三年级下语文教学设计揠苗助长.pdf

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1、三年级下语文教学设计揠苗助长三年级下语文教学设计揠苗助长一、课本剖析一、课本剖析揠苗助长 是人教版小学语文二年级下册第七组的一篇讲读课文。本组课文围绕着“要正确看待标题，善于思考”这个专题，选择了四篇不同品格的课文。揠苗助长 讲的是古时候有个别渴望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往上拔，终于禾苗都枯死了。它用生动有趣的故事，展现一个深刻的原理。议决学习，让学生明白做事不可急于求成。二、学情剖析二、学情剖析小学二年级的学生已经掌握了一些阅读的技能与要领，比方：能用部首查字法查字典。但是，他们的阅读能力不强，自主学习能力不强，所以在讲堂中，老师要增强引导。寓言是他们第一次打仗，因此领会寓意敷衍学生来

2、说有一定难度。三、传授目标三、传授目标1、学生会认揠、焦、喘、截 4 个生字2、学生能正确娴熟有感情的朗读课文3、学生能从故事中悟出做任何事情都要按纪律办事，不能急于求成的原理。四、传授重难点四、传授重难点重点：能正确娴熟有感情的朗读课文难点：能在读中悟出故事做任何事情都要按纪律办事，不能急于求成的原理。五、传授要领五、传授要领：讲读法、讲解法、讨论法六、传授时间：六、传授时间：10 分钟七、传授历程七、传授历程（一）引起质疑、导入新课（一）引起质疑、导入新课同砚们上课之前我们先来看看这幅图，仔细查看图上的人在干什么？课件（捉虫、拔苗、插秧）看来大众有不一样的猜测，那么他到底是在干什么呢？本日

3、我们就一起走进课文揠苗助长（板书：揠苗助长）课件请同砚们拿出你们右手，随着老师书空。边写边剖析。（揠是我们所要学习的生字，揠是左右布局提手旁，左窄又宽）随着老师一起读两遍。请同砚们再把课题读一遍（二）初读课文，整体感知（二）初读课文，整体感知昨天老师让同砚们预习了课文，现在请同砚们打开书再读一读全文（注意：读准字音，读通句子，遇到不明白的字运用自己的方法办理）读完了课文同砚请举手示意老师。现在老师来抽查一下你们阅读的环境。（三）再读课文，展现课题（三）再读课文，展现课题1、请同砚们连合课文内容和插图，想一想揠苗助长是什么意思？2、哪位小朋友能举手告诉老师你是怎么理解揠苗助长的（揠苗助长便是把禾

4、苗一棵一棵往高里拔）3、揠是拔的意思，所以揠苗助长我们也可以说是（拔苗助长）（四）细读课文，理解词句（四）细读课文，理解词句1、这位农夫为什么要把禾苗往高里拔呢？请同砚们带着这个标题高声的朗读第一自然段（板书：原因）（他巴望禾苗长得快些，禾苗又长得慢，他很着急）板书：长快些你从哪里领会他很急的呢（他巴望自己。）？巴望、天天、（巴望你能换一个词吗？你还从哪里领会到了他很急？（他在田边焦急地转来转去。）（焦急地、转来转去、自言自语）你能来表演一下吗？2、哪位勇敢的小朋友能用焦急的心情读一读第一自然段。3、农夫想想个办法帮禾苗长快些，他的什么办法呢？（把禾苗一棵一棵往高里拔）（板书：拔苗）4、他把禾

5、苗拔高了，他回家对家人是怎么说的呢？（力气总算没有白费，禾苗都长高了一大截）他这时的心情是怎么样的呢？（很高兴）我们把农夫这种高兴、喜悦的情绪送进去一起来读一读。禾苗一下子升高了，这么快，你们相信吗？（不相信）老师也不相信，连他的儿子也不相信，我们同他儿子一起去田里看看，这些禾苗长的怎么样？（最后一个自然段）小朋友们，你们看到田里的禾苗怎么样了？（禾苗都枯死了）（板书：终于|枯死）5、和同桌讨论禾苗为什么会枯死？课件（禾苗被拔起来了；根被拔断了；）禾苗枯死了，这时种田人的心情是怎么样的呢？（失望，伤心，疑惑、苦恼）（五）展现寓意，升华情绪（五）展现寓意，升华情绪1、要是你是他的家人、朋友、邻居

6、，你想对他说些什么？课件（你太急了，你应该让禾苗慢慢长；引导说：想让禾苗长得快些，应该给禾苗浇水、施肥、除草、还要等几个月时间才华收获：每种植物都有它生长的历程你违背了禾苗生长的历程。）是呀，禾苗的生长需要阳光、水分、养料，在泥土中慢慢长大，这也是禾苗生长的纪律。他太心急了，所以坏了事。2、小朋友们对农夫所说的，也正是老师想要告诉小朋友们的原理。做任何事情都要根据事物成长的纪律，不能急于求成。（读一遍这句话）也正是这则寓言揠苗助长要告诉我们的原理。小结小结：这篇课文议决一个简短故事却告诉了我们一个深刻大原理，像这样的文章我们称之为寓言。我们本日学习了寓言揠苗助长，他告诉我们。请同砚们回家把这个故事讲给你们的爸爸妈妈听。板书设计：板书设计：揠苗助长原因议决终于长快些拔苗枯死