9上第一单元和-陈涉世家.pdf

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1、9 9 上第一单元和上第一单元和-陈涉世家陈涉世家九上第一单元和陈涉世家九上第一单元和陈涉世家一给加点字注音一给加点字注音肇庆（肇庆（）古刹（）古刹（）遐想）遐想（）一泓（）一泓（）菩提（）菩提（）繁衍繁衍（）拾级拾级（）童稚童稚（）楹楹联联（）怅惘怅惘（）污垢污垢（）泠泠泠泠（）淙淙淙淙（）佯装（佯装（）涟漪（）涟漪（）潺潺潺潺（）簌簌簌簌（）萦绕萦绕（）蹿蹿出出（）吝吝啬啬（）花花蕾蕾（）花蕊花蕊（）红彤彤红彤彤（）稠密稠密（）褒贬（）褒贬（）精髓）精髓（）怠慢（）怠慢（）攒聚（攒聚（）瞭望瞭望（）社稷社稷（）鸿鹄鸿鹄（）数谏（数谏（）闾左（）闾左（）将兵（）将兵（）二复习陈涉世家二复习陈

2、涉世家（一）（一）找出下句中的通假字并指出与哪一个字相找出下句中的通假字并指出与哪一个字相通。通。1 1发发 闾闾 左左，戍戍 渔渔 阳阳 九九 百百 人人。（通通，译，译）2 2为为 天天 下下 唱唱，宜宜 多多 应应 者者。（通通，译，译）3 3固固以以怪怪之之。（通通，译，译）4 4 将军被坚执锐。将军被坚执锐。（通通，译译）（二）当动词讲的（二）当动词讲的“之之”是哪两项（是哪两项（）A A 辍耕之垄上。辍耕之垄上。B B 怅恨久之。怅恨久之。C C 燕雀燕雀安知鸿鹄之志哉！安知鸿鹄之志哉！D D 二世杀之。二世杀之。E E 楚人怜之。楚人怜之。F F 吴广之次所旁丛祠中吴广之次所旁丛

3、祠中G G 令辱之令辱之H H 杀之以应陈涉。杀之以应陈涉。（三）挑出（三）挑出“以以”当当“因为因为”讲的一项（讲的一项（）A A 今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕。B B 扶苏以数谏故，上使外将兵。扶苏以数谏故，上使外将兵。C C祭祭以以尉尉首首。D D 固以怪之矣。固以怪之矣。（四）（四）下句中的黑体代词分别的是何人，下句中的黑体代词分别的是何人，选择正选择正确的一项：确的一项：（）1 1 若若为佣耕。为佣耕。2 2 今或闻无罪二世杀今或闻无罪二世杀之之。3 3忿恚尉，令辱忿恚尉，令辱之之。4 4 以激怒以激怒其其众。众。A A 吴吴 广广守守 丞丞将将 尉

4、尉陈陈 胜胜B B陈胜陈胜将尉将尉吴广吴广将尉将尉C C 陈陈 胜胜扶扶 苏苏吴吴 广广吴吴 广广D D吴广吴广扶苏扶苏将尉将尉吴广吴广（五）翻译句子（五）翻译句子1.1.燕雀安知鸿鹄之志哉燕雀安知鸿鹄之志哉2.2.会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。斩。3.3.今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎4.4.今诚以吾众诈自称公子扶苏项燕，为天下今诚以吾众诈自称公子扶苏项燕，为天下唱，宜多应者。唱，宜多应者。5.5.旦日，卒中往往语，皆指目陈胜旦日，卒中往往语，皆指目陈胜（六）填空（六）填空陈涉世家陈涉世家 选自我国第

5、一部选自我国第一部体体通史通史，该书的作者是该书的作者是（朝代（朝代）家家家家家家（人（人名）名）。鲁迅称它是“。鲁迅称它是“”。（七）阅读理解（七）阅读理解（甲）吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广（甲）吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒众。尉果故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，公等遇雨，皆已失期，失期当斩。借第令毋斩，而戍死者固十六七。且失期当斩。借第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，壮士不死即

