青岛版小学数学三年级下册《小数的初步认识》教学实录.pdf

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1、小数的初步认识教学实录教学目标：1.在具体的生活情景中认识小数，会读写小数。2.会用小数表示简单的米数和元数。3.利用新知解决简单的实际问题，感悟小数在生活中的广泛应用，为后续学习奠定认知基础。教学过程：一、创设情境，引入新知师：同学们好！很高兴能跟大家一块学习。大家想不想知道对老师多了解一些呀？生：想！出示课件师：这就是老师的基本信息，在信息中出现了一些数字，同学们注意到了吗？生：注意到了。那这些数字都是我们以前学过的吗？生：不是。师：那些数字你没有学过？这些数字跟以前我们学过的数有什么不同？生：在数中间有一个点。师：同学们观察很仔细，你们知道它是什么数吗?生：小数。师：对！这是小数，今天我

2、们就来学习小数的有关知识。二、联系经验，学习读写师：谁知道小数里面这个小圆点叫作什么?生：小数点。师：你们知道得真多，它就叫做小数点。师：在今天上课之前，你们有没有看到过小数?生 1：我在商场里看到过小数，因为商品的标价都用小数表示。生 2：我以前去过欧尚超市，那里的商品标价也都是小数。生 3：我在“厘米”上面看到过小数。师：你在“厘米”上看到过小数，什么意思?你能解释一下吗?生 4：用米尺量身高的时候有小数。师：他在量身高的时候用到过小数，你们用到过吗?生：用过!师：原来我们对小数并不陌生，不仅看到过，也用过!你们想不想再来读一读、写一写小数?(投影出示六个小数：3.05、15.15、9.9

3、、1.35、0.028、4.50)先在自己心里默默地读一遍，再请几位同学依次读给大家听听。生 4：三点零五。生 5：十五点十五。生 6：我认为这个小数应该读作“十五点一五”。(部分学生认可，其他学生感到迷茫)师：是的，它应该读作“十五点一五”。我们在读小数时，小数点左边部分的读法和我们学过的整数读法一样，小数点右边部分我们只要从左往右逐个读出每个数字就行了。比如 15.15，这里小数点后面就读“一五”。我们一起来读一读这个小数好吗?生：十五点一五。师：你们读得真不错!再来写写小数，好吗?(师口报小数学生写，然后同桌相互检查、评价）三、突出重点，理解意义师：学习小数的知识还需要四把金钥匙，同学们

4、愿意和章老师一起去寻找这四把金钥匙吗?投影：这是前面两把“金钥匙”。(1)1 角=()/()元(2)1 分=()/()元师：谁来把这两把“金钥匙”补充完整。生 1：一角等于十分之一元。师：为什么?生 1：因为一元里面有十个一角，所以一角等于十分之一元。生 2：一分等于一百分之一元，因为一元等于一百分，所以一分等于一百分之一元。师：同学们，我们刚才看到的两把金钥匙其实只是两个半把金钥匙，想拿到这两把完整的金钥匙吗?生：想!师(结合板书)：1 角等于 1/10 元，还可以写成 0.1 元；1 分等于1/100 元，还可以写成 0.01 元。师：现在这两把金钥匙已经完整了，你们从这两把金钥匙中明白了

5、什么?生 3：分数可以用小数来表示。生 4：小数就是由分数得来的。生 5：十分之一就是零点一，百分之一就是零点零一，或者说零点一就是十分之一，零点零一就是百分之一。师(手指第一把“金钥匙”)：如果是 2 角应该等于什么呢?自己想好了再举手。生 6：二角等于十分之二元，又等于 0.2 元。师(手指第二把“金钥匙”)：如果是 6 分呢?生 7：六分等于一百分之六元，又等于 0.06 元。师：看来这两把金钥匙你们都得到了，那第三和第四两把金钥匙看哪些同学自己能获得。课件显示第三和第四两把“金钥匙”：(3)1 分米=()/()米=()米(4)1 厘米=()/()米=()米(学生思考后汇报)生：1 分米

6、等于十分之一米，也等于 0.1 分米。(许多学生有意见)生 8：最后的单位应该是米，而不是分米，因为1 分米不会等于0.1 分米的。师：是呀，1 分米用米作单位是 0.1 米，而不是 0.1 分米。生 9：1 厘米等于一百分之一米，也等于 0.01 米。师：如果是 8 分米、2 厘米用米作单位，应该等于什么呢?同桌互相说说。四、联系巩固，深化提高师：同学们真能干！看下面的这些能难倒你吗？（出示课件）生 1：我觉得姚明身高是 2.2 米。生 2：他的身高是 2.12 厘米。生 3：应该是 2.12 米。师：对，如果是 2.12 厘米的话就是 2 厘米多一点，就该到小人国去了!生 4：可能是 2.

7、29 米。生 5：可能是 2.26 米。师：嗯，你真了解姚明，他的身高确实是 2.26 米。2.26 米有多高呢?(拿起一把米尺)比几把米尺还要多一点?生：比两把还要多。(师在墙上量出 2.26 米的高度)生：哇!这么高!师：所以大家都叫他“小巨人”!你们知道自己的身高吗?生 6：我的身高是 1.39 米。师：用小数猜猜章老师有多少高？生 7：我猜是 1.71 米。生 8：我猜是 1.80 米。师：章老师的身高是 1.76 米。3.猜价格。师：下面，我们来一次价格竞猜!(投影显示一个可爱的小瓷娃娃，并把实物放在讲台上)用小数猜猜这个可爱的瓷娃娃的价格，章老师想把这个瓷娃娃送给猜得最准的同学。每

8、位同学可以猜两个小数，并请你把猜得的两个小数写在本子上。生 1：我猜是 8.5 元。生 2：我猜是 8.9 元。生 3：我猜是 7.65 元。师投影显示正确价格：7.60 元。4.了解古代小数。师：同学们想知道中外古代的小数是怎样的吗?先来看一看我国古代的一个小数，谁能猜猜它表示多少?生 1：3.5。生 2：3.25。生 3：3.05。师(投影显示)：它表示 3.25。再来看看外国古代的小数是怎样写的。(投影显示：32 5)生(诧异地议论纷纷)：啊?是这样的啊?师：数学是在不断地发展的，如小数的记数，中外的数学家通过不断的改进，最终才形成了现在这种最简捷的方法。五、课堂总结师：同学们今天学得真好!说说你今天的收获。老师要留一个小作业给大家（出示课件）