2021年宜兴市张泽中学高三语文下学期期末考试试卷及答案.pdf

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1、20212021 年宜兴市张泽中学高三语文下学期期末考试试卷及答案年宜兴市张泽中学高三语文下学期期末考试试卷及答案一、现代文阅读（一、现代文阅读（3636 分）分）(一一)现代文阅读现代文阅读 I I(9(9 分分)阅读下面的文字，完成下列小题灯侯发山周末，小伟回乡下看望父亲。看到小伟回来，父亲的眼角，眉梢，还有皱纹，舒心的笑意都一起弥漫出来。小伟还算个孝子，虽然在城里上班，平时没少回家看看，有时忙，回不来，打个电话，或是在微信上视频聊天，真的是远在天边近在眼前，这一切都让父亲自豪、欣慰。吃罢晚饭，父亲提出要带小伟到东江捉鱼。晚上用鱼竿捉鱼？黑灯瞎火的能钓到吗？父亲要给自己做鱼吃？还是父亲缺钱

2、花啊？小伟心里打了不少的问号，嘴上还是爽快地答应了。他知道，老还小，人上了年纪，往往跟小孩子一样，会做出一些看似可笑或是愚蠢的事；小伟还知道，什么是孝顺，顺着老人的意思就是最好的孝顺。母亲死得早，是父亲一把屎一把尿把自己带大的，风里来雨里去，靠捕鱼供自己吃喝，供自己上学。小伟毕业参加工作后，想把父亲带进城，父亲执意不去，说自己在乡下惯了，说自己还能干得动，每天活动活动筋骨对身体有好处。小伟也就没再坚持，他心里清楚，最主要的，家里有母亲的影子和味道，父亲舍不得离开。来到江边，天已经完全暗下来，江和天似乎连接到一块了，只能听到江水不安分的波涛声。父亲没有拿出鱼竿，没有带鱼饵。小伟以为父亲忘了，正要

3、自责自己没有提醒他，父亲笑了笑，说，孩子，不用鱼竿，照样可以捉鱼。小伟吃惊不小，心想父亲什么时候说会徒手逮鱼了？从未见过，也从没有听说过啊。难道是父亲早就有的绝技，今天要露一手给自己瞧？小伟正在胡乱猜测，父亲拉着他来到浅水处，让他往水里看。顺着父亲的手势，小伟辨认半天，才看清水底下有个闪闪发光的东西。那是什么？小伟心里疑惑，正要问父亲，父亲说，小伟，那是蛤蟆鱼，也叫老头鱼，学名安康鱼。还有这种鱼？它怎么会发光呢？小伟惊诧不已。他又往水里细看，看到这种鱼头顶上有一根钓竿，这根钓竿不时会发出星星一样的闪光，象一只悬挂明灯的钓鱼杆。父亲说，蛤蟆鱼基本上是吃等食的，平时潜伏不动，以背鳍第一棘的皮瓣为钓

4、饵，诱捕那些趋光的鱼虾类。说到这里，父亲挽起裤脚悄悄下水，探下身子，手猛地一伸，就抓到了那只蛤蟆鱼。蛤蟆鱼在父亲手里扭曲着身子，但被父亲牢牢抓在手里。小伟打开手机的电灯，看到这种鱼头大，口宽，胸鳍宽大，尾部细小，背紫褐色，腹面淡色。小伟呵呵一笑，对父亲说：“爹，这就叫做螳螂捕蝉，黄雀在后。”这种鱼肉少，吃起来不过瘾。父亲甩手把鱼扔进了江里，然后继续说道，咱江边好多渔民都喜欢逮蛤蟆鱼，好逮，不费劲。孩子，人跟这蛤蟆鱼一样，不能太出风头。父亲这是哪里话啊？小伟心里打了个愣。父亲说，你下乡扶贫，你改造危房，你资助贫困大学生，这些都没错，不要传到朋友圈嘛。原来父亲天天去自己的朋友圈里转，时时关注着自己

5、呢！小伟恍然大悟，心里一下子热乎起来。天天点赞的不一定是朋友，不点赞的不一定就不是朋友，看来这话真是没说错。父亲说，你若挺不下来，或是做得不够圆满，让人揪住把柄，可就不好喽。你是单位的一把手，有时不能太招人眼了。小伟说，爹，我是故意那样做的。父亲愣怔了一下。小伟说，我那样做，一是督促自己坚持到底，不能半途而废，二是让大家监督自己，杜绝自己有谋私利的行为，还有一点，就是做一个样子给他们看！爹，无欲则刚，有什么好怕的呢？龟儿子，咋不早给我说呢？害得我担惊受怕，好几个晚上都睡不着。父亲说着，拿起拳头轻轻捶了小伟的胸脯一下。有轮船的汽笛声从江面上飘过来。父亲指着远处的灯塔，自豪地说，小伟，爹希望你能像