6、已，死即举大名耳，死即举大名耳，王侯将相宁有种王侯将相宁有种乎！乎！”徒属皆曰：徒属皆曰：“敬受命。敬受命。”乃诈称公子扶苏乃诈称公子扶苏项燕，从民欲也。袒右，称项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚酇苦柘攻铚酇苦柘谯皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千谯皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。余，卒数万人。（乙）秦二世元年七月，陈涉等起大泽中。其九（乙）秦二世元年七月，陈

7、涉等起大泽中。其九月，会稽守通谓梁曰：月，会稽守通谓梁曰：“江西皆反，此亦天“江西皆反，此亦天亡亡秦之时也。吾闻先即制人，后则为人所制。吾秦之时也。吾闻先即制人，后则为人所制。吾欲发兵，使公及桓楚将。欲发兵，使公及桓楚将。”是时桓楚亡”是时桓楚亡在泽中。在泽中。梁曰：梁曰：“桓楚亡，人莫知其处，独籍知之耳。“桓楚亡，人莫知其处，独籍知之耳。”梁乃出，梁乃出，诫籍持剑居外待。诫籍持剑居外待。梁复入，梁复入，与守坐，与守坐，曰：曰：“请召籍，使受命召桓楚。“请召籍，使受命召桓楚。”守曰：”守曰：“诺。“诺。”梁召”梁召籍入。须臾，梁眴籍曰：籍入。须臾，梁眴籍曰：“可行矣！“可行矣！”於是籍遂”於是

8、籍遂拔剑斩守头。拔剑斩守头。项梁持守头，项梁持守头，佩其印绶。佩其印绶。门下大惊，门下大惊，扰乱，籍所击杀数十百人。一府中皆慑伏，莫敢扰乱，籍所击杀数十百人。一府中皆慑伏，莫敢起。起。于是梁为会稽守，籍为裨将，徇下县。于是梁为会稽守，籍为裨将，徇下县。（节选自史记项羽本纪（节选自史记项羽本纪）【注】【注】会稽守：会稽守：会稽郡的郡守。会稽郡的郡守。梁：梁：项梁，项梁，是项羽的叔父。是项羽的叔父。籍：项籍。项籍字羽，籍：项籍。项籍字羽，所以又称项羽。所以又称项羽。眴：以目示意。眴：以目示意。1.1.请解释下列加点词的意思请解释下列加点词的意思吴广素吴广素爱人爱人比比至至陈陈此亦天亡此亦天亡秦之时

9、也秦之时也是时是时桓楚亡桓楚亡在泽中在泽中2.2.翻译下列句子翻译下列句子广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒众。广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒众。吾闻先即制人，后则为人所制吾闻先即制人，后则为人所制3.3.请用自己的话概括甲、请用自己的话概括甲、乙两段文字的主要内容乙两段文字的主要内容4.4.从甲、乙两文所叙的事件中，可以看出陈涉和从甲、乙两文所叙的事件中，可以看出陈涉和项梁各是怎样的一个人？项梁各是怎样的一个人？2 2、下列各句中，加点成语使用恰当的一句是、下列各句中，加点成语使用恰当的一句是（）A A、此时已是午夜时分，周丽媛穿着高跟鞋，、此时已是午夜时分，周丽媛穿着高跟鞋，独自走

10、在深巷中，独自走在深巷中，周围悄然无声周围悄然无声，只有空谷足音只有空谷足音和自己的心跳声，虽说是自己平时最熟悉的路，和自己的心跳声，虽说是自己平时最熟悉的路，但她心中还是有几分恐惧。但她心中还是有几分恐惧。B B、庆祝“五一”的联欢会场张灯结彩，五光十、庆祝“五一”的联欢会场张灯结彩，五光十色，好一派姹紫嫣红色，好一派姹紫嫣红的景象。的景象。C C、文学鉴赏课上，教师的作用是要设法把学生、文学鉴赏课上，教师的作用是要设法把学生带入作品特定的语言环境中，使学生身临其境带入作品特定的语言环境中，使学生身临其境，感同身受，而不能只是枯燥地去做理论分析。感同身受，而不能只是枯燥地去做理论分析。D D

