诗歌鉴赏表现手法归纳.pdf

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1、诗歌鉴赏表现手法归纳诗歌鉴赏表现手法归纳一描写手法1.白描：本是中国画的技法名称，用墨线勾描物象,不着颜色的画法.用在文学创作中，指用简练的笔墨，不加烘托,刻画出鲜明生动的形象的写作方法。例：（散文）“房间内的光线不够，所以在房间正中顶上，开了一个八角形的光斗。因此大家就把这个楼叫做八角楼。”作者用朴素的语言，不作任何形容,简明地写房间内简陋的陈设，重点介绍了“八角楼”名称的由来。(诗歌）“父耕原上田，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。”描绘了一副父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，表现了封建统治者剥削、压榨农民的深刻主题。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马.”把经过选择的九种事物,巧

2、妙地排列开来,勾勒出荒远古道上秋风飒飒的凄凉景象,写出了“断肠人”眼中的凄凉景象。2。渲染：本是中国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面,有不同寻常的艺术效果。文艺创作表现手法是对所写对象作突出的描写、形容、烘托，在需要强调的地方浓墨重彩。例：（诗歌）“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花.”这里“家家雨“处处蛙”渲染了一种气氛，衬托夜的静、心情的焦急。写出了焦急等待的心情。（诗歌)“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船.”作者突出了刚抽新芽的柳枝,成双成对的黄鹂，自由自在的白鹭和一碧如洗的青天,四种鲜明的颜色新鲜而且明丽,构成了绚丽的图景

3、。3、烘托:对所描写的主要对象不作正面的刻画，而是通过写周围的人物、环境，使主要对象更加鲜明突出。属于侧面描写。例：（诗歌)“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。”写刘备频繁问计，是为了从侧面烘托出孔明的才智。4。虚实结合：有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；显者为实，隐者为虚；现实为实，想象为虚。例：(诗歌)“君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”本诗写了两次“巴山夜雨”，第一次是实写，第二次是虚写:想象未来一天与妻子团圆，“共剪西窗烛”时再回忆起今晚巴山夜雨的情景。虚写分为两类：联想和想象。确实存在是事物是联想，由此及彼.如“远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星

4、”。思维再创造是想象,虚构的虚幻的神仙世界和梦境都是想象。如梦游天姥吟留别 虞美人。“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”（刘禹锡的望洞庭）这首诗选择了月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。5。衬托：分为正衬和反衬.正衬:用类似的事物衬托所描绘的事物.如爱莲说中用菊花衬托莲。反衬：用相反或相异的事物衬托所描绘的事物。如“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”例：（诗歌）“返景入深林，复照青苔上.林深树密，阳光很少，直到夕阳西下的时候，才有几道余光斜射进来,把地上的青苔照得一片明亮。正如闪电能显现夜的黑暗一样，这一点点亮光，反而使人更感

5、到树林的昏暗、幽深。6.对比：对比既是描写手法，也是修辞手法。例:（诗歌）“台城六代竟豪华，结绮临春事最奢。万户前门成野草，只缘一曲后庭花。”全诗以台城这一元朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，和如今野草丛生的凄凉景象形成对比,把严肃的历史教训化做了触目惊心的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨。“陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。通过陶者和富家的对比，深刻揭露了封建社会制度的贫富差距和不同命运，表达了对劳动人民的深切同情。7。动静结合动静结合是指对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬,多角度开拓意境，构成一种情趣。（1）.以动衬静如王维鸟鸣涧：人闲桂花落

6、,夜静春山空.月出惊山鸟，时鸣春涧中。诗人就通过花落、月出、鸟惊等景物的“动突出了春山、春涧的“静”，从而创造出了静谧、高远的意境。（2）。以声衬静如南朝梁王籍的入若耶溪：“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽.”长久寂静后的偶尔声响,或一阵声响后的寂静,都会使寂静更明显.例：（诗歌）“落叶他乡树，寒灯独夜人。空园白露滴,孤壁野僧邻。运用以动衬静的手法，突出夜阑人静,只有露珠滴落在枯叶上的声响的静寂.(3）有动有静“凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。”采用了前两句的静景和后两句动景结合的方法，将山水的明丽动人，月色的清爽皎洁，渔民的欣快欢畅,淋漓尽致地展现在明澈秀丽的画卷中。8