6、你说的那样，要做灯塔发出的光，不要做蛤蟆鱼身上的光！小伟看着父亲，感觉到父亲的身板还是那样的结实，那样的硬朗。回家的路上没有路灯，黑瞎瞎的，有父亲在身边，小伟走得很踏实，一点也不用担心会迷路。（有删改）1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.这篇小说善于设置悬念，第4 段开头的四个问句既表现了小伟的复杂想法，也设了悬念，引发读者对“父亲”真是意图的猜测，激发读者阅读兴趣。B.小说第 5 段是景物描写，交代了“父亲”捉鱼时的地点、时间以及昏暗的环境，其中“不安分”一词赋予江水人的情感，写出了江水波浪起伏的状态。C.“螳螂捕蝉，黄雀在后”在本文中指的是蛤蟆鱼要诱捕那些趋光的鱼

7、类，却被“父亲”抓住的情景，“父亲”以此情景启示小伟，让他明白为官不贪的道理。D.小伟作为单位的一把手做了许多有利于民的事，他正直无私，愿当先锋模范，在小伟将自己的行为传到朋友圈这件事上，“父亲”开始时有些不大赞同。2.结合文章内容说一说“父亲”是一个什么样的人。3.请简要分析“要做灯塔发出的光，不要做蛤蟆鱼身上的光！”这句话的内涵以及在文中的作用。(二二)现代文阅读现代文阅读 IIII(12(12 分分)阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：2018 年 6 月，高考语文考试结束后，很多考生在一款作文学习APP 中留言：“写给 2035 的 18 岁，感谢纸条押题 00 后、新时代”、“二卷

8、作文感谢纸条给的灵感”、“三卷的作文材料全靠你，感谢纸条君的buff！”作文纸条成立于 2017 年初，初心是希望做一款属于 00 后互联网用户的产品。与此同时，当前学生和教师的学习教研压力都很大，信息来源过于丰富而碎片化。作文纸条可以帮用户整理提炼出当前作文素材的要点和用法，再通过“纸条君”这样一个年活泼有亲和力的形象，以一种平等友善的方式和口吻传递给用户。作文纸条的用户中，有大量学习成绩优异且写作能力极强的粉丝，他们本身既是产品的深度用户，也是社区内的意见领袖，对高考作文有自己独到的洞察力和预感。通过对优质用户精细化的运营，作文纸条能够第一时间获悉他们分享课堂第一手资料和多样化的作文学习方

9、法论，并在官方微信和公众号、知乎中引导用户进行更大范围的讨论。作文纸条团队成员主要来自斯坦福大学、中山大学、北京邮电大学等国内外知名高校，以及网易、UC等顶级互联网公司。作文纸条希望，基于作文纸条团队自身丰富的互联网产品和运营经验，通过数据分析和与用户深度互动双管齐下的方式，为学生和教师提供紧跟时代、清新脱俗，简单高效的作文学习体验。(摘编自(高考作文“无米下锅”?作文纸条就是你的素材神器！，中国教育品牌网2018 年 6 月 8 日)材料二：2019 年国内权威的现代汉语词典完成App 研发，注册费98 元。和2017 年新华字典App 一样，现代汉语词典APP 该不该收费成了一个热门话题。

10、此外，一些学校出现了教育 App 泛滥，平台垄断、强制使用等现象。不少学生反映自己被 App“绑架”了，特别是在高校，打热水用一个App，刷网课用一个，甚至湖南一所高校还曝出“扫码洗澡”的规定，让不少学生觉得非常“闹心”。不仅如此，一些教育 App 还存在有害信息传播，广告丛生等问题，给广大师生、家长带来了困扰。教育 ApP 作为辅助教学和管理的“新工具”，有助于提高教育的效率和质量，也有助于教学管理和相关数据统计。但是，学校开发引进教育 App 也不能一味地赶时髦，甚至敞开大门让各类教育App 蜂拥而至，无序竞争甚至强制使用。在一段时间的野蛮发展之后，各地针对教育 App 的清理与整治，其实

11、早已启动。比如说一些地方出台规定，明确严禁使用 App 布置作业；还有一些地方则严格限制了“使用电子产品教学的时长占比”。在此背景下，国家层面统一规范教育App 的政策文件，可谓呼之欲出。摘编自教育 App 来势汹汹，该刹车了 人民日报2019 年 9 月 6 日)材料三：根据最新的 关于引导规范教育移动互联网应用有序健康发展的意见，“要健全教育 App 的选用机制，学校选用教育 App 应征求师生家长意见”，这一条款，将在一定程度上改变过去教育 App 强加于人的状况。然而需要意识到的是，现实局面内，学生、家委会等通常不会对学校构成实质性“制约”；单单指望师生家长来阻击教育 App 的泛滥，