11、、无锡的梅园，面临太湖，以梅饰山，以山饰、无锡的梅园，面临太湖，以梅饰山，以山饰梅，别具一格梅，别具一格。4 4、下列各句中标点符号使用有错误的一项是、下列各句中标点符号使用有错误的一项是（）A A、这种奇景，古往今来，不知有多少诗人画师，、这种奇景，古往今来，不知有多少诗人画师，想要用诗句、想要用诗句、用彩笔描绘出来，用彩笔描绘出来，到底谁又能描绘到底谁又能描绘得出那山水的精髓？得出那山水的精髓？B B、我从这篇文章里学到了“娴静”、我从这篇文章里学到了“娴静”“高雅”“高雅”“俯“俯瞰”瞰”“惬意”“惬意”“素雅”“素雅”等词汇，等词汇，也学会了寓景于情、也学会了寓景于情、情景相生的写法。

12、情景相生的写法。C C、语文的世界，是一个美的世界：美的景，美、语文的世界，是一个美的世界：美的景，美的人，美的物，美的情，思想的美，智慧的美，的人，美的物，美的情，思想的美，智慧的美，崇高的美，悲剧的美崇高的美，悲剧的美D D、我对他庄严的额上每一道皱纹都了如指掌、我对他庄严的额上每一道皱纹都了如指掌如同他生命的年轮，刻着忧患的印迹。如同他生命的年轮，刻着忧患的印迹。参考答案参考答案（乙）文翻译：（乙）文翻译：秦二世元年（前秦二世元年（前 209209）七月，陈涉等在大泽乡起）七月，陈涉等在大泽乡起义。当年九月，会稽郡守殷通对项梁说：义。当年九月，会稽郡守殷通对项梁说：“大江“大江以西全都造

13、反了，以西全都造反了，这也是上天要灭亡秦朝的时候这也是上天要灭亡秦朝的时候啊。我听说，做事情占先一步就能控制别人，落啊。我听说，做事情占先一步就能控制别人，落后一步就要被人控制。后一步就要被人控制。我打算起兵反秦，我打算起兵反秦，让您和让您和桓楚统领军队。桓楚统领军队。”当时桓楚正逃亡在草泽之中。”当时桓楚正逃亡在草泽之中。项梁说：项梁说：“桓楚正在外逃亡，别人都不知道他的“桓楚正在外逃亡，别人都不知道他的去处，只有项籍知道。去处，只有项籍知道。”于是项梁出去嘱咐项羽”于是项梁出去嘱咐项羽持剑在外面等候，持剑在外面等候，然后又进来跟郡守殷通一起坐然后又进来跟郡守殷通一起坐下，说：下，说：“请让

14、我把项籍叫进来，让他奉命去召“请让我把项籍叫进来，让他奉命去召桓楚。桓楚。”郡守说：”郡守说：“好吧！“好吧！”项梁就把项籍叫进来”项梁就把项籍叫进来了。呆了不大一会儿，项梁给项籍使了个眼色，了。呆了不大一会儿，项梁给项籍使了个眼色，说：说：“可以行动了！“可以行动了！”于是项籍拔出剑来斩下了郡于是项籍拔出剑来斩下了郡守的头。守的头。项梁手里提着郡守的头，项梁手里提着郡守的头，身上挂了郡守身上挂了郡守的官印。郡守的部下大为惊慌，一片混乱，项籍的官印。郡守的部下大为惊慌，一片混乱，项籍一连杀了有一百来人。一连杀了有一百来人。整个郡府上下都吓得趴倒整个郡府上下都吓得趴倒在地，在地，没有一个人敢起来

