2022黄山奇石教学设计_黄山奇石教案教学设计_9.docx

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1、2022黄山奇石教学设计_黄山奇石教案教学设计 黄山奇石教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“黄山奇石教案教学设计”。 黄山奇石 教学设计 教学目标： 1、通过看图学文，体会黄山石的奇异之处；理解重点词语，积累词汇，渗透写作方法。 2、通过视察图画和理解语言文字，培育学生视察、想象、朗读、说话、交际实力。 3、体会黄山石的奇异，激发学生对祖国大好河山的酷爱之情。 教学重点： 1、通过视察图画和理解语言文字，在朗读中体会黄山奇石的奇异之处。 2、把课文中描写的画面想象出来。 教学难点： 1、充分运用图片，启发学生抓住黄山奇石的特点，绽开想象。 2、激发对祖国大好河山的

2、酷爱之情。 教具打算：多媒体课件、黄山风景录像和图片。 教学过程： 一、创建情境，导入新课 1、激情引趣。 师：同学们今日老师要带你们到一个风景特殊美丽的地方去看一看，你们情愿吗？这个地方就是黄山（师板书：黄山）对于黄山你都知道些什么？（生自由答）有去过黄山的吗？多数同学都没去过，没关系，老师这里有一段黄山的影片，你们想看看吗？（放录像）看后说说自己的感受。（学生各抒己见） 黄山之美，堪称中国名山之最，有“天下第一奇山”之称，其中“奇松、怪石、云海、温泉”乃黄山“四绝”。 2、揭题、解题 a师：今日这节课老师就带着大家来欣赏一下黄山四绝之一黄山奇石（板书“奇石”）齐读课题。 b师：读了这个课题

3、，你有没有什么疑问？“奇石”一词你是怎么理解的？（奇妙、惊奇、奇妙）究竟那里的石头奇妙在哪儿，信任同学们学完这节课都会找到答案的。 二、讲读课文 （一）整体感知 自由读课文 (1)词语过关 (2)课文介绍了哪些奇石？详细写了哪些奇石的样子？请同学们自由轻声读课文，看看文中介绍了哪些奇石，把它们的名字画下来。（学生画在书上）读好后小组沟通一下。准来汇报？（生说一处，师写一处，名称） (3)生齐读这些石名。 （二）分段学习 1、学习第一自然段 （1）讲读、分析 a师：我们先来看一看第一幅图吧。（出示第一幅图）你觉得这里的风景怎样？ b师：我们看看书上用什么词来形容黄山风景的。谁情愿读读第一自然段？

4、（一生读第一段） c师：哪个词最能表现黄山风景的特点呀？（秀丽奇妙）（师板书：秀丽奇妙）秀丽奇妙是什么意思？（风景清秀漂亮，夺天地造化）好，我们又学会了一个形容风景的词语，齐读秀丽奇妙。 d师：这段除了告知我们黄山景色秀丽奇妙外，还告知我们什么了？（中外著名）什么叫中外著名？你还知道我国哪些地方中外著名呢？作为一名中国人你觉得怎样？（板书：中外著名） e师：这段还告知我们什么了？（那里怪石好玩）哪句写的读一读（第1自然段第（2）句话） “尤其”一词你还能换个什么词来说，（特殊）放在句子里读一读。（一生读句子） 你读了这句话，觉得作者下面要写什么了？（怪石） 对了。像这样的句子在文中就起到了引起

5、下文的作用，你们明白了吗？ （2）指导朗读第一段。（出示课文第一自然段） 看来黄山的风景真美呀，尤其是那里的怪石还特好玩，那么谁情愿再读一下第一自然段，让人听了以后都起抓紧想看看。（学生读、评价）。 2、学习第2一5自然段 （看图、讲读、分析、朗读） （1）学习其次自然段 “仙桃石”一段，出示图片 a师：既然那里的奇石好玩极了，我们就一起去看看好吗？先让我们来看一看第一块奇石仙桃石 b师：课文中是怎样写这块石头的？（生读课文部分） c师：谁能说说什么是山顶的石盘？（山顶的石头比较平，就像一个盘子） d师：提问：为什么叫“仙桃石”而不叫“桃子石”（老师要抓住“飞”和“落”两个词，并相应板书） e

6、师：请宠爱“仙桃石”的一名学生带着宠爱的情感读其次段。读后学生评价哪读的好，让全部宠爱这处景观的同学都齐读这一段。 （2）学习第三自然段 “猴子观海”一段，出示图片 a师：这个猴子观海我有疑问了，这个海是什么海？谁能替老师解答一下？（云） b师：“纹丝不动”这个词表现出什么？(仔细观看云海的神态和样子)这么美的云海，难怪小石猴看的入迷。 c师：让学生找出所宠爱或不理解的词。如“翻滚的云海”让学生说明是什么样子。“陡峭”用打手势来理解。（翻滚：多指水、云上下滚动。陡峭：山势坡度 很大，似乎直上直下似的） d师：请学生指出哪些词语最能说明这处景观的样子，表示动作的词。师板书：抱、蹲、望 e师：学做

