最新第1节 人地关系思想的演变 教案.pdf

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1、第第1 1节节案案人地关系思想的演变人地关系思想的演变 教教境的协调开展境的协调开展一、教材分析一、教材分析1 1 本章的课标要求：本章的课标要求：节节课课课课 程程 标标题题准准第一第一人地关系思人地关系思了解人地关系思想的历史了解人地关系思想的历史节节想的演变想的演变演变。演变。根据有关资料，归纳人类根据有关资料，归纳人类所面临的主要环境问题。所面临的主要环境问题。联系“联系“2121 世纪议程，概世纪议程，概述述可可持持续续开开展展的的根根本本内内涵，举例说明协调人地关涵，举例说明协调人地关系的主要途径。系的主要途径。第二第二 中中国国的的可可持持 领悟走可持续开展之路是领悟走可持续开展

2、之路是节节续开展续开展人类的必然选择；认识在人类的必然选择；认识在可持续开展过程中，个人可持续开展过程中，个人应具备的态度和责任。应具备的态度和责任。2 2本章在模块教学中的地位和作用：本章在模块教学中的地位和作用：模块模块 2 2 是以人地协调为主线，是以人地协调为主线，分别介绍了人分别介绍了人口、口、城市和城市化、城市和城市化、工农业生产，工农业生产，以及交通运输，以及交通运输，本章主要介绍人类在社会活动中产生了哪些环本章主要介绍人类在社会活动中产生了哪些环境问题，境问题，以及人类应该怎样做才是与地理环境到以及人类应该怎样做才是与地理环境到达了协调开展；达了协调开展；提出了人地协调开展的理

3、论提出了人地协调开展的理论可持续开展，可持续开展，以及协调人地关系的途径。以及协调人地关系的途径。因此本因此本章是对模块章是对模块1 1与模块与模块2 2的总结。的总结。通过学习本单元，通过学习本单元，可以培养学生协调人地关系的意识，可以培养学生协调人地关系的意识，为本模块其为本模块其它章节和它章节和“城乡规划、“城乡规划、“旅游“环境保护“旅游“环境保护等选修模块的学习奠定了理论根底。等选修模块的学习奠定了理论根底。3 3本章总体教学目标：本章总体教学目标：1 1了解人地关系思想的历史演变。了解人地关系思想的历史演变。2 2根据有关资料，归纳人类所面临的主要环根据有关资料，归纳人类所面临的主

4、要环境问题。境问题。3 3理解可持续开展的根本内涵和三个根本原理解可持续开展的根本内涵和三个根本原那么，举例说明协调人地关系的主要途径。那么，举例说明协调人地关系的主要途径。4 4 领悟走可持续开展之路是人类的必然选择；领悟走可持续开展之路是人类的必然选择；认识在可持续开展过程中，认识在可持续开展过程中，个人应具备的态度和个人应具备的态度和责任。责任。4 4、本章教学内容重点、难点分析、本章教学内容重点、难点分析主要的环境问题及其产生的原因。主要的环境问题及其产生的原因。第 2 页第六章第六章人类与地理环人类与地理环可持续开展的根本内涵和三个根本原那么。可持续开展的根本内涵和三个根本原那么。协

5、调人地关系的主要途径，协调人地关系的主要途径，以及在可持续开展过以及在可持续开展过程中，个人应具备的态度和责任。程中，个人应具备的态度和责任。二、教学内容与其相适应的教学方法概述二、教学内容与其相适应的教学方法概述教学内容教学内容有有 条条 件件 学学 一般学校一般学校其他学校其他学校校校了了解解人人地地 结结 合合 文文 字字 结结 合合 文文 字字 结结合合文文字字关关系系思思想想 资资 料料 与与 图图 资资 料料 与与 图图 资资料料与与图图的的历历史史演演 片等，片等，讨论讨论 片等，片等，分析分析 片片等等启启发发变。变。法法及讲授法及讲授法讲授法讲授法根根据据有有关关 结结 合合

6、 示示 意意 结结 合合 示示 意意 结结合合示示意意资料，资料，归纳归纳 图、图、地图与地图与 图、地图、图、地图、图、图、地图与地图与人人类类所所面面 图图 片片，合合 文字资料，文字资料，图图片片，启启临临的的主主要要 作、作、引导学引导学 引引 导导 分分 析析 发、发、讲授法讲授法环境问题。环境问题。生探究，生探究，或或 及启发、及启发、讲讲联联系系“2121 结结 合合 实实 际际 授法授法世世 纪纪 议议 做做 社社 会会 调调程，程，概述概述 查，查，深入理深入理可可持持续续开开 解解 可可 持持 续续展展的的根根本本 开开 展展 的的 根根内涵，内涵，本内涵。本内涵。举举例例

