最新人教新课标语文五年级上册 7桂花雨 教案.pdf

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1、人教新课标语文五年级上册人教新课标语文五年级上册桂花雨桂花雨 教案教案 7 7 7 7 桂花雨桂花雨教学目标：教学目标：知识与技能：知识与技能：1.1.有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。2.2.学习课文生字新词。学习课文生字新词。3.3.理解课文内容理解课文内容,分清文章的主次分清文章的主次,能说出课文主要能说出课文主要写了一件什么事。写了一件什么事。4.4.想象课文描写的情景想象课文描写的情景,体会作者的思想感情。体会作者的思想感情。过程与方法：过程与方法：1.1.通过自学，扫清字词阅读障碍。通过自学，扫清字词阅读障碍。2.2.通过反复品读课文重点语句，通过反复品读课文重点语句，体会作者要

2、表达的思体会作者要表达的思乡之情。乡之情。情感、态度与价值观：情感、态度与价值观：通过朗读课文通过朗读课文,体会作者的思想感情。体会作者的思想感情。教学重点：抓住课文中的主要内容和重点句子，引导教学重点：抓住课文中的主要内容和重点句子，引导学生从摇花乐中体会到作者对童年生活的和对家乡的思学生从摇花乐中体会到作者对童年生活的和对家乡的思念之情。念之情。教学难点：体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不教学难点：体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花所表达的感情。上家乡院子里的桂花所表达的感情。课时安排：课时安排：1 1 课时。课时。教学过程：教学过程：一、谈话引入一、谈话引入、谈话：

3、、谈话：同学们，童年是美好的、幸福的、难忘的，回忆童年同学们，童年是美好的、幸福的、难忘的，回忆童年美好的事情更是一种享受，充满了乐趣。让我们一起走进美好的事情更是一种享受，充满了乐趣。让我们一起走进作家琦君的童年，欣赏美丽的桂花雨。板书课题。作家琦君的童年，欣赏美丽的桂花雨。板书课题。、简介作者：、简介作者：第 2 页第 3 页乡院子里的桂花。乡院子里的桂花。同是桂花，难道在不同的地方香味就不一样吗？同是桂花，难道在不同的地方香味就不一样吗？为什么？为什么？表达了什么思想感情？表达了什么思想感情？母亲这句朴素的话，与“月是故土明如出一辙。母母亲这句朴素的话，与“月是故土明如出一辙。母亲每年都

4、闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花，体验着亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花，体验着馈赠桂花的快乐，馈赠桂花的快乐，吃着桂花做的食品，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶。喝着桂花茶。桂花，桂花，已充盈她生活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花树，是已充盈她生活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花树，是唯我的，是母亲生活乃至生命的一局部，还会有什么可以唯我的，是母亲生活乃至生命的一局部，还会有什么可以替代它呢？桂花是没有区别的，替代它呢？桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。一亲一疏，感觉自然区分桂花，而是用情感在体味它们。一亲一疏，感觉自然就泾

5、渭清楚了。从中，我们不难看出，家乡在母亲心中的就泾渭清楚了。从中，我们不难看出，家乡在母亲心中的分量。分量。四、拓展延伸四、拓展延伸回忆一下自己的童年生活，有没有不能忘怀的人和回忆一下自己的童年生活，有没有不能忘怀的人和事？如果有，说给大家听听。事？如果有，说给大家听听。五、课堂总结五、课堂总结1.1.课文通过回忆小时候摇桂花时的有趣情景课文通过回忆小时候摇桂花时的有趣情景,表达了表达了作者对童年往事的无比思念以及对家乡的热爱之情。作者对童年往事的无比思念以及对家乡的热爱之情。2.2.指名有感情地朗读全文。指名有感情地朗读全文。【板书设计】【板书设计】喜欢桂花喜欢桂花思念家乡思念家乡桂花雨桂花雨摇花乐摇花乐思念童年生活思念童年生活课后反思：课后反思：第 4 页