15、。没有一个人敢起来。于是项梁做了会于是项梁做了会稽郡守，项籍为副将，去巡行占领下属各县。稽郡守，项籍为副将，去巡行占领下属各县。1.1.请解释下列加点词的意思请解释下列加点词的意思素素：向来：向来比比：等到：等到亡亡：消灭、灭亡：消灭、灭亡亡亡：逃亡：逃亡2.2.翻译下列句子翻译下列句子吾闻先即制人，后则为人所制吾闻先即制人，后则为人所制我听说先动手可以制服对方，我听说先动手可以制服对方，后动手就被对方所后动手就被对方所制制3.3.请用自己的话概括甲、请用自己的话概括甲、乙两段文字的主要内容乙两段文字的主要内容甲文中记叙了陈胜、甲文中记叙了陈胜、吴广发动起义的过程。吴广发动起义的过程。乙文乙文

16、写项梁夺取郡守之位的兵变过程。写项梁夺取郡守之位的兵变过程。4.4.从甲、乙两文所叙的事件中，可以看出陈涉和从甲、乙两文所叙的事件中，可以看出陈涉和项梁各是怎样的一个人？项梁各是怎样的一个人？陈胜是一个富有谋略，陈胜是一个富有谋略，机智果敢，机智果敢，并有一定组织并有一定组织和领导才能的人。和领导才能的人。项梁是一个沉着老练项梁是一个沉着老练（或老谋（或老谋深算、阴险狡诈等）深算、阴险狡诈等），做事迅速果敢，善于随机，做事迅速果敢，善于随机应变的人应变的人二、文学常识和课文内容。二、文学常识和课文内容。鼎湖山听泉鼎湖山听泉1 1、本文是一篇游记散文，作者谢大光、本文是一篇游记散文，作者谢大光2

17、 2、按照游人的行踪顺序来写、按照游人的行踪顺序来写3 3、岸边岸边寒翠桥寒翠桥山中山中补山补山 亭亭庆云寺庆云寺(半山半山)4 4、黄昏、黄昏晚饭后晚饭后夜间夜间5 5、全文是在颂泉，而、全文是在颂泉，而“听听”只是认识泉的一个只是认识泉的一个手段。以空间顺序为主来组合材料手段。以空间顺序为主来组合材料背诵第八段的片断背诵第八段的片断林中小溪林中小溪1 1、选自林中水滴、选自林中水滴，苏联作家，普里什文。，苏联作家，普里什文。2 2、第一人称。对小溪作拟人化描写、第一人称。对小溪作拟人化描写飞红滴翠记黄山飞红滴翠记黄山1 1、这是一篇解说词，是为多部电视旅游风光、这是一篇解说词，是为多部电视

18、旅游风光片话说长江中黄山部分而写的。片话说长江中黄山部分而写的。2 2、前两部分采用总分结构来介绍、前两部分采用总分结构来介绍3 3、文章综合采用了空间顺序、时间顺序和逻、文章综合采用了空间顺序、时间顺序和逻辑顺序。辑顺序。画山绣水画山绣水1 1、作者杨朔，选自杨朔散文选集、作者杨朔，选自杨朔散文选集2 2、本文表现出珍惜现在、创造未来的人生理、本文表现出珍惜现在、创造未来的人生理想。想。陈陈 涉涉 世世 家家史记史记，我国第一部纪传体史书，记载了从，我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达传说中的黄帝到汉武帝长达30003000 年间的历年间的历史。全书共史。全书共130130

19、 篇，包括本纪（帝王传记）篇，包括本纪（帝王传记）1212篇，世家（记诸侯本系）篇，世家（记诸侯本系）3030 篇，列传（序列篇，列传（序列人臣事迹）人臣事迹）7070 篇，年表篇，年表 1212 篇，书（记经济、篇，书（记经济、天文、天文、历法、历法、礼乐等方面的情况）礼乐等方面的情况）8 8 篇，篇，共共 526526，500500 字。在史学和文学史上都有很高的地位。字。在史学和文学史上都有很高的地位。“究天人之际，通古今之变，成一家之言究天人之际，通古今之变，成一家之言”。鲁。鲁迅称它是迅称它是“史家之绝唱，无韵之离骚史家之绝唱，无韵之离骚”。司马迁，字子长，西汉史学家、文学家、思想司

