2022湖心亭看雪说课稿_湖心亭看雪说课稿.docx

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1、2022湖心亭看雪说课稿_湖心亭看雪说课稿 湖心亭看雪说课稿由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“湖心亭看雪说课稿”。 湖心亭看雪说课稿 【说教材】 湖心亭看雪是人教版八年级上册第六单元第四篇文章。本单元的主要教学目标是：熟识肯定数量的常用文言词语。养成自觉诵读的习惯，在反复诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会。阅读这类诗文，可以激发灵性、陶冶情操、丰富文化积累。依据本单元的教学目标和新课标的要求，本课教学会重点积累文言字词学问、多形式诵读及背诵。着重解决了解白描手法、赏析文章的思想内容的任务。 【说目标】 新课程标准对中学阶段提出了要求：“阅读浅易文

2、言文，能借助注释和工具书理解基本内容。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶”结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课教学目标定为： 学问目标：翻译全文并背诵，能驾驭相关的文言实词。 实力目标：品尝雪后西湖奇景，了解本文白描的写作手法。 情感目标：理解作者孤高自赏的情怀。 【说重点难点】 本单元的主要教学目标是：熟识肯定数量的常用文言词语。养成自觉诵读的习惯，在反复诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会。依据本单元的教学目标和新课标的要求，我设计了本课的教学重难点： 教学重点：积累文言字词学问、多形式诵读及背诵 教学难点：了解白描手法、赏

3、析文章的思想内容 【说教法】 （1）朗读法 语文课程标准（试验稿）中要求：“指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培育语感，发展思维”，所以朗读是必不行少的。 （2）竞赛活动法：有位名人曾说过：“老师的巨大技巧在于集中与保持学生的留意力。”的确，如何在45分钟中把学生的留意力调集在焦点上，是老师送给学生最好的礼物。而如何打破文言文课堂教学沉闷的讲析法，调动学生的留意力，让学生在课堂上活跃思维有所创新，我设计了这堂竞赛活动法，意在用多样性活动激发学生学习爱好，让学生真正做课堂的主子。 （3） 赏析法：语文课程标准（试验稿）中要求：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己

4、的观赏品位和审美情趣”，“观赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”，所以带领学生赏析文章是本堂课的重要方法。 （4）自学法。学生借助课文注释及工具书，疏通文意，了解文章大意。有助于提高学生的自学实力 【说学法】 自主探究：传统的文言文教学的方法往往采纳串讲法，师授生记，虽然字字落实，但不利于学生自学实力的培育。这篇文言文是语文版八年级下册的一篇文言文，此时，学生已有肯定的文言文基础，而且本文又是自读课文，所以我准备采纳自主探究的学习方式。让学生通过自主合作来完成对这篇文章的学习。 【说教学手段】 PPt:运用PPt多媒体教学协助手段，使课堂讲

5、解显得思路清楚、提示到位，起到事半功倍的作用。 【说教学过程】 导入课题。（1分钟） 由写西湖的古诗词引人张岱笔下的西湖是怎样的问题，设置悬念导入文章，从而引发求知欲，激发学生学习的热忱。 （一）、初读 检查预习。（15分钟） 1、请学生说说自己查到了哪些有关作者的资料，老师概括出必需要知道的点。 说明：这个环节的设置时因为作者的生活经验对文章的主旨，作品的风格都会造成影响。 2、采纳卡片、抽签形式进行竞赛，共同完成字词解析和文章语句的解读。 说明：这一环节的设置，检查了学生字词的预习状况，而且用到了教学方法中的竞赛活动法，在活跃的气氛中完成了文意的疏通，还可以培育学生预习课文、自主学习的爱好

6、，使学生感到以读为乐。 （二）、精读（15分钟） 细读课文，分组探讨以下问题 1、“看雪”的时间和地点是什么？天气如何？你从哪些句子看出来的。 2、天寒地冻他为什么要去看雪而且是独自一人，他很在乎看雪吗？ 2、怎么写湖心夜景的？采纳什么写法？ 3、那人对我的看法是怎么样的？ 我的看法呢？这都示意了什么？ 4、舟子对作者的评价是哪个字？为什么？ 说明：这五个问题的设计，涵盖了整篇课文的内容，而且又紧扣教学目标，特殊是第 2、3问题的设置，体现了教学难点：了解白描手法、赏析文章的思想内容。让学生在探讨中完成难点的驾驭，有利于学生思维实力的训练。 （三）品读（10分钟） 在反复朗读中进行品析、品尝、

7、品评。内容包括：一读品词语。学生以“我认为 词（字）用得好，写出了 ”为话题发言；二读品美点。学生以“我认为 句美，写出了 ”为话题发言；三读品情感。学生以“我从文中 处，理解了作者 的心情”为话题发言。 说明：这“三品”的活动设计，培育了学生的观赏实力，既鉴赏了文章美丽的语言，又体会了文中暗含的情感，驾驭了文章的思想内容，还培育学生的语言表达实力。 （四）熟读背诵（3分钟） 学生在经过反复诵读和品析语言，对课文内容应相当熟识，采纳嬉戏接龙的方式进行背诵， 说明：此环节可保持学生高涨的热忱，有利用记忆的巩固。 （五）布置作业（选做题1题）（1分钟） 依据文章内容、意境、情感，创作一幅对联。老师

8、给出上联，学生对下联，学生如对出佳句，予以展示，进行激励。 尝试用白描手法把马致远的天净沙秋思改写成一段散文。 说明：本活动设置，拓展了学生的课外学问（对联），而且熬炼了学生的写作实力，将文言文阅读与写作结合起来。 【说教学反思】 程序设计中的初读精读品读这三个环节，较好的完成了本课的教学目标学问目标：翻译全文并背诵，能驾驭相关的文言实词。实力目标：品尝雪后西湖奇景，了解本文白描的写作手法。情感目标：理解作者孤高自赏的情怀。 湖心亭看雪说课稿 一、说导入同学们好，今日我们一起学习明末清初的张岱写的一篇美丽的小品文湖心亭看雪。这篇小品文笔墨清爽淡雅，极富诗情画意，文字简约，却情致深长。请大家用美

9、美的读书声进. 湖心亭看雪说课稿 湖心亭看雪说课稿敬重的各位评委： 大家好！我今日说课的内容是人教版语文八年级上册第六单元的湖心亭看雪。 我将从以下七方面进行说明：一、教材分析湖心亭看雪是人. 湖心亭看雪说课稿 湖心亭看雪说课稿各位评委老师你们好！我是我说课的课题是湖心亭看雪，下面我说一下我对本节课的设计及看法，不足之处请各位老师指责指正。一、说教材湖心亭看雪是人. 29湖心亭看雪说课稿 湖心亭看雪说课稿教材分析（一）课文在本单元所处的位置及单元目标湖心亭看雪是人教版语文八年级上册第六单元的一篇文言文。本单元的主要教学目标是：熟识肯定数量的常用. 湖心亭看雪 湖心亭看雪教学目标：了解文章大意，能有感情地朗读和背诵； 感受张岱痴于山水之情和知音之义。 教学过程：一、导入先给大家讲个小故事：晋朝大书法家王羲之的儿子王子猷，曾做过这样一. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页