人音版五年级音乐教案歌曲《如今家乡山连山》教学设计与反思.pdf

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1、教学文档人音版五年级音乐教案歌曲（如今家乡山连山）优秀教学设计与反思人音版五年级音乐教案歌曲（如今家乡山连山）优秀教学设计与反思教材分析歌曲（如今家乡山连山）是义务教育课程标准实验教科书五年级上册第五课，这首歌曲是用第人称的手法，描写了农村儿音天真纯朴的感情，抒发了对家乡的热爱。通过颇具特色的儿童心理活动，把谷垛比作山，生动、形象地表现了一派大丰收的快乐景象。学情分析由于孩子的天性是好玩、好动、好奇，他们的认知活动都是以兴趣和好奇为载体的。因此,创造音乐课堂的愉快情境尤为重要。针对以上情况，我结合教材特点和学生实际，制定了以下教学目标。教学目标 1、感情与价值目标：通过本课的学习（如今家乡山连

2、山），指导学生用优美的声音表达歌曲的意境，开展学生的音乐想象力。2、“知识与技能目标：学生能用断唱法，并能在唱歌时突出节拍特点。3、“过程与方法目标：在“自主、合作、探究下，培养学生对音乐的兴趣，进一步学习二声部的合唱技巧。教学重点和难点教学重点：用甜美的声音有表情地演唱歌曲（如今家乡山连山）。教学难点：用和谐、轻巧的声音唱好歌曲的二声部。教学过程教学反思音乐是听觉的艺术，是感情的艺术。这节课，我将课堂创设成一种具有音乐性和感情色彩的音乐情境，援助孩子投入音乐活动，使音乐审美教学始终带.教学文档有浓郁的感情色彩，做到真正的情景交融。依据此，我确立了本课的三个关键处，分别是：1、用心聆听-激发感

3、情2、音乐游戏-二声部和声训练3、二度创作-激发对歌曲丰富的感情体验。作为感情延伸的其它一种表现手段，我牢牢把握住“爱大家这一条主线，请学生对歌曲进行了二度创作。通过加感慨词、改歌词使孩子们对家乡的爱得以深化。“归情于故土是整堂课的最终感情归依。我在课堂教学实践中，始终感觉识谱教学是一个很难把握又必需抓牢的难点。学生具有肯定的识谱能力，有利于进行音乐表演和创作等教学活动的开展。（音乐课程标准）中对五六年级识读乐谱做出了这样的要求：能够识读简单乐谱，并且能够结合所学歌曲认识音名、音符等常用记号。在识谱教学中，我让学生以四人小组的形式自学，小范围的互助学习提高了学生的自信心，也锻炼了学生的自学能力。然后进行课堂。学生学习的整体效果很好。.