20、马迁，字子长，西汉史学家、文学家、思想家家。九（上）第二单元九（上）第二单元+桃花源记桃花源记一、音形互写一、音形互写寒噤寒噤（）折折本本（）拮据拮据（）衣冠衣冠（）栈栈桥桥（）打盹打盹（）胆怯胆怯（）汲汲水（水（）吆喝吆喝（）发痧发痧（）埠埠头头（）踌躇踌躇（）作梗作梗（）粜粜米（米（）斛斛子（子（）廒廒间（间（）小囡小囡（）沽沽酒（酒（）呷呷了了 一一 口口 酒酒（）褡裢褡裢（）窈窕窈窕（）雎雎鸠鸠（）荇荇菜（菜（）君子好君子好（）逑）逑左左右芼右芼之（之（）在水之湄）在水之湄（）溯溯洄（洄（）褴褛褴褛（）恣睢）恣睢（）腥臊腥臊（）拗）拗不过（不过（）b b _谷谷ququ n _n _骨

21、骨chch _笑笑w w ng_ng_然然祭祭 s s _播播 s s 隔隔 mm _竹竹 bibi n_n_瓦瓦 l l ng_ng_搭在搭在 b b _间间打打 g g 向向而泣而泣qiqi o o开开zuzu n n 紧紧bibi气气砖砖 y y o o茶壶茶壶 k k w w mm i iji ji n jin ji 牡牡 l l 焦焦 z z o o糟糟 t t j j 鸠鸠二、文学常识：二、文学常识：故乡故乡、选自呐喊、选自呐喊，短篇小说。课文以，短篇小说。课文以_ _“我”回“我”回故乡迁居的见闻感受故乡迁居的见闻感受_ _ _为线索，依据为线索，依据时间时间的顺的顺序，按照序，

22、按照_ _回故乡回故乡_ _ _在故乡在故乡_ _ _离故乡离故乡_的情的情节安排材料，节安排材料，描写描写旧时代中国农民的生活遭际与旧时代中国农民的生活遭际与精神病苦精神病苦，抒写了抒写了作者对现实生活中人与人之间作者对现实生活中人与人之间相互隔膜的深沉忧虑相互隔膜的深沉忧虑，以及以及打破彼此隔膜、打破彼此隔膜、探求探求人生新路的执著信念人生新路的执著信念。2 2、本文运用了、本文运用了对比对比突出主题。文中描写了“回突出主题。文中描写了“回忆中的故乡”和“眼前的故乡”。这个对比又是忆中的故乡”和“眼前的故乡”。这个对比又是由一系列的对比组成的，由一系列的对比组成的，包括包括少年闰土与中年闰

23、少年闰土与中年闰_鄙鄙 y y _s s索索_土在语言、外貌、行动和心理上土在语言、外貌、行动和心理上的对比；的对比；杨二嫂杨二嫂由“豆腐西施”变成“圆规”由“豆腐西施”变成“圆规”的对比；的对比；少年闰土少年闰土跟“我”的友谊与中年闰土跟“我”的隔膜的跟“我”的友谊与中年闰土跟“我”的隔膜的 对对比；比；“我”“我”跟闰土的隔膜与宏儿想念水生跟闰土的隔膜与宏儿想念水生的对比；的对比；以及以及苍黄的天底下萧瑟的荒村与月夜西瓜地的苍黄的天底下萧瑟的荒村与月夜西瓜地的美景美景的对比，等等。通过这一系列对比，不仅表的对比，等等。通过这一系列对比，不仅表明明在苦涩严峻的现实生活面前，在苦涩严峻的现实生