12、显然远远不够。基于这一判断，意见也做出了相应的预设安排，要求“统一使用的教育 App 不得向学生及家长收取任何费用、植入商业广告和游戏。”理论上，由于少了直接变现的空间，将从源头抑制 App 进校的积极性。可是，各类教育 App 完全可以用“增值服务”诱导消费等方式，诱导学生、家长掏钱。此类行为如何甄别、如何界定，是一个必须要明确的问题。规范教育App，我们需要规范标准，更需要价值回归。学校作为公共教育机构，其整体的行为范式理应是稳定的、尊重传统的。学校天然就不该成为互联网跑马圈地的“市场”，而应在延续固有教育理念、教学方式的基础上，适度引入App 工具作为辅助。(摘编自规范教育类 App 构

13、建良好教育生态，北京青年报2019 年 9 月 6 日)4.下列不属于“作文纸条 App”受考生欢迎的原因是（）A.帮用户整理提炼出作文素材的要点和用法，更精准把握当前最热最有价值的命题方向。B.“纸条君”活泼有亲和力的形象、平等友善的方式和口吻。C.精细化运营用户社群，建立分享型社区氛围。D.团队成员主要来自国内外知名高校，对高考作文有自己独到的洞察力和预感。5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.教育 App 虽然有助于提高教育的效率和质量，但也出现平台垄断、强制使用、存在有害信息传播等现象。B.意见的适时出台，有望从根本上逆转商业势力借道App 渗透校园的利益合谋，这对

14、于教学秩序的恢复、教育规律的回归，是至关重要的。C.对于教育 App，学校最适合的立场，就是坚决不用，避免无序竞争甚至强制使用。D.意见 要求教育行政部门和学校实行教育移动应用的选用制度，由师生家长共同参与选择教育类App。6.结合材料，分析国家层面出台统一规范教育App 的政策文件的原因。(三三)现代文阅读现代文阅读 IIIIII(15(15 分分)阅读下面的文字，完成下面小题。考古研究中发现，在古代，造成人类非正常死亡的原因有很多，很复杂，主要可分为自然因素和社会文化因素。自然因素一般是指那些剧烈、不可抗拒的自然运动造成的伤害，这在考古发现中也屡见不鲜。最著名的当属罗马庞贝古城遗址和中国青

15、海民和喇家遗址。社会文化因素造成的人类非正常死亡也有多种类型，最常见的是社会暴力冲突所造成的死亡和社会文化习俗造成的死亡。这些非正常死亡一般会在人类遗骸上留下可观测的痕迹，例如骨折、创伤、骨骼非正常失踪。此外，还有一种非正常死亡现象，与自然因素和社会文化因素可能都有关系，在考古中也很常见，却难以通过遗骸研究得以确认，这就是瘟疫。瘟疫考古线索难以发现。瘟疫类型多种多样，引发的原因也各有不同。有的是天气原因造成的，有的因环境破坏加剧了瘟疫的流行，有的是不合格的医疗卫生造成的，有的是不健康的生活方式造成的，具有社会性和自然因素双重属性。也有一些瘟疫的流行与密切接触动物有关，可分为被动性接触和主动性接

16、触。瘟疫在中国史料中早有记载，我国最早的文字甲骨文中就有关于瘟疫及其治疗的记载。周礼天官冢宰记载：“疾医掌养万民之疾病，四时皆有疠疾。”吕氏春秋季春纪记载：“季春行夏令，则民多疾疫。”这说明当时对瘟疫的认识已达到了一定水平，认为瘟疫一年四季皆可发生，原因之一是时令之气的不正常，是由“非时之气”造成的。瘟疫除了造成人口的非正常大量死亡，还可能造成社会和文化的大动荡和大变迁。历史上人群的大迁徙和文化的交替背后，都可能有瘟疫的影子。许多朝代的更迭和战争的爆发背后都有瘟疫的影响。尽管瘟疫爆发的记载不断出现，造成的后果严重至极，但在考古发现中却鲜有发现和报道。究其原因，除了考古发掘本身具有的偶然性之外，