7、.细节描写：指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。例：（诗歌)“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封.诗中写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封。表达了漂泊异乡的游子对家乡亲人的无尽思念.9。点面相结：“点”，指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写；所谓“面”,指的是对人事景物的叙述或概括性描写。“点”，可以突出重点，体现深度；“面，可以顾及全局,体现广度。例：（诗歌）“千山鸟飞绝，万径人踪灭.孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。此诗中千山、万径是面，孤舟、蓑笠翁是点。“千里水天一色,看孤鸿

8、明灭.”静态的“千里水天”的画面上，又加上了孤鸿这个动点。点面结合,表现了诗人超脱世俗、不受约束的闲适生活.10.移步换景:描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。例：（诗歌)“月下飞天镜，云生结海楼。晚上，江面平静时，俯视月亮在水中的倒影，好像天上飞来一面明镜似的;日间,仰望天空，云彩兴起，变幻无穷，结成了海市蜃楼般的奇景。二描写角度角度可以分为感官角度和方位角度两种。感官角度主要指触觉（吹面不寒杨柳风），视觉、听觉（千里莺啼绿映红），嗅觉（遥知不是雪，为有暗香来。）味觉（采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？)方位角度只要是指远（远看山有色）,近(潮平路带沙)，高（高处不胜寒）低

9、（低绮户,照无眠）三修辞手法1。比喻（明喻、暗喻、借喻.）例 1:“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。(刘禹锡望洞庭）本诗巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺,色调淡雅，山水浑然一体。例 2:“凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看.”“如眉”，以眉喻月，绘出了三月时月亮的形状并体现出了它的清秀。“镜”，以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静，亦反衬出月光的明洁.2。比拟：把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物.作用:比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用.古诗诗赏，主要是拟人。例 1：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀

10、。”这首诗用拟人的手法，让杨柳化身为美人出现，栩栩如生地刻画出杨柳的婀娜多姿。例 2：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。这首诗歌以拟人化的手法,写出了夜雨的神奇,喜悦之情跃然纸上.例 3：物拟物“一滴太白酒,十里草木香。把酒香拟成花香.人拟物“文坛花争艳，桃李果竟先。”把人拟成花.3.对偶:用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思.例 1:“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”(杜甫登高）例 2：“宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西.芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。”（李华春行即兴）4.夸张：对事物的形象、特征、作用

11、、程度等作扩大或缩小的描述.例 1：“白发三千丈,缘愁似个长。（李白秋浦歌）用夸张的手法写白发竟有“三千丈那么长，可见愁思的深重.例 2：三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。“三万里”“五千仞”“泪尽都是夸张，把对故国山河的热爱、对遗民的深切同情、对偏安江南不思进取的投降派的满腔愤怒表现得淋漓尽致。5.借代：用事物的特征代替所要表达的事物。例 1：“知否，知否？应是绿肥红瘦。”（李清照如梦令）用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零.例 2:“终岁不闻丝竹声”。(白居易琵琶行）以“丝竹”代音乐.例 3：“门前冷落鞍马稀”（白居易琵琶行)“鞍马代“

12、客人。例 4:“樯橹灰飞烟灭.”（苏轼念奴娇赤壁怀古）“樯”是船上的桅杆，橹是比桨长大的划船工具，安在船尾或船旁。这里用樯橹代战船.例 5:“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。（辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古）这里“金戈铁马用来代指精锐部队。6。设问:先提出问题，接着自己把看法说出。例 1：“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。”（元曲小令，阿鲁威作)设问开篇，点明题旨，领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩。例 2:岱宗夫如何？齐鲁青未了。泰山啊你究竟怎样?你横跨齐鲁两地，还留着满山苍翠。7.反问:在问句当中包含着答案。例:“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？”（王安石题乌江亭）8。对比：以强烈反

13、差突出事物特征。例 1.朱门酒肉臭，路有冻死骨。例 2.“陶尽门前土，屋上无片瓦，十指不沾泥，鳞鳞居大厦。劳动者不能享受劳动成果，不劳动者反而占有劳动果实的不平等的社会现实。9.双关：表面是一个事物,实际上还暗指另外的含义。古人送别折柳就是希望对方留下来，就是双关修辞。例 1：“杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨,道是无晴却有晴。”（刘禹锡竹枝词）“晴”与“情”同音，是双关隐语。例 2:夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。“凉”字既写天凉又写心境之凄凉，诗人由床上之月写到天上之月，顶真巧妙。愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂的意境.10.互文：即古代

14、诗文的相邻句子中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整的意思，是古汉语中一种特殊的修辞手法。例 1：秦时明月汉时关，秦汉时的明月照耀秦汉时的关塞。例 2：烟笼寒水月笼沙，烟和月笼着寒水和沙。11.用典：分为用典故和引用前人诗句两种.例:“想当年，金戈铁马,气吞万里如虎”（辛弃疾永遇乐 京口北固亭怀古)写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概.作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现作者抗金的主张和恢复中原的决心。12.顶真：用前面结尾的词语或句子作下一句的起头的修辞格式。例 1：“大雪压青松，青松挺且直。例 2：“楚山秦山皆白云，白云处处长随君。长随君，君如楚山里，云亦随君渡湘水.

