离婚协议书(完整版) (1).pdf

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1、离婚协议书离婚协议书甲方甲方(男方男方)：_，男，_年_月_日出生，_族，住 _市_路_，身份证号：_乙方（女方）乙方（女方）：_，女，_年_月_日出生，_族，住_市_路_，身份证号：_甲乙双方于 _年_月_日在_区婚姻登记部门办理结婚登记手续，结婚证号码_。婚后于_年_月_日生育一儿子，名_。因双方性格不合无法共同生活，夫妻感情完全破裂，已无和好可能，现双方就自愿离婚一事达成如下协议：一、甲乙双方自愿离婚。二、子女抚养、抚养费及探望权：1、儿子_由_方抚养，随同_方生活，抚养费由甲、乙双方分摊，_方每月支付儿子抚养费（包括医疗费、教育费、保险费）_元（大写：_），_方应于每月的1日前将儿子的

2、抚养费转账到_方指定的_银行账户内,账号：_。如果儿子抚养期间产生一次性大额支出的，双方可再协商解决；2、抚养费支付期间，如果_方不能按时支付的，每天加收万分之五的赔偿金；3、抚养费支付到儿子年满18周岁，超过18周岁以后，确定有必要支付抚养费时，甲乙双方协商确定支付数额和支付时间；4、离婚后一年内子女户口迁到_方，_方应协助配合办理，如果_方不配合办理，则赔偿_方经济损失_元人民币（大写：_）；5、离婚后，_方未经_方书面同意，不得改变儿子的姓氏，擅自改变的，应及时恢复原来的姓氏，并一次性支付_方赔偿金_元人民币（大写：_）；6、_方应悉心抚养儿子，不得有虐待、遗弃、家庭暴力等行为；7、_方

3、每个月可以在不影响儿子学习、生活的情况下，探望儿子 _次，_方在周六上午八点接儿子到_方居住地，于周日下午六点送回_方居住地，但应提前通知_方，_方也可以到学校探望，寒暑假可以与儿子共同生活_天，如_方临时或春节探望，可提前一天与_方协商，达成一致意见后可探望，_方有协助的义务；8、甲、乙双方任何一方对儿子身心健康有损害行为的，将视为放弃抚养、教育的权利和义务，另一方有权要求变更直接抚养权或中止、取消探望权。三、夫妻共同财产的处理：1、存款：双方共同存款，双方对半平分处理;；2、房屋：（1）夫妻购有坐落在 _市_路_住房一套，合同价人民币_万元（大写：_），现值人民币合同价人民币_万元（大写：

4、_）。购房时以_方主贷人贷款_万元（大写：_），现剩余贷款本金_万元（大写：_）。该房购买时首付_万元（大写：_）。现协商该套房产归_方所有，由_方一次性给付_方现金_万元（大写：_），此款在本协议签订后第二天付清；（2）_方有义务自离婚之日起配合_方办理产权变更手续，以及贷款主贷人变更手续，因办理产权变更登记手续所应支付的一切税费由甲乙双方平均承担。相关变更手续在办理完离婚手续后即予以办理。若由于_方不予配合_方办理房产转移而给_方带来的不必要的损失，_方必须赔付_方_万元（大写：_）。3、其他财产：（1）甲乙双方共有的家电及家具总折价_万元（大写：_），现协议由_方所有，由_方一次性给付_

5、方现金_万元（大写：_），此款在本协议签订后第二天付清；（2）甲乙双方各自的衣物及私人生活用品归各自所有。四、债务的处理：甲乙双方任何一方如对外负有债务的，由负债方自行承担。五、离婚后，一方不得干预另一方的生活，不得向第三方泄露另一方的个人隐私及秘密，不得有故意损坏另一方名誉的行为，否则承担违约金_元人民币；六、甲乙双方承诺对该协议书的字词义非常清楚，并愿意完全履行本协议书，不存在受到胁迫、欺诈、误解情形。七、本协议书一式三份，甲乙双方各执一份，婚姻登记部分保留一份。在双方签字，并经婚姻登记机关办理离婚手续后生效。八、如本协议生效后在执行中发生争议的，甲乙双方应协商解决，若协商不成，任何一方均

6、可向人民法院提起诉讼。甲方（男方）：乙方（女方）：_年_月_日 _年_月_日百度文库（）为您推荐更多精品文档（按住Ctrl，并点击标题查看）：离婚协议书离婚协议书(完整版完整版)81567)81567离婚协议书离婚协议书(完整版完整版)81538)81538离婚协议书离婚协议书更多搜索结果（按住Ctrl，并点击标题查看）：离婚协议书完整版离婚协议书完整版经典完整版离婚协议书经典完整版离婚协议书离婚协议书完整版免费离婚协议书完整版免费七年级英语期末考试质量分析七年级英语期末考试质量分析一、试卷分析：本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生。该份试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查