17、缺乏对考古发现的准确解读也是重要原因。少量的可能与文献记载的瘟疫有关的考古发现，也很少进行多学科对照研究，较少关注古代人类遗骸上体现的古代疾病甚至瘟疫现象。因此，目前不多的有关瘟疫的考古学研究，一般是建立在考古背景、随葬品、葬式葬俗、埋藏学等间接线索上，通过证据链的方式判断遗址形成的可能，甚至这种可能具有唯一性的解释。考古遗址中出现的大量非正常死亡和埋藏现象，可能是一种对生前病患者的隔离方式，也可能是为避免瘟疫的进一步传播而对病逝者采取的措施。我们据此可推测，史前居民在受到瘟疫威胁时，不排除对病患人群或区域进行了隔离。通过隔离、焚烧、迁徙等措施，可能有效控制了瘟疫，也为我们留下了可能与瘟疫相关

18、的考古遗存。21 世纪以来，科技考古技术不断提高，尤其是分子生物学技术引入考古研究后，极大提高了我们认识古代人群和社会的能力。2015 年，细胞杂志报道了生物考古学者的研究，他们在欧亚大陆5000 年前的数个遗址的人骨材料中发现了鼠疫的直接证据。这是最直接、最确凿的对古代人类遗骸进行的有关瘟疫研究。相信这种技术会更多地应用于中国考古学，推进中国古代瘟疫的考古学研究。（摘编自王明辉人类战“疫”的考古学思考）7.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.骨折、创伤、骨骼非正常失踪等可见痕迹是社会文化因素造成的人类非正常死亡的主要证据。B.瘟疫考古较难，引发瘟疫的原因复杂多样，瘟疫的流行与自

19、然因素和社会因素可能都有关系。C.经考古发现，造成人口大量非正常死亡的瘟疫是引起社会和文化大动荡、大变迁的直接原因。D.为了提高认识古代人群和社会的能力，21 世纪以来，我们不断地将科技引入考古学研究之中。8.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章先从考古发现的角度分析古代人类非正常死亡的原因，以此引入瘟疫考古确认之难。B.文章以罗马庞贝古城遗址为例证明剧烈的自然运动造成的伤害在考古发现中屡见不鲜。C.文章引用周礼等相关的史料记载论证当时人们对瘟疫的认识已经达到了一定的水平。D.文章据考古遗存推测：史前居民受瘟疫威胁时，曾用隔离、焚烧、迁徙等措施控制瘟疫。9.根据原文内容，下列说

20、法不正确的一项是（）A.具有社会性和自然因素双重属性的瘟疫也有可能是由吕氏春秋中记载的“非时之气”造成的。B.文字记载中瘟疫频发，后果严重，但考古发掘偶然性等因素使其在考古发现中很少被发现报道。C.分子生物学技术的引入会有助于解决我国在古代瘟疫考古学研究当中各方面材料数量不足的问题。D.因对瘟疫考古学研究目前都建立在间接线索上，所以想办法获取有效的直接证据才是当务之急。二、古代诗文阅读二、古代诗文阅读(34(34 分分)(一一)文言文阅读文言文阅读(19(19 分分)阅读下面论语中的文字，回答问题。孔子曰:“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。”（季氏）

21、子曰：“巧言、令色、足恭，左丘明耻之，丘亦耻之。匿怨而友其人，左丘明耻之，丘亦耻之。”（公冶长）10.请结合“巧言、令色、足恭”“匿怨而友其人”，说说损友的表现有哪些？11.这两则阐明了孔子择友的标准，请就其中一点，联系实际，谈谈你的理解。(二二)古代诗歌阅读古代诗歌阅读(9(9 分分)阅读下面这首宋诗，完成下面小题。秋思陆游烈日炎天欲不禁，喜逢秋色到园林。云阴映日初萧瑟，露气侵帘已峭深。衰发凋零随槁叶，苦吟凄断杂疏碪。雁来不得中原信，抚剑何人识壮心！注释：碪：砧子，过去妇女捣衣用的石板。12.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A.首联写夏天烈日当空，热得让人几乎不能禁受，可喜的是秋天来到了，

22、园林一片秋色。B.颔联紧承上联续写秋色，阴云遮日，露气侵帘，初秋的凉爽让诗人感到心情舒畅。C.颈联情景交融，衰发与落叶、苦吟与砧声，意象互相映衬，将情感与景色有机融合。D.本诗前两联重在写景，后两联由景到情，过渡自然流畅，脉络清晰。13.诗的尾联表达了诗人怎样的思想感情？请简要概括。(三三)名篇名句默写名篇名句默写(6(6 分分)14.补写出下列句子中的空缺部分。（1）李贺李凭箜筷引中，“_，_”两句正面描摹了箜篌发出的四种声音，各具特色，形神兼备。（2）周邦彦苏幕遮燎沉香）：中。“_，_”两句运用比拟手法描写室外活泼清新、别有情趣的场景。（3）陆游临安春雨初霁 中，“_，_”两句借明媚春光反