15、”13。反复例:少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼,为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休,却道天凉好个秋.”14。通感:把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来的一种手法。例:“凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。重门深锁无寻处,疑有碧桃千树花.”像凤鸣般悦耳的笙声如隔着彩霞从天上传来,不知吹笙的人是墙外的哪一户人家.一道道大门紧锁着无处寻觅，也许是仙境吧，那里长满碧桃，树树全都开满鲜花.15.象征：通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。如蜡烛，光明磊落，焚烧自己,照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。因此蜡烛是舍己为人的象征例 1：“

16、移家虽带郭,野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未着花.扣门无犬吠，欲去问西家。报导山中去，归来每日斜.”“篱边菊”象征陆鸿渐具有高洁的节操。例 2：“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。无意苦争春,一任群芳妒.零落成泥碾作尘，只有香如故.”（卜算子咏梅）以梅自喻，表现自己不与争宠邀媚、阿谀奉承之徒为伍的品格和不畏谗毁、坚贞自守的铮铮傲骨.四抒情手法（一)直接抒情(直抒胸臆）：即以第一人称“我”为抒情主体，直接表现作者的思想感情的一种文章笔法。例 1：安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜。例 2：前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠,独怆然而涕下。（二）间接抒情1.借景抒情：诗人把所要抒

17、发的情感、表达的思想寄寓在景物之中，通过描写景物予以抒发。例:“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。”“朝雨”烘托出诗人送别友人时的忧伤之情；“杨柳”象征离别，折柳相赠表示留恋之情,增加了浓厚的离别情意。具体又可以分为下面四种。以乐景衬哀情：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。以乐景衬乐情：江林皆秀发，云日复相鲜.征路那逢此，春心益渺然。以哀景衬乐情：千里黄云白日熏，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无己，天下谁人不识君。以哀景衬哀情：雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改.问君能有几多愁，恰似一江春水向东流.2 情景交融：诗中既有景物描写的成分,也有抒情的成

18、分，两者相互融合，难分彼此。例 1：“国破山河在，城春草木深,感时花溅泪，恨别鸟惊心。”借景抒情与情景交融的区别借景抒情：在这种抒情方式中,景物是描写的实体,诗人的思想感情没有直接外露，它主要通过客观地描写景物来寄寓思想感情。读者只有品味、咀嚼、挖掘特定景物的内蕴时，才会感悟出诗人寄托在此景此物背后所蕴涵的情思。情景交融：也叫寓情于景（物）、融情于景,将诗人的主观思想和感情融合在有声有色的景物描写中，客观景物明显地涂染上了诗人浓郁的主观感情色彩,如“红杏枝头春意闹”。例:“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州.孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”诗人撷取“孤帆远影尽”“长江天际流这两幅动态画面,逼真地

19、描写了远望中的船儿消逝时情景，也勾勒出诗人翘首凝望的神情。借景抒情,表现了诗人与孟浩然的深情厚谊,抒发了十分真挚的友情.例:杜甫春望“感时花溅泪，恨别鸟惊心”春花春鸟，本来是令人欢娱，让人喜悦的景物，但对于沉浸在悲痛之中的诗人来说,却是见之溅泪，闻之惊心,忧国思家之情表现得形象而深沉.这两句情景交融，以美好的景物来反衬诗人悲痛的感情,感人至深。3 托物言志：借自然界中的某物自身具有的特征，来表明心迹,以及人生的态度和对人生的感悟。诗中的物带有了人格化的色彩。例：虞世南的蝉：“垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风.”诗中三四句借蝉声远传道出了品格高洁的人，不需要某种外在的凭借,自能声名远播的道理，从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。4 借古讽今（怀古伤今):借历史上的事件来讽喻当朝。例：李清照乌江：“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽,不肯过江东。”通过赞颂楚霸王项羽宁肯乌江自刎,也不愿过江偷生的英雄气概，谴责了宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为。