小学信息技术课教案《画矩形》教学设计及反思.pdf

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1、教学文档小学信息技术课教案（画矩形）教学设计及反思小学信息技术课教案（画矩形）教学设计及反思教材分析：“椭圆工具了，因此本课对于学生来说应该是较简单掌握的。教材的第、二局部主要是介绍使用“矩形和“圆角矩形工具画车身和车窗，因为有前面两课的知识的铺垫，学生应该比拟简单掌握。对于如何画出正方形和圆角正方形，可以通知知识的迁移来解决，这样不但复习了画正圆的方法，而且解决了问题。教材的第三局部，画车窗是对椭圆工具的复习。在实际的教学过程中，学生可能使用先画出图形，再用“用颜色填充工具进行填充的方法来画大卡车，就是完全可以的，教师应加以肯定。综上分析，我们发觉本课知识点较易，学生掌握应该不是问题，在教学

2、中教师应该安排足够的练习让学生进行实际的操作。学情分析：尽管“矩形和“圆角矩形是本课新介绍的两种工具，但是由于学习通过前两节课已经熟练掌握了“椭圆工具，本课的教学，可以采纳学生自主探究的方法进行，教师只需作少许概括总结即可。由于学生个体的差异，可能依据课堂实际情况，让掌握得比拟好的同学援助掌握得比拟慢的同学。教学目标：1、学习“矩形、“圆角矩形等工具的使用方法。2、让学生能运用矩形和圆组合出一些根本图形。3、通过画大卡车，让学生感受一个整体图形的完成过程。4、让学生了解图形组合的神秘，从而培养学生的制造力。课时安排：1 课时。教学重点：“矩形、“圆角矩形工具的使用方法。教学难点：让学生能运用矩

3、形和圆组合出一些根本图形。.教学文档设计思路：情景创设，激活课堂听，什么声音？哈哈，是我们可爱的多多，乘着大卡车来到了我们的教室。先请大家观察一下：多多乘坐的这辆大卡车是由哪些图形组成的？指名生汇报：这辆大卡车是由圆、椭圆、长方形、圆角长方形组成的。在数学里面我们把长方形和正方形都叫做矩形，今天我们就来一起学习画矩形。出示课题：画矩形设计意图：书本教材的文字对学生来讲是枯燥的。就小学三四年级学生心理特点而言，平淡的指导式教学形式更是最枯燥的学习方法。那么我们对教材的开发，首先重点就是要通过各种各样的方法将学习内容趣味化。我结合了我校的形象大使“多多这一卡通形象。将整个画图教学取名叫“多多带你学

4、画画。这次，“多多奇异地出场，马上吸引了全部同学的关注的目光。认真观察所出现在大屏幕上开车的结构组成。提出任务，共同探究会画长方形和圆角长方形的同学举手。现在我们来比赛，分别画一个长方形和一个圆角长方形，并涂上自己喜欢的颜色，看谁画得又快又好。学生动手操作，奖励画得快、好的学生。指名学生上台演示：画一个长方形和一个圆角长方形。师：是不是只要会画这四个根本图形，我们就能很快地画出多多乘坐的这辆大卡车呢？答案是出示图片：多多要是坐着这样的车，让人肯定很担忧。我们一起来做个小小汽车修理师，找找下面几辆大卡车中哪些部件需要“修理。指名学生演示画第 4 幅图中的轮子，提示学生两个车轮要画得同样大小，.教

5、学文档引导学生一边使用 Shift 键，一边注意观察状态栏内信息。把要修理的部件小组里交流一下，然后说说看，怎样可以防止这样的错误。设计意图：小学课程设置里有艺术课，在信息技术课上学画画，它的目的肯定与艺术课的教学目标的制定有很大差异的。它在小学信息技术教学的设置，是为前面的操作系统知识教学提供一个缓冲、消化过程，更为重要的是为了让学生在学习画图的过程中，娴熟运用鼠标，进一步熟悉 windows 窗口程序的各种常规操作。但只要掌握这些技巧，就足够了吗？这样的看法肯定是片面的。信息技术教学的目标，不仅仅是技巧的教学，更为重要的学生信息素养的培养。技巧掌握了，我们不能说他的信息素养就高了，这里有个

6、“运用的过程。如何思维缜密地将这技巧用于 X 地表达自己所想传递的信息，这也尤为重要。所以，就有了这“小小汽车修理师这一环节。在这一环节的设计过程中，也曾为此环节是放在学生自己画卡车之前还是之后有过思考。最终决定是放在之前。当然实践出真知，但先听进去的话或先获得的印象往往在头脑中会占有主导地位。严谨的思维习惯的培养，还因正面引导为主。交流。师：好，现在我们自己来画出这辆大卡车。在操作过程中如遇困难，可以从书中找解决方法，也可寻求会画的同学的援助。指名学生上台演示操作，学生给予评价、教师评价。技巧稳固，实践提高好了，大卡车造好了。任务完成。那么多多乘着大卡车去做什么呢？原来，它要搬家。要搬哪些东

7、西呢？生答：公文包、小床、书柜、冰箱。.教学文档师：小组内说一说这些物品分别是由哪些图形组成的。学生小组内交流，集体汇报。师：请大家选择两幅自己喜欢的物品，动手画一画。学生练习，教师巡视，发觉问题及时解决。展示学生作品，学生进行评价。设计意图：这个环节是教材后安排的实践园。也是大局部课后都有的实践题。很多学生在技巧掌握后，对于稳固提高并不是很感兴趣。在前一阶段的自我探究过程中，学生的高兴点已经渐渐消退，如何进一步激发其探究的兴趣。这时，“多多的再次使用，猜猜坐着卡车的它来做什么，又起到了激发学生兴趣的作用。个性创新，拓展练习请小朋友们充分发挥自己的想象力，把画上再添加一些你认为应该有的东西。学

8、生先说说自己打算添加的物品。学生 1：我打算在公文包下面添加画两个轮子。学生 2：我打算在小床上添加画枕头和被子。学生 3：我打算在书柜上添加画一个闹钟。学生 4：我打算在冰箱上添加画一个花瓶。学生动手操作。展示学生作品，学生给予评价，之后老师评价，及时给予鼓舞和赞扬。师生共同评选出今天的优秀作品，给予表扬，颁给“艺术多多章。设计意图：学生作品展示，让学生自评、互评，然后教师给予肯定性和鼓舞性的评价，充分表达教师的主导作用和学生的主体地位。学生间的相互比拟、品评，能够激发他们的学习欲望，有利于学生正确看待自己的长处和弱点。“艺.教学文档术多多奖章的颁发，是对学生学习的肯定，必将给予其进一步学好

9、本门课的信心。而对于那些临时落后的学生也起到了鼓舞作用。四回忆总结 感想升华教学反思：实践证明，这堂课的教学设计是成功的。在整个教学过程中，学生的情绪一直处于较为适宜的亢奋状态。之所以如此，成功的关键就在于，教师对教材的第二次开发。结合了本校学生的实际，结合了学校里，学生众所周知且共同喜欢的“多多形象贯穿到整个教学中来。将整个教学环节，从激趣导入，到新知的探究，再到技巧稳固，个性创新，再到最后的评价，都由“多多将其窜起。每当学生的学习兴趣开始下滑，“多多就马上出场，调动学生进一步探究的兴趣。我们都说“兴趣就是最好的老师，有如此良好的根底，学生的学习就是有动力，有激情的。所以，对于教材的二次开发，首先要做的就是对学生兴趣的激发。.