初中英语单词如何快速记忆.pdf

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1、初中英语单词如何快速记忆很多同学说，英语学习是很难啃的骨头，而最难的关节是记忆单 词，如何记忆英语单词？下面是由 给大家带来关于初中英语单词如何 快速记忆，希望对大家有帮助！1.要音、形、义放在一起记，而不是分开的，要朗读在背单词时，要有声，让自己听见。有人默背，效果就不如出声 明显。要读得响，读得快，读得疯狂，这样，人就激奋，大脑皮层处 于活跃的状态，更容易记忆。果果尝试了好久，这种方法的确有用，让孩子也不妨试试。2.单词要放在句子、文章中记忆单一的一个单词是呆板枯燥的中文解释，很难记忆。例如，right一词，它可以作名词解释为权力、右边，作形容词意思是对的，以及 副词意思是恰当地、正就，还

2、有短语on the(ones)right在……右边，all right这个短词又有很多解，right away马上，以及复合形容词right-handed用右手的(与左撇子相反)，rightly确实地等等……在文章中，有更多整体的内容可以表达。而且，通过大量的阅读，可以不断地重复使用所学的单词。这样，就不会使所背的单词被遗忘，也巩固了学习成果，而且，英文阅读也可以丰富知识，对西方文化有 所了解，开阔视野，陶冶情趣。另外，记忆单词可以归类。13.不同层级语言单位的记忆语言材料包含不同层级的语言单位。所有层级中词、句、语段应是最主要的单位。不

3、同层级语言单位有不同的记忆特点。本节将就这 三个层次的记忆进行必要的分析。4.记忆的恢复有两种形式：再认和重现对记忆词汇来说，极应注意这两种恢复形式的特点。上小学的孩 子已经记住了 一些外语单词。所记住的这些词，一般都能用来理解外 语材料。当然这里所说的记住，首先是对所记的词已有正确理解。至 于表达，至于在言语中使用，则往往只能是所记住的词中很少的一部 分。这就是我们前面提到的不同的掌握程度。领会式掌握总是先于复 用式和活用式掌握语言材料。领会式掌握的突出标志是理解，仅仅要 求对记忆的材料再认，即当原刺激重新呈现时能认出；而复用式和活用式掌握则突出表达和使用，要求对记忆的材料能够重现，即当原刺

4、 激不存在时能够回忆出来。这虽是一个完整的掌握语言过程的两个阶 段，但由于人们学习外语的条件和要求并不完全一样，不同阶段的水 平也可以成为不同学习者各自的学习目的。不同的目的也可以采取不 同的方法如何快速记忆初中英语单词一、拼读记忆法读准单词的发音是记住单词的前提。我在英语教学中，鼓励学生 当堂记单词，不是给时间让学生背单词，而是通过读单词。拼读记忆 法首先要求把单词读准确，充分认识单词的读音与拼写之间的关系，并要善于总结字母、字母组合在单词中的发音规律以及在某些特定情况下的发音，这样就会较轻松的记住单词。如：学习book,look,cook,2good等词时，如果记住发音规律，即“oo”字母

5、组合在字母k的前面发短音/u/,其它情况一般发长音/u：/,那么很快就 可以记住它们读音和拼写了，因此掌握了单词的发音和拼写之间的关 系，对于符合发音规律的词，不用借助音标就可以达到见形就读，听 音能写的程度，从而大副度地提高了记忆英语单词的效果。再者，如 果遇到较长的单词，在反复多读几遍就熟悉了读音，可根据读音分音 节来记忆单词。二、联想记忆法在记忆单词的过程中，把表面上无联系的或联系不大的词进行整理、归纳，根据自己的喜好把他们编成容易记得住的口诀或小故事。例如：以o结尾变复数加es的单词记忆口诀，Negro,hero,tomato,potato这四个词我们可以按照其意编排成口决：黑人英雄爱

6、吃西红柿味的土豆。再如：感官动词的记忆口诀：一感、二听、三让、四看。一感即feel,二听即hear,listen to,三让即let,make,have,四看即watch,see,notice,look at。以此类推，我们 会记住这些词后跟动词原形指的是做了某事，跟动名词，也就是动词加ing表示正在做某事。从而扩大了词汇短语的量。另外，我们还要 培养学生学习一个单词，就可以想到一连串相关单词的能力。可以是 同义词、反义词、形似词等，放在一块记。例如：在学到ball这一 单词时，老师就应该让学生联 想关于球类的单词：football,volleyball,basketball等，这样效果会更好

7、。三、构词记忆法3了解一些构词法方面的知识，也有助于省时、省力地记单词。如 知道合成词：是由两个词合在一起构成的新词，就容易记住basketball,worldwide;这些合成词的意思可根据合成它的几个词的 意思推断出来。如：play（玩）和ground（场地）合成playground（操 场）;black（黑色的）和board（板）合成blackboard（黑板）。掌握一些派 生词的前缀和后缀，明白就像汉字中的形声字有形旁和声旁构成一 样，许多单词是由词缀和词根构成的。理解构词法的基本知识，掌握 常用的合成词、派生词、转化词及常用词汇的缩写和简写等。如：合成词：blackboard,wai

8、ting-room,hardworking派 生 词：work——worker,help——helpfulslow——slowly,like——dislike,转化词：hand（n.）hand（v.）stop（v.）stop（n.）四、引导学生在短语和句型中记忆单词引导学生通过短语或句子记忆单词，注意词的相互搭配及用法特 点，不去孤立地死记硬背单个的词。因为人们交流用的是句子而不是 单词。所以只有学以致用，真正将所学单词用于日常生活、学习、工 作环境中，才能随心所欲地使用所学新单词、新短语、新语句，

9、才算 真正掌握了单词。记住了单词在某一语境中的用法，不但可以在遇到此情况时熟练地运用此单词，还可以举一反三，将此单词用在相似的 语境中，从而真正掌握单词的用法，达到活学活用的目的。这就更加需要教师在教学中多教会学生组词、造句。例如：教学alone,lonely这两个词时，可以造两个句子来区分：4I was traveling alonein the lonely mountain.（我独自在荒凉的山谷中行走。）Ididn’t feel lonely-though I was alone.（尽管我 孤身一人，但我并不孤独。）只有在短语和句型中，做到词不离句、句不离法、法不离文，层层递进，才能把单词的灵活性练得准，记得 牢！五、重复记忆法它是指对所识记的单词重复记忆的方法，根据遗忘规律，人的遗忘从识记后便开始，先快后慢。因此，复习的时间间隔就应是先短后 长。例如：今天学的单词，在当天背熟之后，第二天、第四天、第七 天、第十二天都应复习一次，这样才能形成长时间的记忆。只要坚持 不懈，效果一定是很明显的。5