23、衬自己落寞情怀，被誉为“绘尽江南春的神魂”。三、语言文字运用三、语言文字运用(20(20 分分)(一一)语言文字运用语言文字运用(9(9 分分)15.下面是某中学英语夏令营活动的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过 100 个字。(二二)语言文字运用语言文字运用(11(11 分分)16.下面是某中学英语夏令营活动的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过 100 个字。四、写作四、写作(60(60 分分)17.阅读下面的文字，根据要求作文。演员何冰在五四青年节献给新一代的演讲奔涌吧，后浪中说：“人类积攒了几千年的财

24、富，所有的知识、见识、智慧和艺术，像是专门为你们准备的礼物，科技繁荣，文化繁茂，城市繁华，现代文明的成果被层层打开，可以尽情享用。”“你们正在把传统的变成现代的，把经典的变成流行的，把学术的变成大众的，把民族的变成世界的。年轻的身体容得下更多元的文化审美和价值观。”“因为你们，这个世界会更喜欢中国，因为一个国家最好看的风景，就是这个国家的年轻人。”作为新一代的年轻人，听了以上这段演讲，你有着怎样的思考和感悟？请根据材料写一篇文章。要求：角度自选，立意自定，题目自拟；明确文体，不得写成诗歌；不得少于 800 字；不得抄袭、套作。参考答案【1 题详解】本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力。题

25、干问的是“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”，这属于综合题，既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境。选项 C，“父亲以此情景启示小伟，让他明白为官不贪的道理”分析不正确，属无中生有。从“孩子，人跟这蛤蟆鱼一样，不能太出风头”可以看出，“父亲”想借蛤蟆鱼让小伟明白做事应低调的道理。故本题答案选 C。【2x 题详解】本题考查分析文学作品人物形象的能力。本题题干是这样问的：结合文章内容说一说“父亲”是一个什么样的人。人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该

26、性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。从小说中的情节“小伟毕业参加工作后，想把父亲带进城，父亲执意不去，说自己在乡下惯了，说自己还能干得动，每天活动活动筋骨对身体有好处。”可以看出父亲是一个朴实的乡下人，一切为孩子着想，不想给孩子带来麻烦。从文中“父亲说，你下乡扶贫，你改造危房，你资助贫困大学生，这些都没错，不要传到朋友圈嘛”足以见得父亲的低调做事的性格特点。【3 题详解】本题考查体会重要语句的丰富含意的能力。本题题干是这样问的：请简要分析“要做灯塔发出

27、的光，不要做蛤蟆鱼身上的光！”这句话的内涵以及在文中的作用。考生要注意从人物形象、内容主题等角度分析作用。从人物形象上看是父亲告诫儿子的话，足以见得父亲对儿子的谆谆教诲，也能看出父亲的无私和奉献的精神。从主题上看作用，深化了文本中正能量的无私奉献是当下时代主流的主题。【点睛】文学类文本阅读选择题的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、

28、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。【4 题详解】本题考查筛选文中重要信息的能力。这类题目解答时一般要认真阅读原文内容及图表，再仔细阅读各个选项，找出文章中与选项对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一比对，寻找细微的差别确定答案。D 项，“团队成员主要来自国内外知名高校，对高考作文有自己独到的洞察力和预感”说法错误。“对高考作文有自己独到的洞察力和预感”错误。材料一中这点指“作文纸条的用户”。故选 D。【5 题详解】本题考查对材料有关内容的分析和概括能力。在文中找到对应的句段，仔

29、细辨别原文内容与选项内容的细微之处。尤其要注意一些表示时间、频率、范围的副词，以及某些代词的指代对象。理清选项中的内容在原文中的逻辑关系，审查是否有增删词语的现象。C 项，“对于教育 App，学校最适合的立场，就是坚决不用，避免无序竞争甚至强制使用”说法错误。“坚决不用”错，原文是“适度引入”。故选 C。【6 题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的

30、段落进行划分，提取关键词语。综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和段尾的句子。答题时注意提取文中的关键词语分析作答。本题，题干“结合材料，分析国家层面出台统一规范教育 App 的政策文件的原因”，结合“2019 年国内权威的现代汉语词典完成App 研发，注册费 98 元。和 2017 年新华字典App 一样，现代汉语词典APP 该不该收费成了一个热门话题”分析可知，权威公共知识产品的教育 App 收费有争议；结合“此外，一些学校出现了教育App 泛滥，平台垄断、强制使用等现象”分析可知，一些学校出现教育 App 泛滥、平台垄断、强制使用等现象；结合“学校开发引进教育 Ap

