2018-2019年度小学语文S版五年级下册《范仲淹的故事》教学设计.pdf

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1、&知识就是力量&范仲淹的故事教学设计【教学目标】1 1.引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事；2 2.体会其以天下为己任的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。【教学重点】引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。【教学难点】领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、课前播放岳阳楼记朗诵欣赏，谈话导课：1 1.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”出自范仲淹岳阳楼记，成为千古传诵的佳句。范仲淹不仅是北宋初年杰出的文学家，也是一位卓越的政治家。这节课我们继续学习 1616 课：范仲淹的故事。进一步去感悟范仲淹其人其事。书

2、：范仲淹的故事）2 2.请同学们回顾上节课的学习，范仲淹给你留下了怎样的印象？刻苦读书、以天下为己任（教师依据学生回答板书）（设计意图：此教学环节，让学生欣赏岳阳楼记配乐朗诵，既使学生感受到了文章语言文字的优美，同时又让学生对范仲淹产生想去了解的冲动和欲望。学无止境！（板&知识就是力量&借助配乐朗诵，唤起学生对文本阅读的期待。）二、精读品味，体验感悟：1 1.让我们通过范仲淹感人至深言行，借助文中含义深刻的词句，去领悟课文想要表达的思想感情。请看大屏幕：2 2.教师出示学习提示：快速默读课文 2 27 7 自然段，想想范仲淹是怎样刻苦读书的？他为什么要刻苦读书？画出文中使自己最受感动的语句读一

3、读，细细品味后与同桌讨论交流。引导学生了解自学的过程：默读一一思考一一画句子一一读句子一一批注3 3.引导学生自主学习，同桌交流。4 4.汇报交流：(一)范仲淹是怎样刻苦读书的？他的哪些言行使你深受感动？1.1.他曾一人离家去附近山上的寺院里读书。累了，就用冷水洗脸；饿了，就用 稀粥充饥。(1)(1)引导：这句话是对范仲淹的什么描写？(行为)，从他的行为中你感受到 了什么？(范仲淹废寝忘食地刻苦读书，钻研学问的精神深受感动)(2)(2)谁能将这种感动读出来？2 2.范仲淹十分珍惜这宝贵的学习机会，废寝忘食地苦读诗书，钻研学问。引导理解“废寝忘食”：顾不得睡觉，忘记吃饭。形容非常专心努力。文中指

4、范仲淹刻苦读书，非常专心努力。感悟范仲淹刻苦读书的精神。3 3.那时，他的生活极其艰苦，每天只煮一锅米粥，等粥凝冻之后再划成四块，早晚各食两块；并把咸菜切成碎末一起食用。这便是成语“划粥割 STST 的由来。(1)(1)句子对比训练：他的生活极其艰苦，每天只煮一锅米粥。他的生活艰苦，每天煮一锅米粥。学无止境！&知识就是力量&(2)(2)引导学生感悟范仲淹的生活的艰苦程度。4 4.然而，范仲淹对这种清苦的生活毫不介意。他发愤苦读，每天差不多都是凌 晨鸡鸣即起，攻读诗书，直到夜半才和衣而眠。据说，他曾五年未解衣就寝。引导学生从“从凌晨”到“夜半”，从“和衣而眠”，“五年未解衣就寝”等重 点词句中感

5、悟范仲淹的读书刻苦、用功。可以引导学生结合自己的学习实际谈一*谈。5 5.我已经习惯食用粗茶淡饭，担心现在吃了鸡鸭鱼肉，以后就再也咽不下粥和咸菜了。1 1.这段话是对范仲淹的语言的描写。2 2.引导学生借助范仲淹的语言来体会他艰苦奋斗，生活俭朴的高尚品德。(二)范仲淹发愤苦读的学子形象感人至深，那么范仲淹为什么要刻苦读书呢？1 1.指名学生汇报：我的志向，要么当个好大夫，要么当个好宰相。好大夫为人治病，好宰相治国为民。远大的志向，体现了范仲淹一心一意为国为民的人生目标。也道出了范仲淹十 分刻苦读书，是为国为民，以天下为已任的。(1)(1)谈一谈对这句话的理解。(2)(2)练习有感情地读这句话。

6、(3)(3)从这句话中，我们又能看出范仲淹是怎样的人？(爱国爱民，以天下为己任)板书(爱国爱民)(4)(4)包含着对祖国的热爱，再读这句话。2.2.师小结：范仲淹从政以后，以天下为己任，先天下之忧而忧，后天下之乐而 乐。赢得了后人的赞誉：“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。”(出示 句子)这句话的学无止境！&知识就是力量&意思是：青山挺拔，江水浩荡，范仲淹先生的精神品质，像山一样高大挺拔，像水一样源源流长，流芳百世。这句话不仅仅是本文的结尾，更突出了文章的中心。让我们怀着对范仲淹的崇敬之情，再来读这句话。(设计意图：课程标准中指出，要“积极倡导自主、合作探究的学习方式”，这是课程的基本理

7、念。也是我设计本环节的理念。引导学生在品读感悟、合作交 流中通过重点的句子对范仲淹刻苦读书的深入感悟后，让学生积极主动地参与 到全班交流中来。为学生创造了宽松的参与活动的空间，以此来调动学生参与 学习的成就感，调动学生参与学习的热情。在汇报交流过程中，老师引导学习通过结合上下文、联系生活实际以及借助重 点词语的理解等多种方式，让学生去理解、去体会、去领略、去感悟范仲淹读书的刻苦。并且通过多种形式的朗读，以及对重点词语“废寝忘食”、“和衣而眠”等的理解，进而深入感悟范仲淹的发愤苦读。使一个发愤苦读的学子形象 展现在了大家的面前。)三、体会写法：1 1.范仲淹刻苦读书的故事，使我们了解到其以天下为

8、己任的崇高精神品质。让 我们再一次聚集于本文的重点语句，请同学们再细细地读一读，想一想法除了 从这些句子中我们能感受到范仲淹的刻苦读书之外，在写作方法么？2 2.师生交流，概括：(出示写法总结)(1)(1)通过人物的言行，来表现人物的崇高精神；(2)(2)用典型的事例刻画人物的形象。3 3.教师总结：通过学习本文，我们不仅从范仲淹刻苦读书的言行感受到了他“先 天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高精神品质，而且文中通过典型的事例 使一个发愤苦学无止境！.发现了什&知识就是力量&读的学子形象，跃然纸上。今天我们要将本课学到的写作方法运用到实践中去4 4.课后小练笔：写自己熟悉的一个人，选取典型的事例，通过人物的言行举止来表现人物的特 点。（设计意图：课程标准中指出，在阅读教学中要引导学生“初步领悟文章基本的表达方法”。本环节的设计中，我注重引导学生通过课文的重点句子的理解,领会作者运用的写作方法，使学生初步领悟文章的基本的表达方法。并且做到 学以致用，选取典型的事例，去写自己熟悉的一个人。不仅总结了文章的写法,又将课堂所学知识得以拓展延伸。）学无止境！