到了百花园中，她想：（）。小蝴蝶花决定：从此以后：（）。五、总结五、总结希望大众都能像美丽的小蝴蝶花一样，正确地看待自己，不因自己的长处而骄傲，也不因自己的弊端而自馁，那样我们才会在不懈的努力下，不断进步，永远快乐！2121小蝴蝶花传授说课小蝴蝶花传授说课课本先容：课本先容：小蝴蝶花是一篇童话故事，讲得是小蝴蝶花履历了从骄傲到自馁的感情变化，最后找到了心理均衡，能正确地看待自己了。让学生从小树立自立的意识。故事主要是议决小蝴蝶花的心理变化展开情节、推动故事的成长，布局十分明白、完整。生动、细腻的心理描写使小

10、蝴蝶花的形象越发鲜明突出。小学中年级学生的学生正处于自我评价能力开始形成的时期。小学阶段是引导学生全面明白自己、正确评价自己的一个特殊重要的阶段。因此小蝴蝶花正是一节寓品行教诲于语文传授的好的课程资源。课文的理解牢牢围绕两条主线展开：一条是小蝴蝶花生活环境的改变。另一条是小蝴蝶花内心情绪的不断变化。两条线索引领学生走进小蝴蝶花的内心世界。从而提拔自己对自我的评价能力与水平。指导思想：指导思想：自觉能动性的看法从小学语文传授来看，自觉能动性的发挥主要在于变动学生学习的积极性，使学生在自主学习中成长思维，培育自学能力。总之，无论听、说、读、写，都要发挥学生的自觉能动性，使学生由被动地学转向主动地学

11、。传授目标：传授目标：1、感受小蝴蝶花情绪的变化并理解情绪变化的原因；2、领会小蝴蝶花情绪的变化，有感情地朗读；3、领会到每一个别都拥有一份独特的美，有了自知之明，才做到既不以自己的长处而骄傲，又不因自己的弊端而失去自信。要能正确、客观地看待自己和他人。传授重点：领会小蝴蝶花情绪的变化，有感情地朗读。传授难点：领会到每一个别都拥有一份独特的美，有了自知之明，才做到既不以自己的长处而骄傲，又不因自己的弊端而失去自信。要能正确、客观地看待自己和他人。（当你比别人强时别骄傲，不如别人时也不要灰心，小蝴蝶花没有变，变得只是环境，工（当你比别人强时别骄傲，不如别人时也不要灰心，小蝴蝶花没有变，变得只是环

12、境，工具变了。具变了。）学情剖析：学情剖析：学生的自我评价能力尚未完善，因此来自于学生生活阅历的贫乏，将会影响学生对小蝴蝶花情绪变化的理解。第一课时，要让学生明白小蝴蝶花，特点等。传授要领：传授要领：1.议决多种形式的朗读训练，让学生能正确、娴熟地朗读课文，在读中发觉，在读中感知，在读中想象。如：课文开始的指名读，学习课文时采取的默读；理解小蝴蝶花为什么骄傲，为什么自馁时的比拟读，以及在具体领会小蝴蝶花“骄傲”时，采取换位思考的要领引导学生自由读。领会百花园花朵的美丽时，引领学生分部分朗读，男女对读等多种形式的朗读。2.议决多种手段的训练加深对课文的理解。1抓重点词语加深对句子的理解的要领；如

13、：引导学生理解“埋没”“自馁”的意思，理解“雍容华贵、怒放、迂回流荡”进而理解句子的意思；2创设情境、借助图片帮助想象的要领。3整个传授历程采取“读一读、画一画、想一想、说一说”的学习要领，帮助学生理解小蝴蝶花由高兴、骄傲、到自馁、最后慢慢宁静的情绪变化历程及情绪变化的原因。3.在课文的品读历程中，引领学生发散思维，举行语言表达的要领。想象小蝴蝶花看到各种各样的名花奇葩后心情是什么样的，想象一群孩子看到小蝴蝶花后会说什么？进而对学生举行想象与表达的训练，以及课文最后设计的：小蝴蝶扬起了头头，又回到了原来的草丛，她想：（）。又回到了百花园中，她想：（）。小蝴蝶花决定：从此以后：（）。等思维和语言表达的训练，来进一步领会要正确看待自己，不因长处而骄傲，不因弊端而失去自信的原理。