7、小石猴的样子。 f师：多好玩的石头呀！大家喜爱吗？既然喜爱，就来读读吧！ （3）学习第四自然段 “仙人指路”一段 a师：猴子观海好玩，仙人指路也别有一番趣味。我们来看看文中是怎么说的？让我们一起来读读这段话。 b师：同学们，你觉得仙人可能是在为谁指路？（游客、砍柴的人）他们之间可能会说些什么呢？假如你在黄山游玩时，山路一转，突然看到远处高高的山峰有一块这样的石头，你会觉得怎么样？ c师：请学生找出哪些词语最能说明这处景观的样子，板书：站、伸、指。 d师：自己在下面边读这句话边做做动作。 （4）学习第五自然段 “金鸡叫天都” a师：请同学们齐读第五自然段。 b师：石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”

8、？（山峰上巨石的形态很像只鸡，太阳光一照，巨石上金光闪闪，就更像一只漂亮的金鸡了） c师：哦，太阳一照，石头就变成金鸡了，多么奇妙呀！我也想来读读了。同学们闭上眼睛想象，待会儿睁开眼睛把你看到的说出来。 d师：请学生找出形容样子的词语，师板书：变、伸、啼。然后朗读。 （5）体会写法，渗透写作方法 a师：同学们，我们刚才学习的这四段，每一段作者写作的依次都一样吗？先看“仙桃石”一段是先写这处景观的名字再写样子，而第三段呢，是先写样子，再写名字，第四段呢？第五段呢？ b师：作者为什么要这样变换着写呢？就是让读者感到写的有改变，不枯燥，好玩味，明白了吗？ 3.学习第六自然段 a师：黄山奇石就是这几处

9、吗？（不是）好我们一起来读读最终一段（学生齐读） b师：指名说说还有哪些奇石？ c师：省略号是什么意思？（黄山奇石还有许多许多） 三、发散思维练习 师：你们看这里就有几处奇形怪状的岩石，你们来说说它们像什么，给它们起个名字好吗？（出示图片，学生说像什么并起名字） 四、课堂总结，激发愿望 a师：学完这篇课文，谁能说说“黄山奇石”究竟“奇”在哪里呀？ b师：由此我们看出黄山风景真是秀丽奇妙，中外著名 c师：通过今日的学习，同学们体会到了黄山奇石的奇异，领会了黄山秀丽的景色，希望同学们以后有机会能亲自去目睹黄山的奇景，看一看那里的奇松、云海、温泉是一番什么景象。 五、布置作业 1.选择书中的几处奇石

10、讲给身边的人听。 2.将课文中没有具体介绍的奇石，充分发挥想象，将其写详细。 宣布下课。 板书设计： 黄山奇石 秀丽奇妙 中外著名 教学反思： 在本课教学中，我力求使媒体用在突出重点，突破难点处。如在品读“猴子观海”这块奇石时，有的学生虽然通过对语言文字的理解，知道了“云海”不是真的海，而是“猴子”站在陡峭的山峰上看到的云雾，但“翻滚的云海”究竟是一幅怎样令人心醉的画面呢？学生很难体会的到，这时，若单靠我的讲解，无论讲得多么精彩，学生也很难体会、理解，为了更好地帮助学生感悟，我适时地发挥多媒体特有的功能，刚好地播放了“翻滚云海”的动态画面，学生看着如此奇妙的“云海”，都纷纷发表自己对“云海”的

11、独特见解。有的说“云海”真是波涛汹涌，有的说“云海”波涛滚滚，还有的说“云海”真是人间仙境，怪不得猴子在这么高的山崖纹丝不动，它是看得着迷了！ 通过本节课的教学，我更加深深地体会到：要让学生注意对文本的感悟。重感悟就是要把学习的主动权交给学生，让他们自由地去想象。还应当信任学生的实力，珍视学生独特的感受和体验。把更多的机会，更多的思索留给孩子。 黄山奇石教学设计 黄山奇石教学设计教学内容：教科版语文二年级下册2、黄山奇石。 教材分析：本单元以“自然风光”为主题，要运用音乐、图像等手段创设语文学习情境，调动学生自身的阅历与情. 黄山奇石教学设计 9黄山奇石教材内容与分析：黄山奇石是九年义务教化课

12、程标准试验教科书语文二年级上册的一篇课文。这是一篇写景的课文，本课图文并茂，生动地介绍了著名中外的黄山风景区好玩. 黄山奇石教学设计 黄山奇石教学设计柞岗镇中心小学校 杨秀娟教学目标：1、会认16个字，会写9个生字；2、在读中理解语言文字，培育学生的视察和想象力；3、体会黄山石的奇异，激发学生对祖国大好河山. 黄山奇石教学设计 教学目标：1.会认“区、尤”等14个生字。会写“尤、其”等8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞美。背诵自己喜爱的部分。 3.宠爱黄山，憧憬去黄山看奇石. 黄山奇石教学设计 黄山奇石教学设计台儿庄区试验小学 一、教学分析（一）教学内容分析黄山奇石这篇课文抓住黄山“四绝”之一怪石，娓娓道来。文章共六个自然段，第一自然段从总体上讲黄山. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页