31、p也不能一味地赶时髦，甚至敞开大门让各类教育App 蜂拥而至，无序竞争甚至强制使用”分析可知，各类教育 App 无序竞争；结合“教育 App 作为辅助教学和管理的“新工具”，有助于提高教育的效率和质量，也有助于教学管理和相关数据统计”分析可知，教育 App 对教育发展的提质增效的作用；结合“作文纸条希望，基于作文纸条团队自身丰富的互联网产品和运营经验，通过数据分析和与用户深度互动双管齐下的方式，为学生和教师提供紧跟时代、清新脱俗，简单高效的作文学习体验”分析可知，“互联网+教育”这一未来教育发展趋势的需要；结合“在一段时间的野蛮发展之后，各地针对教育App 的清理与整治，其实早已启动。比如说一

32、些地方出台规定，明确严禁使用 App 布置作业；还有一些地方则严格限制了使用电子产品教学的时长占比”分析可知，规范并促进各类教育APP 健康发展，构建良好教育生态的需要。【7 题详解】本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境。A 项，夸大其词。文中认为“这些非正常死亡（社会文化因素造成的）一般会在人类遗骸上留下可观测的痕迹，例如骨折、创伤、骨骼非正常失踪”，但不能说明是“主要证据”。C 项，“造成人口大量非正常死亡的瘟疫是引

33、起社会和文化大动荡、大变迁的直接原因”，强加因果。原文是：“瘟疫除了造成人口的非正常大量死亡，还可能造成社会和文化的大动荡和大变迁”。D 项，目的和手段表述相反。原文是：“科技考古技术不断提高，尤其是分子生物学技术引入考古研究后，极大提高了我们认识古代人群和社会的能力”。故选 B。【8 题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。本题要求选出“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项”。B 项，曲解文意

34、。作者用“罗马庞贝古城遗址”为例是证明“自然因素”是造成人类非正常死亡的主要原因之一。故选 B。【9 题详解】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思，并分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如“根据原文内容，下列说法不正确的一项”，这是要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。D 项，表述与原文不符。原文中说“2015 年，

35、细胞杂志报道了生物考古学者的研究，发现了鼠疫的直接证据”。已经有“直接证据”了。故选 D。【10 题详解】本题考查对文本内容的理解的能力。“巧言、令色、足恭”译为“花言巧语，面貌伪善，过分恭敬”。说明损友的第一个特征：花言巧语，谄媚，总是讨好恭维他人；“匿怨而友其人”译为“把仇恨暗藏于心，表面上却同人要好”。说明损友的第二个特征：内心记恨他人，表面却与他人为善，虚伪，表里不一。【11 题详解】本题考查对文本内容问题探究的能力。解答此题时，要先明白文本原意是什么。句意：孔子说：“有益的朋友有三种，有害的朋友有三种：结交正直的朋友，诚信的朋友，知识广博的朋友，是有益的；结交谄媚逢迎的人，结交表面奉

36、承而背后诽谤人的人，结交善于花言巧语的人，是有害的。”孔子说：“花言巧语，面貌伪善，过分恭敬，这种人，左丘明认为可耻，我也认为可耻。把仇恨暗藏于心，表面上却同人要好，这种人，左丘明认为可耻，我也认为可耻。”根据以上句意，孔子的择友标准就是与有益的朋友相结交，远离有害的朋友。因此为：结交正直的朋友、诚信的朋友、知识广博的朋友；远离谄媚逢迎的人、表面奉承而背后诽谤人的人、善于花言巧语的人；不要和花言巧语、面貌伪善、过分恭敬的人结交；不要和把仇恨暗藏于心、表面上却同人要好的人结交。【12 题详解】本题考查鉴赏诗歌内容及手法的综合赏析的能力。诗歌鉴赏的选择题，是综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析

37、类的试题，解答此类题目时要注意，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。B 项，“初秋的凉爽让诗人感到心情舒畅”赏析错误，“云阴”“萧瑟”“峭深”这些意象以及感受渲染表现出秋天的凄凉，再结合下联“衰发凋零随槁叶，苦吟凄断杂疏碪”分析，情景交融，意象互相映衬，将情感与景色有机融合。所以表现的不是作者舒畅的心情，而是作者的怀才不遇，壮志难酬的苦闷忧愁之情。故选 B。【13 题详解】本题考查鉴赏诗歌思想情感能力。这类题目解答时可从以下几方面入手：抓显情语。分析景语。结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌

38、表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的。注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、哀伤、悲愤、沉痛、惜别、依恋、赞美、仰慕、豪迈、迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。联系作者陆游的生平以及思想，本诗尾联“雁来不得中原信，抚剑何人识壮心”传达出复杂的情感，“雁来不得中原信”意思是虽然鸿雁到来，但是却得不到关于中原的消息，表达了作者对中原地区沦陷，不能收复的痛苦感情。“抚剑”这一动作表现了作者想要收复失地、建功立业的雄心壮志；“何人识壮心”表现出自己虽有报国之心，但却有无人能理解，不被赏识的无奈之感，表达了作者怀才不遇、壮志难酬的慨叹。【

