第一次模拟考试试卷分析.pdf

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1、精品文档2016-20172016-2017 高三第一次高三第一次模拟考试试卷分析模拟考试试卷分析孙孙冬冬妮妮宽城职教中心宽城职教中心2016-20172016-2017 年高三第一次模拟数学试卷分析年高三第一次模拟数学试卷分析孙冬妮孙冬妮一、试卷分析一、试卷分析高三第一次模拟数学试卷检测的范围是高中所有知识点，高三第一次模拟数学试卷检测的范围是高中所有知识点，.精品文档包括包括 1212 章内容，试卷由教导处统一印发，试卷偏简单。比较能章内容，试卷由教导处统一印发，试卷偏简单。比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况，而从考试成绩来如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况，而从考试成绩来看

2、，看，比学生平时学习成绩要高很多。比学生平时学习成绩要高很多。本次试卷分三种题型：本次试卷分三种题型：选择选择题题 1515 个，每个个，每个 3 3 分，共分，共 4545 分；填空题分；填空题 1515 题，每个题，每个 2 2 分，共分，共 3030分；分；解答题共解答题共 4545 分。分。无论是试题的类型，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，还是试题的表达方式，与高考题型一样，但是题目偏简单，与高考试题相比简单很多，与高考题型一样，但是题目偏简单，与高考试题相比简单很多，基础好的学生反而成绩并没有优势，基础好的学生反而成绩并没有优势，基础一般的学生成绩要好一基础一般的学生成绩要好一

3、点，知识考察比较基础。点，知识考察比较基础。二、学情分析及考试成绩分析二、学情分析及考试成绩分析1 1、学情分析：、学情分析：1414 林果一班高考参考学生林果一班高考参考学生 2323 人，男生人，男生 8 8 人，女生人，女生 1515 人。人。参考参考1414 林果林果及格人数及格人数及格率及格率人数人数2323212191.3%91.3%人数人数141460.8%60.8%优秀优秀优秀率优秀率2 2、学生学习成绩提高的原因如下：、学生学习成绩提高的原因如下：（1 1）基础知识扎实，题目较简单，学生通过一段时间的基础知识扎实，题目较简单，学生通过一段时间的复习，形成了一定的基本技能。复习

4、，形成了一定的基本技能。因此，在平时的课堂教学中，因此，在平时的课堂教学中，更倾向注重抓基础知识的训练，无论是新授课还是练习课都如更倾向注重抓基础知识的训练，无论是新授课还是练习课都如此，特别是计算，要强化练习。此，特别是计算，要强化练习。（2 2）运用数学知识解决问题的能力较差。运用数学知识解决问题的能力较差。函数与指数函函数与指数函数对数函数主要考查了学生的运算能力和数形结合能力的运用。数对数函数主要考查了学生的运算能力和数形结合能力的运用。培养学生用数学知识解决问题的能力成了我们教学中的重要目培养学生用数学知识解决问题的能力成了我们教学中的重要目标之一。标之一。教师在平时的教学中，教师在

5、平时的教学中，一定要注重结合所学内容为学生一定要注重结合所学内容为学生创设各种生活情景，让学生在解决问题的过程中巩固所学知识，创设各种生活情景，让学生在解决问题的过程中巩固所学知识，体验其应用价值，让学生有了较强的解决问题的能力。体验其应用价值，让学生有了较强的解决问题的能力。三、存在问题三、存在问题（1 1）本次考试在考查基础知识的同时，本次考试在考查基础知识的同时，注重考查学生对于问注重考查学生对于问题的理解程度和对于题型的掌握水平，题的理解程度和对于题型的掌握水平，着重加强对分析分问题和着重加强对分析分问题和解决问题能力的考查，解决问题能力的考查，送分题多，送分题多，对于学习好的同学有利

6、，对于学习好的同学有利，对于对于.精品文档不认真复习的学生来说很困难。不认真复习的学生来说很困难。（2 2）审题不到位，运算能力差，书写不规范审题不到位，运算能力差，书写不规范.审题不到位在的第审题不到位在的第 1111 题表现的较为明显。题表现的较为明显。这是一道基础题，这是一道基础题，由于审题不认真，由于审题不认真，以为是原来的原题，以为是原来的原题，根本没有运算就选择了答根本没有运算就选择了答案，造成了失分。还有第案，造成了失分。还有第 3131 题，很多同学对于结果验证这个问题，很多同学对于结果验证这个问题还不重视，题还不重视，不知道求得结果需要带回验证。不知道求得结果需要带回验证。学