7、。二、题型分析：1单项选择单项选择题共 15 道小题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。考查以动词为主，兼顾其它词类，并考查句法和语言点。考查的方式突出了语境。2完形填空文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求，重点突出了对单复数和语言点的考查。3阅读理解本大题包括五篇文章，安排较合理，难度适中，既有日常生活的题材，又有表格图片解说，符合新课程的要求，体现新课程的理念。根据新课程标准五级有关读的目标描述，问题符合“能找出文章中的主题，理解故事的情节”等目标描述。阅读体现新课标所倡导的任务型教学的理念。通过阅读短文，主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能

8、力。阅读的难度不很大，完成任务的环节也比较简洁。4书面表达书面表达中仿写与课本内容有着极大的相似之处，是对教材的深加工，做到了学以致用。创新写作紧扣课程标准要求，结合课程标准有关写的目标描述，考查了学生综合应用语言的能力。三、典型错误分析第一大题单项填空中，错误率较高。主要问题是对单词没理解透，平时讲过的语法没记住，不能灵活应用。交际运用失分较多，主要是课文掌握不到位。书面表达中考生的主要错误有：1）在完成句子时不尊重原句的中文意思，改变了句意；2）不会用英语思考，用英语表达的能力较差；3）思路不清晰。4）语言的基本功不扎实，病句较多；（5）书写习惯不好，卷面不整洁。书面表达部分中常见错误形式

9、：1时态错误。a.时态混淆b.时态前后不一致c.主谓不一致2.句子结构错误。3单词错误 如：make 写成 mate 等。四、问题及对策（一）主要问题1、学校两极分化明显。因此如何有效地抑制两极分化，对学有困难的学生的转化提高，大面积提高英语教学质量，对大多数学校来说，任务依然艰巨。2、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，也就谈不上运用了。因此，课堂教学中如何注重基础知识和基本技能的合理、有效地训练，应引起教师的高度重视。3、学生综合运用语言的能力不强，试卷中有许多试题要求学生在一定的语境中灵活运用知识独立解决。但考查的结果却暴露教学中的一个薄弱环节。因此，

10、在平时教学中如何培养学生综合运用语言的能力应引起教师的高度重视，而不是单纯地教师讲语法，学生背语法。4、学生的书面表达中中国式的英语较多，拼写错误也较多，在日常教学中如何对学生进行有效的写的训练仍是教师需要考虑的问题。（二）对策及建议英语老师要更好地把握英语课程标准对日常教学的指导。英语测试强化“突出语篇，强调应用，注重交际”这一原则，基础知识的考查从注重语言形式转变为注重语言意义，并要求在特定的语境中理解其特定的含义，在情景设计上更加灵活和实用。因此教师要提高教学质量，必须要在注重语法知识教学的同时，更应该注重增加综合性与语境化的因素。这就要求在平时的教学中，注重语言的应用价值。1、抓好听力

11、训练关。注重培养学生良好的听、说、读、写的习惯，把习惯变成能力。按课程标准所规定的有关五级听的要求，加大听力训练量。在教学中不仅要培养学生的听力技能技巧,还要扩大听力资源，使学生能尽可能多的获取语言输入量，使其听力水平逐步提高。2、要求教师在平时教学中积极创设情景，促进口语交流。学习语言的目的在于正确使用语言。因此，在教学中要结合学生的实际，编写有助于开展口语交流活动的材料，要设法创设交流活动情景，以激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与语言实践活动，培养学生自主学习的能力。3、强化阅读，正确引导，开阔视野。随着课程标准的实行，对学生在阅读方面的要求越来越高。而中考对考生阅读理解能力的考查，已由

12、过去五个W 的浅层考题过渡到找出短文主旨、推断深层涵义、文中细节和猜词解义，特别要注重语篇和应用。为此，在初中阶段必须适应这一要求，加大阅读量，提高阅读速度，提高考生的阅读理解水平，而且要帮助考生掌握阅读技巧。4、循序渐进，加强训练，提高写作技巧。在课堂教学中，教师按“句段篇”的训练程序，由易到难，循序渐进。在平时的训练时，要分阶段进行，有内容，有侧重。要学生学会谋篇布局的能力，找准切入点。要学会互评作文。同时教师应加强辅导，帮助学生掌握一些写作技巧，注意书写习惯，增强写作信心，从而提高学生的写作能力。考试已经过去了，但它给我带来的思考却时刻伴随我，由于这学期在班级管理和教学上力不从心，出现了一些问题，教学效果很不理想，不能这样下去，我要克服困难，努力提高学生的能力。