2022滑轮教学设计_初中滑轮教学设计.docx

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1、2022滑轮教学设计_初中滑轮教学设计 滑轮教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“初中滑轮教学设计”。 沭阳如东试验学校初三年级物理教学设计 第十一章其次节 滑轮 主备人：薛叶林 审核人:孙玉梅 日期：2022-8-20 教学目标： 1、通过视察和试验，了解滑轮的结构，能区分定滑轮和动滑轮 2、理解滑轮的工作原理，会用这一原理进行简洁的计算 3、能识别生活和生产中常见的滑轮 4、经验试验探究过程，了解运用定滑轮和动滑轮的特点：定滑轮不省力，但能变更力的方向，动滑轮省力但不能变更力的方向 教学重点；定滑轮和动滑轮的结构和特点 教学难点；理解滑轮的工作原理，会用这一原理

2、进行简洁的计算 教学内容： 一、自主预习: 学问回顾 1滑轮的分类 根据运用过程中滑轮的轴的位置是否变更，可分为定滑轮和动滑轮。 二、合作探究: 1、探究定滑轮特点 引导学生视察：如图11-8所示，甲图是一个等臂杠杆的示意图。现在把等臂杠杆进行如下的等效变换：先把直棒加宽变形成一个圆轮，支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂均保持不变（图乙），再把圆轮的边缘挖一个槽，这就变成了一个滑轮，最终把它固定运用就成了定滑轮（图丙）。 提问：通过视察你发觉定滑轮有何特点？学生探讨后总结板书： 定滑轮的特点： （1）定滑轮的实质是一个等臂杠杆，运用它既不省力也不省距离，但变更了用力方向，使工作更便利。（2）它是

3、固定的，不能随物体一起移动 二、探究动滑轮的奇妙 师：定滑轮经过人们长期的运用，感觉特便利，后来又发觉只要将定滑轮不固定，将物体和滑轮连在一起移动会省一半的力！为什么呢？下面我们一起来探讨一下，出示动滑轮的有关图片： 1 引导学生视察思索：甲图中将要移动的物体现在由绕在滑轮上的左、右两段绳子牵拉着，可见，运用动滑轮可以小一半力。从图乙可知，动滑轮随时绕悬绳与滑轮的接触点转动，此点即为动滑轮的支点。再将动滑轮加工压缩变形成一根直棒，支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂均保持不变（图丙），这样动滑轮就成了变形的杠杆（图丁）。若拉线都是平行的时候，动力臂为轮的直径，阻力的二分之一，即运用动滑轮可省一半力

4、。 提问：通过视察你发觉动滑轮有何特点？ 学生探讨后总结板书： 动滑轮的特点： （1）动滑轮的实质是动力臂为阻力臂二倍的杠杆，运用时可省一半力，但要多移动一倍距离。 （2）动滑轮随着物体一起移动。 三、滑轮组 问：假如既想省力又想变更动力的方向，怎么办呢？ 我们把定滑轮和动滑轮组合在一起，称它们为滑轮组 1、滑轮组的特点：定滑轮的好处是可以变更动力的方向，动滑轮的好处是可以省一半力 2、滑轮组的组装：运用滑轮组省力的多少由滑轮的组合形式和绳方法共同确定，对于由一根绳子的滑轮组，其平衡时动力(F1)与阻力(F2)之间的关系是F1= F2/n其中为担当生物和动滑轮总重的绳子股数。确定滑轮组担当生物

5、的绳子的股数，及滑轮组省力状况，关键是确定股数的数值。 3、设吊起动滑轮的绳子的股数为n，则关系式： S=nh V绳=nV物 不计绳重、摩擦 1不计动滑轮重时：F= 1/n G 2考虑动滑轮重时F= 1/n （G + G动） 运用滑轮组的时候，滑轮组用_几股绳子吊着物体，提起物体所用的力就是物重的几分之一.（忽视了滑轮与轴之间的摩擦以及滑轮自重等因素） 四、课堂小结 五、检测反馈 1、学校升国旗的旗杆顶上有一个滑轮，升旗时往下拉动绳子，国旗就会上升。对折合滑轮的说法，正确的是（ ） A.这是一个动滑轮，可省力 B.这是一个定滑轮，可省力 C.这是一个动滑轮，可变更力的方向 D.这是一个定滑轮，

6、可变更力的方向 2、如图所示，物体A重20N，滑轮重1N，绳重不计，弹簧秤示数为25N，则物体B的重为_N。 3、如图，滑轮B是一个 滑轮，假如物体在水平面上做匀速直线运动，拉力F10N，则物体A受到的摩擦力的大小是 教学反思： 滑轮教学设计 滑轮教学设计及教学反思 济南市历城区洪家楼第三小学 周燕课标要求分析：滑轮一课是青岛版科学教材五年级下册中第五单元生活中的机械中的第3课，这个课题在整个课. 滑轮教学设计 滑轮教学设计老师：赵方印【教学目标】科学概念：知道定滑轮固定在一个地方，不能随着物体的移动而移动。 知道动滑轮不固定，可以随着重物的移动而移动。 了解定滑轮和动滑轮的. 滑轮教学设计

7、滑轮教学设计板书课题后让学生看书（从课文开头看到第152页倒数第3行，并边看边比照课本图（修订本）进行试验（同桌的二人一组。此期间老师巡回指导）。提问1什么叫做滑轮？2什么叫做. 滑轮教学设计 滑轮教学设计教学目标1学问与技能：使学生借助已有学问：理解滑轮的原理,知道滑轮的作用。 2过程与方法： 由问题的提出、揣测、经过试验探究,使学生亲身经验物理问题的探讨过程。. 滑轮教学设计 滑轮教学设计 一、教学目标（一）学问与技能1能识别定滑轮和动滑轮，了解定滑轮和动滑轮的特点。 2能依据实际须要选择合适的滑轮解决实际问题。3会安装滑轮组，并能依据安装情. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页