劳务协议书(律师修改版)-劳务协议.pdf

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1、劳务协议劳务协议甲方：甲方：住址：代表人：乙方：乙方：住址：身份证号码：鉴于甲方的需要，雇佣乙方为甲方提供劳务。本劳务合同非劳动合同关系，不适用我国相关劳动法律关系。根据中华人民共和国民法通则、中华人民共和国合同法及相关法律、法规规定，甲、乙双方经平等协商一致，自愿签订本劳务合同，共同遵守本劳务合同所列条款。一、劳务合同期限：一、劳务合同期限：本劳务合同期限为年,即年月日生效，至年月日终止。二、劳务工作内容：二、劳务工作内容：1、甲方安排乙方从事岗位工作。2、乙方每日工作小时，每周工作天。3、甲方因经营需要或根据乙方的能力表现，可变更乙方的工作岗位或是工作时间，变更通知在送达乙方之后即生效。三

2、、劳务报酬支付三、劳务报酬支付1、乙方劳务报酬为元/天，甲方每月按出勤天数计发劳务报酬。2、甲方每月日前通过银行转账支付乙方上一个月的劳务报酬。3、甲方支付的劳务报酬中已经包含了甲方应当为乙方缴纳的基本养老保险、基本医疗保险，乙方可依照国家或是有关规定以自由职业者的身份自行参加基本养老、基本医疗保险及其他社会保险费用。4、如需调整劳务报酬，甲、乙双方另行协商以书面形式变更确定。5、乙方依法缴纳个人所得税，甲方依法代为扣缴。四、双方权利义务四、双方权利义务1、甲方视业务需要等可提前与乙方解除劳务关系或征得乙方同意与乙方续签劳务协议。2、乙方承诺，根据乙方目前的健康状况，能依据本劳协议约定的劳务内

3、容、要求、方式为甲方提供劳务，乙方也愿意承担所约定劳务。3、乙方工作时间根据甲方需要确定。4、乙方提供劳务应遵守甲方的规章制度，达到甲方的各项要求和标准。5、甲方按照乙方提供的劳务，按期向乙方支付劳务报酬。6、乙方因己方原因无法在合同期内提供劳务的，乙方需提前 3 个工作日向甲方请假，是否同意由甲方决定，待甲方同意后乙方方能休假，否则视为旷工处理。五、劳务合同的解除或终止：五、劳务合同的解除或终止：1、双方就解除本协议协商一致的；2、乙方由于健康原因不能履行本协议义务的；3、乙方不能胜任甲方的工作岗位；4、乙方在合同期内连续或累计旷工 3 日的；5、本劳务合同期满如双方未续签，则合同自行终止；

4、6、甲方有权视己方需要及乙方提供劳务的情况等随时解除本劳务合同；基于上述原因解除或终止本劳务合同的，除应当支付的劳务报酬外，甲方不向乙方支付任何经济补偿。六、甲、乙双方需要提前解除本劳务合同的，应提前7 日通知对方。七、依据本协议第五条、第六条约定终止或解除本协议，双方互不支付违约金。八、乙方同意医疗费用自理，医疗期内甲方不支付劳务费。九、本协议终止、解除后，乙方应在 7 个工作日内将有关工作向甲方移交完毕，并附书面说明，如给甲方造成损失、应予赔偿。十、因本协议引起的或与本协议有关的任何争议，均可向甲方所在地人民法院提请诉讼解决争议。十一、本劳务合同一式两份，甲、乙双方各执一份，本劳务合同自甲

5、、乙双方签章之日起生效，并具同等法律效力。（以下内容无正文）（以下内容无正文）甲方(公章)：乙方(签章)：法定代表人：年月日年月日百度文库（）为您推荐更多精品文档（按住 Ctrl，并点击标题查看）：律师修改版离婚协议书律师修改版离婚协议书律师修改版离婚协议书律师修改版离婚协议书还款协议书还款协议书(律师修改版律师修改版)更多搜索结果（按住 Ctrl，并点击标题查看）：劳务协议书通用版本劳务协议书通用版本劳务协议书格式范本劳务协议书格式范本返聘劳务协议书律师返聘劳务协议书律师七年级英语期末考试质量分析七年级英语期末考试质量分析一、试卷分析：本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生。该份试卷紧扣教材