24、活面前，作者梦幻破灭的作者梦幻破灭的苦闷心情苦闷心情，更抒发了更抒发了对人与人不再隔膜的对人与人不再隔膜的“新的“新的生活”的期盼生活”的期盼，从而，从而充分表现了小说的主题充分表现了小说的主题。我的叔叔于勒我的叔叔于勒1 1、选自、选自法法 国著名文学家国著名文学家 莫泊桑莫泊桑 的的 莫泊莫泊桑中短篇小说选桑中短篇小说选。2 2、这篇小说一、这篇小说一菲利普夫妇因于勒贫富而前后变菲利普夫妇因于勒贫富而前后变化化的态度，的态度，组成令人惊叹的情节波澜，组成令人惊叹的情节波澜，表现表现世态世态的炎凉的炎凉，通过神情、动作、语言描写，形象地表，通过神情、动作、语言描写，形象地表现现他们嫌贫爱富、

25、他们嫌贫爱富、虚伪自私的灵魂虚伪自私的灵魂，从而展现了从而展现了金钱社会中人与人之间的冷酷关系金钱社会中人与人之间的冷酷关系。在烈日和暴雨下在烈日和暴雨下1 1、选自长篇小说、选自长篇小说 骆驼祥子骆驼祥子，作者，作者 老舍老舍，原名原名 舒庆春舒庆春，字，字舍予舍予，中国，中国 现当现当代著代著名作家。他的作品有长篇小说名作家。他的作品有长篇小说 四世同堂四世同堂、话剧话剧茶馆茶馆 龙须沟龙须沟等。曾因创作优秀话剧等。曾因创作优秀话剧龙须沟而被授予龙须沟而被授予“人民艺术家”“人民艺术家”称号。称号。2 2、课文通过、课文通过对祥子痛苦艰难的生存状况的真实对祥子痛苦艰难的生存状况的真实描写描

26、写，反映了反映了老北京底层生活的小人物老北京底层生活的小人物的悲惨命的悲惨命运，运，揭露和控诉了揭露和控诉了社会的黑暗和残酷社会的黑暗和残酷，表达了作表达了作者者对社会底层劳动者的真挚同情和深刻理解对社会底层劳动者的真挚同情和深刻理解。多收了三五斗多收了三五斗1 1、小说以小说以 2020 世纪世纪 3030 年代初期江南农村为背景，年代初期江南农村为背景，通过通过旧毡帽朋友们“丰收成灾”的遭遇旧毡帽朋友们“丰收成灾”的遭遇，多方面，多方面写出了写出了“多收了三五斗”“多收了三五斗”的农民只能更加不幸与的农民只能更加不幸与无奈的原因，描绘了无奈的原因，描绘了旧中国农民共同的悲惨命旧中国农民共同

27、的悲惨命运运，表现了作家，表现了作家对乡村、对农民真挚的同情对乡村、对农民真挚的同情，让，让我们体会到作家对当时社会的我们体会到作家对当时社会的愤恨愤恨之情。之情。2 2、小说运用了鲜明的、小说运用了鲜明的对照对照手法。通过对照，手法。通过对照，农农民们的朴实善良，民们的朴实善良，米行先生的骄横霸气都跃然米行先生的骄横霸气都跃然纸上纸上。通过对照，。通过对照，把农民们的喜和忧、希望和把农民们的喜和忧、希望和失望都表现得异常鲜明失望都表现得异常鲜明。三、三、桃花源记桃花源记桃花源记一文作者是东晋时代的陶渊明桃花源记一文作者是东晋时代的陶渊明,本本文以渔人的行踪为线索运用虚实相生的艺术手文以渔人的

