【关于高中学生地理学习兴趣的调查研究】.pdf

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1、【关于高中学生地理学习兴趣的调查研究】你是否会因地理老师批评而对地理失兴趣?是(3)否(69)，)摘要：通调了新课改背景下,高学生地理学习兴趣及对现行地理课程看法,从地理教育实践角,分析了其问题,并作出相关思考，摘 要 通调了新课改背景下,高学生地理学习兴趣及对现行地理课程看法,从地理教育实践角,分析了其问题,并作出相关思考关键词 地理 学习兴趣 思考兴趣是指人常趋向认识、掌握某种事物,力参与某项活动,并具有积极情绪色彩心理倾向因,地理教学要提高教学成绩,培养学生学习地理兴趣无疑是条重要途径兴趣是学生获得知识、形成技能技巧、开发智力动力高地理是门综合性科学,它包罗万象,知识面广,课堂生动有趣,

2、能使学生精神振奋,从而激发学生学习兴趣,使他们觉地、主动地获取知识,以达到预期教学目和效但是,从事学地理教学,我发现高学生普遍对地理这门课程缺乏兴趣我就问题,我校高年级学生作了相关调调说明()调对象借助次教学研究机会,我对我校高年级四班学生展开了次对地理兴趣调()调方式主要是采用问卷调方式,00 年 3 月 5 日 0 日,共发放问卷 0 份,实际回收有效问卷00 份,调程还采用了座谈和访谈相结合方式,这样有利真实地反映教学些实际问题.(3)调容次调共 0 题,选择题和判断题,以便学生回答调容涉及地理课程、地理教材、地理课程设置、教师教学、学生学习容问卷调你是否会因地理老师批评而对地理失兴趣?

3、是(3)否(69)你地理成绩是否令你满?摇?摇?摇是(3)否(57)3 你觉得你从地理学习获得了什么?上东西、纸上谈兵(8)B 考试答案,00 分奠基石(36)实际知识,可以结合生活()学习能力,对世界了(3)你什么要学习地理?考试要考,拿学分(67)B 己兴趣(8)应付长.()不知道(3)5 如有天你可以选择其他地理教学方法,你会选择哪?轻轻松松学习,快乐教学(7)B 现新教材(3)不用学地理(3)没有想(0)6 你对现学地理那模块更感兴趣?人地理(79)?摇?摇?摇 B 然地理()7 课外是否做与地理有关辅导?是(30)否(70)8 你认地理学么?非常学()?摇?摇 B 学(3)般()?摇

4、?摇不学(难)(3)9 你选科或理科候,地理是否对你有直接影响?是(8)否(8)0 你认地理你所有学科处什么地位?可有可无().B 重头戏(67)没有想()调结分析()从调结看,学生学习地理兴趣明显低落,班里只有 0%学对地理有兴趣部分学是了考试要考,拿学分而学习地理高地理课程,%学生普遍认地理不是特别难学,但是教材对学生吸引力不够,教材编写主要考虑教师教,很少考虑到学生学,不利学生学习79%学生对人地理更感兴趣,只有%学生对然地理感兴趣7%学生希望老师改变地理教学方法,能轻轻松松学习,评价不要以考试准()虽然有 67%学认地理所有学科处重头戏,3%认学习地理知识,对人生及其它学科学习有很作用

5、,可以提高己学习能力,加强对世界了%学认学习地理可以与实际知识相结合,可以释生活很多现象但是还有 36%学生认学习地理只能获得考试答案,是他们取得 00 分奠基石3 由调引发思考调结表明,部分学生学习地理兴趣明显低落但是,其实地理知识是非常丰富,涉及围广泛,很多学乐学地理,但又害怕记忆地理知识,再加上有些地理老师上课没有正确引导,久而久就失了学习兴趣老师应当向学们提供些既有趣又行有效记忆方法,还可以逐步建立“满足不地理学习要”选修课制.高学生平要勤看国地图和世界地图,对著名高原、山脉、丘陵、平原、盆地,河流、湖泊、海洋、岛屿、海峡、城市、矿藏、交通线(铁路、航道等)、气候类型、陆地然带等地理事

6、物分布要熟悉,形成所谓“心理地图”这主要靠平逐渐积累并且学习程遵循学习和记忆基规律养成课前预习、课堂认真听课、做笔记、课作必要练习习惯,遵循循序渐进原则、遗忘曲线规律等调结表明,有很部分学生对地理学科价值和生活价值表示了肯定,但很多学生还是了成绩而学习,说明学生对地理社会价值认识上还是存不足新课程提出“学习对生活有用地理、满足学生不要、重视对地理问题探究、强调信息技术地理学习应用以及重学习程评价和学习结评价结合”理念,将应用到实际地理教学,说明还是有很差距要使地理学科学生所接受就必须让学生知道地理不仅是现学习化知识要,将生产、生活更是有着广泛用途因,要进步提升地理社会价值,才能使课程功能化调表

7、明,教师普遍采用以考试主评价方法,只重知识领域和考试结,忽视了教学程与方法评价,也忽视了对情感与态评价,所以这种评价体制下地理教学质量不高,也不利学生全面发展考试既是对学生学业评价重要组成部分,又是教学程重要组成部分,这是很必要,但是能从整体上对教学成绩进行科学评价学生考试成绩可以采用等级制评价方法,不仅合素质教育要,减轻了学生重精神担和心理压力,而且调动了学生学习积极性,培养了学生创新精神、实践能力和竞争识.总,地理学科受到巨冲击面前,教师应开动脑筋不断探,不断创新,要培养德智体美劳全面发展人才,必须全面实施素质教育,改革传统考试评价方法,采取科学、准确、公正评价机制,才能真正提高教育教学质

8、量从地理教育实践,使学生由被动学习化主动学习,教师教学必须将地理学科科学性、思想性、实用性与趣味性融合起,采用灵活多样教学方法,才能使学生保持浓厚学习兴趣比如然地理知识什么部分学生不感兴趣?可能有学科身特原因,然地理学主要讲地貌、气候、水、土壤、生物组成、结构、动态及分布等特征和规律,并要学生运用然地理学知识,参与农业生产、工程建设、开发利用、地理环境污染和治理等问题而人地理学探讨各种人现象地理分布、扩散和变化,以及与人类社会活动地域结构形成和发展有关现象这样就导致然地理难,原理性知识多,很多学生不愿学但是地理环境空广,地理事物多种多样,地理关系错综复杂学生学习地理如学习方法,就会化难易,学得扎实而灵活这就要老师教学方法上尤其要方面借助教具,调动学生兴趣地理教学,教师要充分借助地球仪、各种地理教学挂图和地理景观图等直观教学,给学生视、听、触觉产生强烈冲击,以便学生理接受另方面,教师要结合实际,实际问题程,让学生确立稳定兴趣用学得知识实际问题,是能巩固知识,二是能修正知识,三是能带我成功喜悦情绪这种喜悦情绪正是建立稳定持久兴趣所必.参考献冯仁学生地理学习兴趣培养达县师高等专科学校学报,005,(9)909张胜前,万国平,闻民勇武汉市高地理问卷调引发反思高等函授学报(然科学版),006,(0)68理相关热词 调研究学习兴趣高学生地.