2022互联网_互联网界.docx

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1、2022互联网_互联网界 互联网由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“互联网界”。 互联网时代老师发展 互联网+教化，意味着把互联网的创新成果与教化教学深度融合，提高教化的质量和效益，使教学更加特性化、教化更加均衡化、管理更加精细化、决策更加科学化。详细到学校课堂教学，互联网+在教学中的运用，将促进教学活动更具有互联网时代的“特性化、移动化、社会化、数据化”的特点。我留意到，目前，我国大多数学校的常规课堂教学都没有进入互联网+，这是因为，要让每一个学生在教学活动中进入互联网+的环境，能够充分应用各类技术资源，并且学生学习活动的大数据能够采集和反馈给老师，其前提是：每一个学生

2、都要有自己的信息终端，并且是“特性化”地运用自己的设备。目前，尽管有部分试验学校和班级为学生配置了平板电脑和其它设备，但是，绝大多数的学校和班级的学生都没有自己运用的设备，学校禁止学生自带设备进入课堂。 互联网+教化是一个系统工程，它包括了技术与设备装备、内容与资源建设、大数据管理、综合评价改革、教学方式和教化理念的转变等等。其中，让每一个学生有自己能够运用的信息终端设备是基础，假如学生无法进入互联网+，后面的一切都无从谈起。今年以来，中心提出了互联网+促进各行业发展的战略发展思路，针对教化行业，要实现让每一个学生都能够在互联网+环境中高效和特性化学习，明显，单靠国家投入，要为每一个学生配置移

3、动互联终端是不现实的，国际上通行的激励学生和家长自带设备（BYOD）的做法值得我们借鉴。 BYOD(Bring Your Own Device)是指师生携带自己的笔记本、平板电脑、智能手机或其他移动设备在课堂上与校内网连接进行学习。值得强调的是，BYOD不仅仅是让家长为孩子打算学习终端，其核心理念是保证让每一个学生能够运用自己的设备特性化学习，体现了教化的公允、特性、均衡。目前一些学校存在的误区是，有的一对一试验班级的学生看似都自带设备，老师却是统一限制学生运用设备的教学进度和学习内容，下课就把学生的设备锁起来不让运用，这就违反了BYOD的“人人皆学、到处能学、时时可学”的特性化学习的核心理念

4、。 国际教化界早就提出激励学生自带设备（BYOD）进课堂。地平线报告2022年和2022年基础教化版，2022年高等教化版都提出，学生自带设备进课堂是新兴技术在教化中应用的大趋势。地平线报告2022基础教化版指出“一系列报告显示，BYOD 已经被全球范围内的学校所接纳。探讨显示，43%的幼儿园和义务教化阶段的学生运用智能手机，73% 的中学老师在课堂活动中运用手机。更多的学校正在围绕学生和家长自带设备建设相关的课程。” 目前绝大多数中小学禁止学生带手机电脑等设备到学校，尤其不能带进课堂，主要缘由是学校领导和老师担忧学生运用自带设备影响学业，带来负面影响。假如深化探讨，学校禁止BYOD的实质，是

5、我们的学校教化的理念、教学方式、管理模式等等，与时代的发展，特殊是信息技术的飞速发展之间的冲突，是我们的老师没有打算好，教化管理部门没有打算好，还有社会和家长缺乏心理打算。其中，最关键的是老师没有打算好，还不能够适应如何在互联网+的时代教书育人。 我留意到，大多数老师自己都有手机，但仅仅是用来打电话、收发短消息，没有想到如何运用手机APP资源开展教学，课堂上运用信息技术仅仅停留在演示PPT课件协助教学的阶段。试想，老师不会运用自带设备开展教学活动，假如学生自带设备，当然只好任其自流，负面作用凸显，于是，大部分学校都实行了禁止学生BYOD的消极做法。 依据近40多年来我国开展教化信息化的历史阅历