6、，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。二、题型分析：1单项选择单项选择题共 15 道小题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。考查以动词为主，兼顾其它词类，并考查句法和语言点。考查的方式突出了语境。2完形填空文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求，重点突出了对单复数和语言点的考查。3阅读理解本大题包括五篇文章，安排较合理，难度适中，既有日常生活的题材，又有表格图片解说，符合新课程的要求，体现新课程的理念。根据新课程标准五级有关读的目标描述，问题符合“能找出文章中的主题，理解故事的情节”等目标描述。阅读体现新课标所倡导的任务型教学的理念。通过阅读短文，主

7、要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。阅读的难度不很大，完成任务的环节也比较简洁。4书面表达书面表达中仿写与课本内容有着极大的相似之处，是对教材的深加工，做到了学以致用。创新写作紧扣课程标准要求，结合课程标准有关写的目标描述，考查了学生综合应用语言的能力。三、典型错误分析第一大题单项填空中，错误率较高。主要问题是对单词没理解透，平时讲过的语法没记住，不能灵活应用。交际运用失分较多，主要是课文掌握不到位。书面表达中考生的主要错误有：1）在完成句子时不尊重原句的中文意思，改变了句意；2）不会用英语思考，用英语表达的能力较差；3）思路不清晰。4）语言的基本功不扎实，病句较多；（5）书写习惯不

8、好，卷面不整洁。书面表达部分中常见错误形式：1时态错误。a.时态混淆b.时态前后不一致c.主谓不一致2.句子结构错误。3单词错误 如：make 写成 mate 等。四、问题及对策（一）主要问题1、学校两极分化明显。因此如何有效地抑制两极分化，对学有困难的学生的转化提高，大面积提高英语教学质量，对大多数学校来说，任务依然艰巨。2、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，也就谈不上运用了。因此，课堂教学中如何注重基础知识和基本技能的合理、有效地训练，应引起教师的高度重视。3、学生综合运用语言的能力不强，试卷中有许多试题要求学生在一定的语境中灵活运用知识独立解决。但考

9、查的结果却暴露教学中的一个薄弱环节。因此，在平时教学中如何培养学生综合运用语言的能力应引起教师的高度重视，而不是单纯地教师讲语法，学生背语法。4、学生的书面表达中中国式的英语较多，拼写错误也较多，在日常教学中如何对学生进行有效的写的训练仍是教师需要考虑的问题。（二）对策及建议英语老师要更好地把握英语课程标准对日常教学的指导。英语测试强化“突出语篇，强调应用，注重交际”这一原则，基础知识的考查从注重语言形式转变为注重语言意义，并要求在特定的语境中理解其特定的含义，在情景设计上更加灵活和实用。因此教师要提高教学质量，必须要在注重语法知识教学的同时，更应该注重增加综合性与语境化的因素。这就要求在平时

10、的教学中，注重语言的应用价值。1、抓好听力训练关。注重培养学生良好的听、说、读、写的习惯，把习惯变成能力。按课程标准所规定的有关五级听的要求，加大听力训练量。在教学中不仅要培养学生的听力技能技巧,还要扩大听力资源，使学生能尽可能多的获取语言输入量，使其听力水平逐步提高。2、要求教师在平时教学中积极创设情景，促进口语交流。学习语言的目的在于正确使用语言。因此，在教学中要结合学生的实际，编写有助于开展口语交流活动的材料，要设法创设交流活动情景，以激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与语言实践活动，培养学生自主学习的能力。3、强化阅读，正确引导，开阔视野。随着课程标准的实行，对学生在阅读方面的要求越来

11、越高。而中考对考生阅读理解能力的考查，已由过去五个W 的浅层考题过渡到找出短文主旨、推断深层涵义、文中细节和猜词解义，特别要注重语篇和应用。为此，在初中阶段必须适应这一要求，加大阅读量，提高阅读速度，提高考生的阅读理解水平，而且要帮助考生掌握阅读技巧。4、循序渐进，加强训练，提高写作技巧。在课堂教学中，教师按“句段篇”的训练程序，由易到难，循序渐进。在平时的训练时，要分阶段进行，有内容，有侧重。要学生学会谋篇布局的能力，找准切入点。要学会互评作文。同时教师应加强辅导，帮助学生掌握一些写作技巧，注意书写习惯，增强写作信心，从而提高学生的写作能力。考试已经过去了，但它给我带来的思考却时刻伴随我，由于这学期在班级管理和教学上力不从心，出现了一些问题，教学效果很不理想，不能这样下去，我要克服困难，努力提高学生的能力。