7、生的试卷中，学生的试卷中，因因审题不到位、运算能力差等原因导致的书写不规范问题到处可审题不到位、运算能力差等原因导致的书写不规范问题到处可见见（3 3）综合能力不够，运用能力欠佳综合能力不够，运用能力欠佳由于学生综合运用能力较弱，由于学生综合运用能力较弱，致使考生不知如何分类讨论，致使考生不知如何分类讨论，或考虑问题不全面，或考虑问题不全面，导致解题思路受阻。导致解题思路受阻。绝大部分学生缺乏清晰绝大部分学生缺乏清晰的解题思路。的解题思路。（4 4）心态不好，应变能力较弱）心态不好，应变能力较弱考试本身的巨大压力，考试本身的巨大压力，考生信心不足，考生信心不足，造成考生情绪紧张，造成考生情绪紧

8、张，缺乏冷静，不能灵活应变，会而不对、对而不全，甚至会而不得缺乏冷静，不能灵活应变，会而不对、对而不全，甚至会而不得分的情形常可见到。分的情形常可见到。四、改进措施四、改进措施发现的问题：发现的问题：本次考试从卷面上看，本次考试从卷面上看，题型既考察了基础知识，题型既考察了基础知识，又注重了能力的考察。发现学生对训练过的题型掌握得不够扎又注重了能力的考察。发现学生对训练过的题型掌握得不够扎实，基础分没有拿足，得分率不高。做题后反思较少，不注重总实，基础分没有拿足，得分率不高。做题后反思较少，不注重总结解题能力弱。学习方法不正确，疑点积累。老题新考，学生不结解题能力弱。学习方法不正确，疑点积累。

9、老题新考，学生不认真审题，造成失分。认真审题，造成失分。1 1 反思前段教学的得和失，反思前段教学的得和失，继续抓基础，继续抓基础，更好的进行知识更好的进行知识联系的梳理，帮助引导学生形成知识框架，能够做到多题一解。联系的梳理，帮助引导学生形成知识框架，能够做到多题一解。2 2 针对考试中出现的不规范之处，一定要平时多加强调，针对考试中出现的不规范之处，一定要平时多加强调，要求每道题都写全步骤，写清楚思路和解题过程。要求每道题都写全步骤，写清楚思路和解题过程。3 3 在课堂上抓基础，在课堂上抓基础，课下抓落实。课下抓落实。要注重培养学生独立思要注重培养学生独立思考问题、考问题、解决问题的能力能

10、力；解决问题的能力能力；让学生会思考、让学生会思考、会解题、会解题、会质疑、会质疑、会反思、会反思、会归纳，会归纳，从而提高学生分析问题和解决问题的能力，从而提高学生分析问题和解决问题的能力，有有针对性的进行强化训练，提高数学成绩。针对性的进行强化训练，提高数学成绩。4 4、加强心理疏导。针对不同学生的心理问题提出合理化改、加强心理疏导。针对不同学生的心理问题提出合理化改进措施，多沟通、勤鼓励安慰，树立学习信心。教学中应注意分进措施，多沟通、勤鼓励安慰，树立学习信心。教学中应注意分层教学，注意培优与补差工作。层教学，注意培优与补差工作。.精品文档5 5、对重点的知识让学生通过反复做题掌握知识点

11、。、对重点的知识让学生通过反复做题掌握知识点。6 6、自己多做题，争取对习题再次精选、重编，指导学生审自己多做题，争取对习题再次精选、重编，指导学生审题、分析解答。针对不同的学习阶段，对学生加强学法指导，查题、分析解答。针对不同的学习阶段，对学生加强学法指导，查缺补漏，缺补漏，发现疑难问题及时解决。发现疑难问题及时解决。培养学生自觉学习的良好习惯，培养学生自觉学习的良好习惯，传授正确的学习方法，提高他们的解题能力。传授正确的学习方法，提高他们的解题能力。7 7、做好学生的思想工作，给学生树立信心，对于数学单科、做好学生的思想工作，给学生树立信心，对于数学单科差的学生要多谈心，差的学生要多谈心，多沟通，多沟通，争取把这种中等水平的学生提高一争取把这种中等水平的学生提高一个档次。个档次。总之，总之，在以后的教学中，在以后的教学中，一定要注意基础知识的强化，一定要注意基础知识的强化，贴近贴近高考，高考，抓住考点，抓住考点，注重培优和补差工作，注重培优和补差工作，让学生不要在最终的高让学生不要在最终的高考中因为数学而有所遗憾。考中因为数学而有所遗憾。.