6、，将来互联网+教化的发展，在目前各地已经建成的“校校通、班班通、人人通”的教化信息化基础上，要重点解决学生进入互联网+的入口：逐步实现让每一个学生BYOD，核心是解决移动互联时代的德育教化和管理问题。 在此基础上，同步配套学校的宽带无线网络覆盖，教学方式变革，学校管理体制改革等。第一步，要从校长和老师的互联网+培训起先。也就是说，互联网+教化的整体设计，要从主要考虑“物”的层面，深化到考虑“人”的发展主线上来。 综上所述，学校实施互联网+教化的战略，简要的路途及其排序是：首先是校长和教化主管部门领导的互联网+教化培训；重点抓好老师的互联网+教化培训；其次，配套学校互联网+的环境建设，主要保障宽

7、带无线WiFi的课堂覆盖率；同步改进学校的管理、制度建设等。 近年来，各地老师的教化技术实力提升培训已经实施了几轮，取得了显著的成果，目前一线老师的综合素养普遍提高，教学中运用计算机和网络的信息技术实力基本普及。但是，面对互联网+的飞速发展，特殊是学生人人BYOD，一对一环境下的教学活动组织等新的改变，仍旧存在很大差距。从各地反馈的信息，可以看到目前老师培训存在的主要问题是，培训的针对性好用性不强，老师普遍存在对培训的厌倦心情，网络培训缺乏面对面的辅导和管理,低效培训、甚至是无效培训的负面影响等。 将来开展“打算迎接互联网+的老师”培训，是互联网+在教化领域落地的重中之重，要在过去已经开展的提

8、升老师教化技术实力培训的基础上，须要下大力气探讨提高老师培训效率和质量的新路径、新内容、新策略、新模式。例如，将目前的在线培训与面对面的培训相结合、将专家引领式培训、讲座式培训与老师互动社区、老师之间的相互沟通、头脑风暴等结合起来，开展国际教化技术界提倡的同伴互教的T2T(Teacher to Teacher)、睿明师（Remixing Profeional Development）等新型培训模式，如国内一些地区开展的“茶馆式”培训模式。特殊是针对目前手机普及，迎接学生自带设备进课堂的新常态，老师要驾驭课堂上运用手机等自带设备组织教学的新实力，例如：如何制作教学资源的二维码，如何搜寻筛选适合自

9、己学习教学的手机APP资源，如何设计开发面对学生移动端的微课程资源，如何在BYOD的环境中组织教学活动，如何利用学生自带手机促进高质量学习，如何变更过去满堂灌的单一讲授模式，在互联网+时代丰富课堂的特性化教学策略，如何利用BYOD环境实施基于大数据的循证教学，等等。 互联网 无线网络的日益普及使移动互联网应用呈现了爆炸性的增长。然而从产品同质化仍是困扰开发者和用户的最大难题。创新应用成为每个想在这个移动互联网盛宴下获得胜利者必需思索. 互联网+ 友多多国际交友互助平台互联网挚友圈 2022年8月横空出世奇妙运用了互联网+微信好友互动的方法，以微信红包为基石，来扩大挚友圈，不愧是2022致富黄金

10、平台.友多多巨大优势汲取了微. 互联网 互联网“爱情保险”借势情人节产品待进阶情人节将至，“爱情保险”已悄然跻身“情人节产业”队伍中，并随之一同火热起来。继“双十一”和众筹网合作首发爱情保险后，2月12日，长安. 互联网 互联网在刚起先发展的时候是军方的一个系统，然后演进并逐步扩大它的应用。起先是四家高校进行互联，然后扩展到13个点，形成了10个美国国内辅根服务器放置地点。在此之后互联网尽. 互联网+ “互联网”是把互联网的创新成果与经济社会各领域深度融合，推动技术进步、效率提升和组织变革，提升实体经济创新力和生产力，形成更广泛的以互联网为基础设施和创新要素的经济社. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页