7、说说明明 结结 合合 教教 材材 结结 合合 案案 例例 结结合合案案例例协协调调人人地地 中中 的的 案案 例例 与图片等，与图片等，与图片等与图片等关关系系的的主主 与图片等，与图片等，引引 导导 分分 析析 启启发发讲讲授授要途径。要途径。小组讨论、小组讨论、及讲授法及讲授法法法合合 作作 探探 究究法法领领悟悟走走可可 结结 合合 案案 例例 结结 合合 案案 例例 结结合合案案例例持持续续开开展展 与图片等，与图片等，与图片等，与图片等，与图片等与图片等之之路路是是人人 讨论、讨论、合作合作 引引 导导 分分 析析 启启发发讲讲授授类类的的必必然然 探究法探究法及讲授法及讲授法法法选

8、择。选择。认认识识在在可可 结结 合合 案案 例例 结结 合合 案案 例例 结结合合案案例例持持续续开开展展 与图片等，与图片等，与图片等，与图片等，与图片等与图片等过程中，过程中，个个 讨论、讨论、合作合作 引引 导导 分分 析析 启启发发讲讲授授人人应应具具备备 探究法探究法及讲授法及讲授法法法的的态态度度和和责任。责任。三、教学资源三、教学资源1 1本章教材及中图社教材中的图像、本章教材及中图社教材中的图像、文字资料。文字资料。第 3 页第 4 页2 2生活经验：学生身边的破坏环境、浪费资源生活经验：学生身边的破坏环境、浪费资源等不符合可持续开展的行为。等不符合可持续开展的行为。3 3相

9、关网站：相关网站：教法与学法策略教法与学法策略1 1人地关系的历史回忆人地关系的历史回忆1 1分析讲授法：引导学生读图片和案例，教分析讲授法：引导学生读图片和案例，教师分析讲授归纳概括各文明时期的主要特点。师分析讲授归纳概括各文明时期的主要特点。工工业革命以来出现的人地关系的不协调等问题。业革命以来出现的人地关系的不协调等问题。2 2合作探究法：引导学生阅读教材提供的案合作探究法：引导学生阅读教材提供的案例与地图，例与地图，或利用学生搜集的相关案例，或利用学生搜集的相关案例，引导学引导学生讨论、生讨论、分析、分析、探究人地关系思想历史演变过程，探究人地关系思想历史演变过程，以及各文明时期的主要

10、特点。以及各文明时期的主要特点。工业革命以来出现工业革命以来出现的人地关系的不协调问题表现。的人地关系的不协调问题表现。2 2直面环境问题直面环境问题读图分析讲授：读图分析讲授：引导学生阅读教材提供地引导学生阅读教材提供地图及示意图，分析讲授世界环境问题产生的原图及示意图，分析讲授世界环境问题产生的原因、分布的地区，以及主要的表现。因、分布的地区，以及主要的表现。2 2分析归纳法：利用案例分析的方法，归纳分析归纳法：利用案例分析的方法，归纳人类所面临的主要环境问题。人类所面临的主要环境问题。充分利用教材案例充分利用教材案例进行归纳分析，注重对世界主要环境问题进行归纳分析，注重对世界主要环境问题

11、(从表从表现、内容、原因以及危害现、内容、原因以及危害)的系统归纳。的系统归纳。(3)(3)讨论探究法：引导学生阅读教材提供图讨论探究法：引导学生阅读教材提供图像，像，或利用学生搜集的相关案例，或利用学生搜集的相关案例，引导学生分组引导学生分组讨论、探究环境问题产生的原因、分布的地区，讨论、探究环境问题产生的原因、分布的地区，以及主要的表现。以及主要的表现。3 3走向人地协调可持续开展走向人地协调可持续开展分析、分析、启发讲授法：启发讲授法：利用这是本节的核心利用这是本节的核心概念是可持续开展概念是可持续开展.要理解透透这一概念要理解透透这一概念,首先首先要理解提出这一概念的背景即人地关系思想演要理解提出这一概念的背景即人地关系思想演变变,然后可以利用示意图理解人地关系然后可以利用示意图理解人地关系,从而理从而理解环境问题的表现、分布和产生的原因解环境问题的表现、分布和产生的原因,然后再然后再来理解可持续开展这一概念。来理解可持续开展这一概念。课堂评价建议：课堂评价建议：1.1.用“可持续开展系统示意图，说明用“可持续开展系统示意图，说明“社会系统、“社会系统、“生态系统、“生态系统、“经济系统“经济系统之间的相互关系。之间的相互关系。2.2.根据可持续开展的思想制定家庭生根据可持续开展的思想制定家庭生活行为标准。活行为标准。第 5 页