28、行踪为线索运用虚实相生的艺术手法，法，描写了一个美好的理想境界，描写了一个美好的理想境界，反映当时人民反映当时人民厌恶战争的情绪和追求和平劳动生活的愿望。厌恶战争的情绪和追求和平劳动生活的愿望。1 1、通假字通假字便要还家：同“邀“，邀请便要还家：同“邀“，邀请2 2、活用现象：活用现象：渔人甚异之（渔人甚异之（）复前行，欲穷）复前行，欲穷其林（其林（）初极狭，才通人（初极狭，才通人（）处处志之）处处志之（）此中人语云此中人语云（）其中往来种作其中往来种作（）3 3、古今异义：古今异义：芳草鲜美芳草鲜美鲜美：鲜美：阡陌交阡陌交通通交通：交通：率妻子邑人率妻子邑人妻子：妻子：来此绝来此绝境境绝境

29、：绝境：遂与外人间隔遂与外人间隔间隔：间隔：（6 6）无论）无论魏晋魏晋无论：无论：4 4、翻译下列句子：、翻译下列句子：（1 1）芳草鲜美，落英缤纷。）芳草鲜美，落英缤纷。（2 2）渔人甚异之。复前行，欲穷其林。）渔人甚异之。复前行，欲穷其林。（3 3）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。属。（4 4）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（5 5）此中人语云：）此中人语云：“不足为外人道也。“不足为外人道也。”九（上）第三单元和与朱元思书九（上）第三单元和与朱元思书二、复习字词的音形。二、复习字词的音形。1 1给加点

30、字注音。给加点字注音。囊萤囊萤()俨俨然然()()卓卓著著()()憔悴憔悴()（）焙焙烧烧（）晦塞晦塞（）x x锐锐（）羡慕羡慕（）远瞻远瞻（）陶陶 y y （）滑滑 j j （）开拓开拓()()狭窄狭窄()j()j n n 工工（）创创伤伤()()尽尽()管管浩劫浩劫()蓦蓦()然然疏疏()漏漏衬衬()托托饶饶()舌舌截截断断()()灯火阑珊灯火阑珊()()()烦烦 susu()吝啬吝啬()()腓腓力普王力普王()2 2填写下列成语。填写下列成语。言简意言简意光光影影悬梁刺悬梁刺一堂一堂一一莫展莫展寸寸铢铢错错复杂复杂探探得珠得珠鞭鞭入里入里会贯通会贯通推推出出物物天择天择三、文学常识部分三

31、、文学常识部分1 1 成功是一篇议论文。文章较全面地论述了成功是一篇议论文。文章较全面地论述了成功的各种因素，并且结合自己的经历进行分成功的各种因素，并且结合自己的经历进行分析，析，指出无论是作学问还是干事业，指出无论是作学问还是干事业，都不能完全都不能完全依赖于天资和机遇，惟有勤奋才能走向成功。依赖于天资和机遇，惟有勤奋才能走向成功。作者季羡林，作者季羡林，北京大学教授、北京大学教授、著名古文字学著名古文字学家、历史学家、作家。我们曾学过他的散文幽家、历史学家、作家。我们曾学过他的散文幽径悲剧径悲剧。2 2 创造学思想录创造学思想录：作者是美国当代著名的思：作者是美国当代著名的思维科学学者罗

32、吉尔，维科学学者罗吉尔，采用语录体的形式，采用语录体的形式，从不同从不同的角度挖掘创造性，的角度挖掘创造性，阐明创造性要突破常规思维阐明创造性要突破常规思维的束缚，寻求新的领域、新的思路、新的观念和的束缚，寻求新的领域、新的思路、新的观念和新的方法。新的方法。3 3 学问和智慧是一篇议论文。作者详细地学问和智慧是一篇议论文。作者详细地阐述了学问和智慧的辨证关系：阐述了学问和智慧的辨证关系：学问不能离开智学问不能离开智慧，慧，智慧也不能离开学问。智慧也不能离开学问。在此基础上作者提出在此基础上作者提出了自己的观点：需要学问，更需要智慧。强调要了自己的观点：需要学问，更需要智慧。强调要重视能力的培