39、点睛】采用客观选择题的形式对诗句理解的考查题型，解答时要注意：各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。【14 题详解】【详解】本题考查默写名句名篇的能力。解题时必须注意语意的提醒，从理解内容方面入手，不要死记硬背。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。答题要注意重点字的写法，“芙蓉”“晴”“檐”

40、“巷”。【点睛】考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题；一是一时回忆不起来（背诵不出）；二是顺序错乱，张冠李戴；三是书写错漏。因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处和引导句去回忆，万一一时记不起来，可以先放一放，不要急躁，做完其他题后可能又会突然记起来。答完题一定要反复默念，包括引导句在内，进行“全程回放”，这样，语序不当和书写错漏的问题一般都可以被发现并纠正。【15 题详解】【详解】本题考查学生图文转换的能力。解答时首先认真阅读题干要求，弄清主题，看清要求，尤其是字数限制等细节；然后仔细阅读示意图，注意箭头方向，看明白几个关键词的关系；表述时找准顺序，注意表达简洁和连贯。此题要求的是描述

41、框架图的内容，要求做到客观、全面，即把所呈现内容按照一定的逻辑关系说明，可以按照从下往上，从总到分的顺序进行说明，先指出英语夏令营活动包括两大内容，然后分述三项学习活动和两项文体活动，注意用语准确，表达简洁得体。【16 题详解】【详解】本题考查学生图文转换的能力。解答时首先认真阅读题干要求，弄清主题，看清要求，尤其是字数限制等细节；然后仔细阅读示意图，注意箭头方向，看明白几个关键词的关系；表述时找准顺序，注意表达简洁和连贯。此题要求的是描述框架图的内容，要求做到客观、全面，即把所呈现内容按照一定的逻辑关系说明，可以按照从下往上，从总到分的顺序进行说明，先指出英语夏令营活动包括两大内容，然后分述

42、三项学习活动和两项文体活动，注意用语准确，表达简洁得体。【17 题详解】以奋斗与担当写下青春诗行鲁迅先生说，青年“所多的是生力，遇见深林，可以辟成平地的，遇见旷野，可以栽种树木的，遇见沙漠，可以开掘井泉的”。青年的身体里容得下更多元的文化审美和价值观，所以是最富创造力的群体，是一个国家最好看的风景。勇立时代潮头、争做时代先锋，这是对青年的殷切期望，更是青年自身成长、实现价值的必由之路。今天，科技繁荣，文化繁茂，正需要青年有迎难而上、挺身而出的担当精神。探索尝试，并不可怕；负重前行，不是吃亏。“世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远”，唯有不断探索尝试，勇于走在前列，才能领最美丽的风景、成就最壮丽

43、的人生。有驻村当“第一书记”的年轻干部说，驻村扶贫是很辛苦，但是看到老百姓的笑脸，就觉得自己“真正来过，没有白活”。青春是这样，人生也是这样，肩负起自己的责任，收获的不仅是他人的褒奖，更是自己内心的充实，是“不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻”的饱满人生。室中的花，经不起风吹雨打。唯有经风雨、见世面、受考验，才能“在担当中历练，在尽责中成长”。王中美在电焊行业扎根 19 年，终成中国建造队伍中的“女焊将”，把青春画卷书写在跨越大江大河的大桥之上；年轻的“月宫一号”团队，完成了为期 370 天的“月宫 365”实验，创造了世界上时间最长、闭合度最高的密闭生存实验纪录。担当起自己的责

44、任，才能不负“天将降大任于斯人”的时代使命，不负我们这个伟大时代。马克思曾说，一个时代的精神是青年代表的精神，一个时代的性格是青春代表的性格。“红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。”这正是青春的力量。从国家民族看，青年都勇挑重担、勇克难关、勇斗风险，国家就有力量，民族就有希望。今天，中华民族伟大复兴的梦想的前景是多么壮丽、多么催人奋进。当此船到中流浪更急、人到半山路更陡之际，越往前走，越需要爬坡过坎、负重前行。致力于民族复兴大业，努力成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，这是青年的历史机遇，更是青年的使命担当。作家冰心曾写道，“青年人，珍重的描写罢，时间正翻着书页，请你着笔！”历

