小学品德与生活《秋天的收获》说课稿.pdf

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1、小学品德与生活秋天的收获说课稿小学品德与生活秋天的收获说课稿小学品德与生活秋天的收获说课稿范文一.说教材秋天的收获选自人教版品德与生活二年级上册其次单元 金色的秋天。本单元总体目标是：感受大自然的美，初步了解季节改变的特点，人和自然的关系，知道疼惜劳动成果。进一步了解出行平安，养成基本的文明行为，乐于帮助别人，敬重老人。发展表现美的爱好和实力。培育学生视察、探究大自然的爱好。秋天的收获 是本单元的其次个主题，主要以收获的季节、小小丰收会两个环节来详细介绍秋天的收获以及人们丰收的喜悦心情。其中收获的季节旨在引发孩子们去视察自己生活的地方，秋天收获些什么，观赏丰收的景象，并实际参加一些秋收活动，体

2、验收获的喜悦，感受劳动成果的来之不易。培育学生珍惜劳动成果、敬重劳动者的情感。小小丰收会主要是引导大家搜集当地秋天收获的东西，举办丰收会，从而视察了解当地秋天的主要土特产。在搜集展品的过程中，学生又会加深对自己家乡主要物产的相识。二.说教学目标结合教材特点以及二年级学生的认知水平和心理特点，我确定如下教学目标：(1)认知目标：通过各种感观，视察相识几种秋天成熟的果实。(2)实力目标：增加劳动意识和技能，发展表现美的实力，培育学生自主学习、合作探究和创新的实力。(3)情感目标：视察并参加秋天的收获，体验丰收的喜悦，情愿与别人共享欢乐。懂得珍惜劳动成果，敬重付出劳动的人。三.说重点、难点新课程标准

3、明确指出，品德与生活是一门以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、酷爱生活的儿童为目标的活动型综合课程，由此不难看出本节课的重点和难点是：通过活动让学生相识几种秋天成熟的果实，感受秋天的丰收，体验丰收的喜悦，从而酷爱秋天，酷爱、敬重付出劳动带来丰收的人们，懂得珍惜劳动成果，并内化为品德，培育学生主动的生活看法。四.说教学打算要想很好的达成教学目标，必需要做好充分的教学打算工作。因此，在课前我布置学生结合看电视或随家长去郊游、采摘等，了解秋天的收获;搜集一些疼惜粮食的诗歌或谚语;打算一些秋季的果实和做水果拼盘的工具。我则打算了有关秋天收获的场面，农夫劳作的场面等视频资料的CAI课件。五.说

4、教法制定了教学目标，做了充分的教学打算工作后，关键问题就是要选择合适的教法和学法来达成教学目标，依据本课教材的特点和 品德与生活课程标准的要求，结合二年级儿童好动爱玩的特别性，我预设的基本教法是：活动式、启发式、合作探究等等。我选择这些基本教法的理由是从课程性质和儿童特性而确定的。品德与生活课程标准明确指出：品德与生活是一门综合性活动型课程，具有生活性、开放性、活动性三个基本特征。本课程的性质强调活动，所以我设计的基本教法是注意活动、强调活动，让儿童充分参加各种活动。而且深化二年级的学生已经具有肯定的动手实力和视察实力，因此在各种活动中，让儿童用自己的眼睛视察世界，用自己的心灵感受世界，用自己

5、的方式探讨世界。通过儿童的视察、搜集资料、探讨合作、亲身经验体验、动手操作从中获得对世界的真实感受，让他们知道本课是生活的再现，继而酷爱生活。这些生活学问的获得与思想品德学问的理解与驾驭，是他们在各种活动中感悟出来的，不是由老师硬性的传授给他们的。新课程条件下，老师的地位和作用是学生活动的组织者、引导者、合作者，学生是主体，一切活动都是为了学生的学服务。依据这些理念，所以我预设了上述基本教法。六.说学法关于学法，新课程理念提倡学生自主学习、合作学习、探究式学习，在许多状况下，教法与学法是紧紧地交织在一起的。本节课的教学，我主要从这三个方面体现学生的学习活动，通过学生自主学习、合作学习、探究学习

6、，培育学生创新精神和实践实力、语言表达实力以及视察力等等，并在教学活动中对学生的学习赐予必要的详细指导。七.说教学过程接下来说教学过程，依据本课内容，我以组织学生活动的形式设计了以下流程：儿歌引入，共享收获→动口动手，展示收获→了解种植过程，珍惜收获。由共享收获而酝酿心情，由展示收获而抒发感情，由珍惜收获而内化品德。现在就详细地来说一说每一项活动的设计。活动一：儿歌引入，共享收获。现代教化学、心理学的探讨表明，爱好是儿童参加学习活动的内在动力。所以上课伊始，我先用一首赞美秋天的儿歌导入：秋天到，秋天到，农夫伯伯秋收忙。收来苹果红，收来香蕉香，收来稻子黄，收来串串葡萄亮。秋天

7、像个魔术师，变出果粮香又香。这首儿歌节奏显明，朗朗上口，充溢童趣，用它导入可以活跃气氛，调动学生情趣，为共享收获营造良好的课堂氛围。这时我自然而然的持续儿歌提问：秋天这位魔术师让你看到了什么?你做了些什么?由此引入共享收获的活动。一问激起千层浪，有了课前视察的铺垫，此时的课堂就会成为同学们自我发表的天地，同学们将自己视察、收看或调查、访问、亲身实践的状况和感受进行沟通，沟通的方式可以多样，比如：仿照农夫开着收割机奔驰在丰收的田野里，编排节目，仿照果树和采摘者，表演采摘时的喜悦，用照片介绍自己参与采摘或去郊游的感受，这时我再适时播放多媒体课件，在热忱洋溢的音乐声中，课件将同学们带入了真实的生活世

8、界，面对此情此景，同学们心情高涨。活动二：动口动手，展示收获看着课件上的丰收景象，同学们自然地想到了抽屉里自己打算的收获物，于是小小丰收会正式拉开了帷幕。整个丰收会我把它分为几个小活动：首先是说一说，请每个学生在小组内介绍自己带来的收获物的名称、特点等，检验学生的自主学习实力。由于现代农业技术的发达，反季节蔬菜、水果许多，为了更好的落实认知目标相识几种秋天成熟的果实，我特意支配了其次个小活动辨一辨，通过课件辨析哪些是秋天收获的果实，把它请进丰收会，这种方式形象直观、明白易懂。为了让学生初步学习用分类的方法进行简洁的探究活动，我支配的第三个小活动是分一分。请学生看画面，丰收展就要起先了，收获物太多了，不能全堆在一起，咱们给它们分分类吧。小组合作探究，让学生按自己的标准来把收获物放到不同的.地方。由于学生的学问水平、认知实力、生活阅历各不相同，自然分类的标准也不尽相同：按颜色、大小、形态、软硬、光滑粗糙分类，总之无论他们如何分，我会充分敬重他们的意愿，并选取其中一种比较有代表性的分法(比如按粮食类、水果类、干果类、蔬菜类)，用卡片标出摆放地点，让学生先推断自己所带收获物的家应当在哪，然后摆放在相应位置。第四个活动是转一转。让学生们分组参观丰收展，在展会上转一转，感知各种收获物的形态、颜色、气味等，再次感受丰收的喜悦。