新北师大版四年级下册数学包装教学设计.pdf

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1、第三单元第三单元小数乘法小数乘法包装教学设计包装教学设计一、教学目标一、教学目标:1、经历探究小数乘小数算法的过程，理解算理并能正确计算，进一步理解小数乘法与整数乘法的区别与联系。2、能在具体的情境中，选择适当的方法估计小数乘法的运算结果,发展数感。3、能解决与小数乘法有关的简单实际问题.二、教学重点：二、教学重点：用竖式计算小数乘法的方法。三、教学难点：三、教学难点：理解小数乘法的算理；积中小数点位置的确定。四、教具准备：四、教具准备：PPT 课件。五、教学方法：教学方法：自主合作探究和讲授法相结合。六、教学过程：六、教学过程：课题课题教学环节教学环节教师活动教师活动1、抢答题目为：89=8

2、0.9=2、抢答结束后导入:今天我们学习小数乘法的竖式计算.3、出示课题：包装小数乘法的竖式计算。包装（小数乘法的竖式计算）包装（小数乘法的竖式计算）学生活动学生活动学生思考.学生进行抢答.设计意图设计意图复 习 导 入 新课，通过知识的抢答充分调动学生上课的积极性。活动一：活动一：用知识抢答方式用知识抢答方式进行导入：进行导入：活动二：活动二：新授过程：新授过程：1、课件出示情境图：包装（小数乘法的竖式计算）.（1）、从情境图中你得到了哪些数学信息?（2)、根据这些数学信息，你能提出数学问题吗？1找数学信息提出数学问题2、课件出示题目：题 1：包装一个礼品盒用纸 0。8 米，每米 2.6 元

3、,需要多少元？学生列出式子：2.60.8=(1）、你们会列式吗？请你尝试列式并计算。但大部分同学不会计算。师：同学们都很认真的寻找小数计算的方法，那具体怎样计算呢？请同学们认真观看这个视频，然后告诉老师你知道怎么计算了吗?3、展示微课，自我学习.学生通过学习微课（小数的竖式计让学生根据自主探索学习算），然后师生共同完成刚刚的算式:2.60。8=（教师板书）师生共同完成算式 2.60.82。6扩大到10倍260。8扩大到10倍82.08缩小到 1/1002084、计算方法小结:当成整数乘法来计算做小数乘法时，先把它看成什么乘小数竖式计算的一般方法:法来计算呢？计算步骤是什么？先将小数转化为整数；

4、5、课件出示题 2：包装一个礼品盒用 按整数乘法算出积；彩带 2.4 米，每米 0。85 元,需要多少 确定积的小数点位置.元？（1)、通过刚刚的学习，请同学们独自0.852.4=解决这个数学问题。（2）、你能估算出买彩带需要多少钱吗？说说理由。（3）、学生完成竖式计算后，看老师列竖式:0。8 5学生独立列式并计算.2.4(注：给学生一个错误信息，让学生主动发现错误，并与板演的小数加法竖发现竖式错误式题进行比较，为此加深怎样列小数乘法竖式的印象。）（4）、师生共同检查本题的竖式计算过程。0.852.4检查核对自己完成的是否340正确1702.0406、质疑问难:（1）、尝试算一算:0.820.

5、03=学生独立完成，找学生板书（2）、小结：用竖式计算小数乘法应该注意一些什么问题?总结算法从情景中找到准确信息，并提 出 相 关 问题，进而进行解决通过观察竖式计算的算式，总结归纳出小数乘法的计算方法2活动三：活动三：巩固练习：巩固练习：课堂小结课堂小结1、给下面各题的积点上小数点.独立完成（强调积的小数位数不够时，用“0补位。）4、解决实际问题:独立完成后集体订正草原牛的身高是蒙古牛的1。2 倍，体重是蒙古牛的 1。4 倍.草原牛的身高、体重各是多少？独立完成这节课你有哪些收获？这节课你有哪些收获？练习巩固新知板书设计板书设计小小数数乘乘法法的的竖竖式式计计算算2.62.60 0。8=2.088=2.08（元）（元）一位小数一位小数2.62.6扩大到扩大到 1010 倍倍2 26 6一位小数一位小数0.80.8扩大到扩大到 1010 倍倍8 8两位小数两位小数2.02.08 8缩小到缩小到 1 1/1001002 20 08 8教材教材 4141 页练一练及相关练习册页练一练及相关练习册课堂练习设计课堂练习设计3