45、史潮流，浩浩荡荡；时代使命，舍我其谁。新时代的中国青年们，让我们在广袤的大地上，在时代的潮流中，在历史的进程里，以奋斗与担当写下属于我们这一代人的青春诗行。【详解】审题：本题考查学生的写作能力。这是一篇材料作文。解答此类题目，要求学生在写作之前必须结合材料准确理解题意，按要求作文。而且学生要清楚审读材料不仅仅是看材料，而应该对材料有分析理解的思维过程。审题时，一方面，整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面，根据主旨自选角度进行写作，切不可偏题。从整体来看，本题材料选取了今年五四青年节演员何冰献给新一代的演讲奔涌吧，后浪中的内容。所选内容包括三部分。第一部分，写几千年的文明成果为新时代青年的

46、成长提供得天独厚的时代背景。第二部分，肯定年轻人的行为价值，总结年轻人的特点。第三部分，强调年轻人对于国家的重要性。材料立足时代大背景，将青年个体与国家形象、命运紧密相连，肯定其行为价值是给青年以自信，时代与国家给了青年成长最广阔、美好的舞台，也是提醒青年要肩负起未来的责任，无愧时代且不负国家。青年一代是国家和时代的希望，青年的样子就是国家未来的样子。青年如何定位自我，是一个重大且重要的论题。构思立意时要结合材料，紧扣青年人的责任使命，自我的人生定位，人生价值的实现展开，联系实际，谈出自己的思考和感悟。本文适合写成议论文。参考立意：奔涌吧！时代大潮中的青年“后浪”未来需要青年的气质与担当奋斗新

47、青年，追梦新时代在砥砺奋斗中书写青春奇迹青年向上，时代向前可用素材：青春何谓？青年何为？这是每个时代的发问，每位青年都矢志追求着答案。五四青年节之际，Bilibili网站发布了一个“献给新一代的演讲”后浪，犹如给青年们的一封信，激荡起青春之声。“所有的知识、见识、智慧和艺术，像是专门为你们准备的礼物”“从小你们就在自由探索自己的兴趣”“年轻的身体，容得下更多元的文化、审美和价值观”这是最好的时代，这也是最好的青春。时代的馈赠、个人的探索，汇聚成青春的蓬勃、生命的丰盛。一次与青年的对话，让人沉思青春的价值、成长的意义。青年，总是与时代同行。中国青年始终满怀对祖国和人民赤子之心，为人民战斗、为祖国

48、献身、为幸福生活奋斗，谱写了一曲又一曲壮丽的青春之歌。面对近代以来的民族危亡，青年们前赴后继投入到追求真理、追求进步的斗争，实现了中国人民和中华民族近代以来第一次全面觉醒；面对新中国成立初期百废待兴，有志青年冲破重重阻碍回到祖国怀抱，投身建设、兴学助教；面对改革开放的大江大河，青年们选择了远方，风雨兼程，砥砺奋进。有人说，一个国家最好看的风景是这个国家的年轻人。毫无疑问，青年是整个社会力量中最积极、最有生气的力量，国家的希望在青年，民族的未来在青年。新时代的青年，遇到了中华民族发展的最好时期；青年的新时代，也收获了建功立业的人生机遇。时代托举起青年，青年也定不会辜负时代。今天的青年，拥有了更大

49、的舞台，也拥有了更多的可能。“天上的日月星辰是一张网，地上纵横的道路是一张网，爱情和家庭是一张网文明世界就是一张网。”联结万物的互联网，描绘出这样一幅青春的图景：B 站 UP 主“努力生活的菜老师”在山区小学支教，用镜头记录教与学的点滴；一群古琴爱好者身穿中国古代服饰演奏乐器，古今融合，传统文化有了现代表达；一位在荷兰的留学生用视频传递学习方法，屏幕内外都是分享的乐趣自信的、开放的、包容的、专业的青年人，正在用自己的生活态度、世界眼光打造一个活力四溢、创造无限的新天地。今天的青年，也以更积极、更主动的姿态，去实现自己的价值、寻求自身的存在。今年，一场突如其来的新冠肺炎疫情冲击神州大地，青年一代

50、成为闪耀的群体。4.2 万多名援鄂医务人员中，有 1.2 万多名是“90后”，其中相当一部分是“95 后”“00 后”；武汉关闭离汉通道“暂停”后，一位小伙子拿起相机，记录疫情下的城市，对外展现一个真实的战疫侧面；一位“90 后”程序员用计算机仿真模拟演示，告诉人们“为什么还不能出门”，直观有趣地科普防疫知识那些父母眼中的孩子，成了国家的中坚力量，更是未来的发展希望。磨炼是青年最好的“成长礼”，实践是青年最好的“墩苗田”。唯有从实践活动中锤炼、从生活养分中汲取、从探索求知中发现，才能在拼搏奋斗的“自我燃烧”中实现向上向善的“自我构筑”，站在奇迹的肩膀上缔造新的奇迹。都说时代匆匆，但时代哪有脚？