33、养，重视能力的培养，反对死读书、反对死读书、读死书的学习理读死书的学习理念。念。4 4 论美是一篇杂感，文章论证了美德是人论美是一篇杂感，文章论证了美德是人类最高的美，类最高的美，勉励人们致力于内在美的追求，勉励人们致力于内在美的追求，把把美的相貌与美的德行结合起来，美的相貌与美的德行结合起来，使美放射出真正使美放射出真正的光辉。的光辉。作者弗兰西斯作者弗兰西斯培根是英国著名的唯物培根是英国著名的唯物主义哲学家和科学家。主义哲学家和科学家。4 4 与朱元思书与朱元思书：吴均，字叔庠，南朝梁代有：吴均，字叔庠，南朝梁代有名的文学家，史学家。名的文学家，史学家。本文用骈文写成，本文用骈文写成，语言

34、生动凝练，语言生动凝练，句式整齐句式整齐而有变化，是简练精彩的山水游记小品文。而有变化，是简练精彩的山水游记小品文。四、复习与朱元思书四、复习与朱元思书。1 1写出通假字，并解释。写出通假字，并解释。蝉则千转不穷：蝉则千转不穷：“转”通“啭”“转”通“啭”，鸟婉转的叫，这，鸟婉转的叫，这里指蝉鸣里指蝉鸣2 2词类活用。词类活用。互相轩邈互相轩邈：形容词作动词，比高远：形容词作动词，比高远猛浪若奔猛浪若奔：动词作名词，奔驰的骏马：动词作名词，奔驰的骏马3 3其它重点词语。其它重点词语。一百许一百许里里争高直指争高直指横柯横柯上蔽上蔽急湍甚急湍甚箭箭皆生寒树皆生寒树4 4翻译句子。翻译句子。急湍甚

35、箭，猛浪若奔。急湍甚箭，猛浪若奔。负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。鸢飞戾天者，鸢飞戾天者，望峰息心；望峰息心；经纶世务者，经纶世务者，窥谷忘反。窥谷忘反。5 5理解。理解。1 1表现手法：正侧结合、动静结合；思路：由表现手法：正侧结合、动静结合；思路：由4 4在景物描写方面，甲段主要从视觉角度进行在景物描写方面，甲段主要从视觉角度进行描写，突出洞庭湖描写，突出洞庭湖的景色特的景色特点。点。乙段则从视觉和乙段则从视觉和角度进行描写，角度进行描写，体体现现从从富富阳阳到到桐桐庐庐沿沿途途的特点（用原文做答）的特点（用原文做答）5 5古人古人“先天下之

36、忧而忧，后天下之乐而乐先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的的思想在构建和谐社会的今天有什么现实意思想在构建和谐社会的今天有什么现实意义吗？请谈谈你的看法义吗？请谈谈你的看法（不超（不超 5050 字）字）（3 3 分）分）6 6本文是一篇经典的骈体美文，能够充分体现本文是一篇经典的骈体美文，能够充分体现骈文的特征，骈文的特征，你能够在欣赏本文的过程中发现骈你能够在欣赏本文的过程中发现骈文的特征吗？请写出你的发现，文的特征吗？请写出你的发现，并用文中的句子并用文中的句子为例，证明你的发现。为例，证明你的发现。答案：答案：1 1、B B2 2、比高；景象；返回比高；景象；返回 回去回去；在在之前之前3 3、略。、略。4 4、雄伟；雄伟；听觉听觉；奇山异水，天下独；奇山异水，天下独绝绝（第一个空如填“壮阔”（第一个空如填“壮阔”“横无际涯横无际涯”或或“雄伟雄伟”的近义词也对；第三空只填的近义词也对；第三空只填“奇山异水奇山异水”或或“天下天下独绝独绝”也对）也对）（2 2）予尝求古仁人之心。）予尝求古仁人之心。5 5、开放性题目、开放性题目 言只成理即可。言只成理即可。6 6、（1 1）多用偶句，讲究句式对整匀称；）多用偶句，讲究句式对整匀称；（2 2）讲）讲究词藻修饰。究词藻修饰。（任答一点即可，但“发现”应与（任答一点即可，但“发现”应与例句对应。例句对应。）