《柳树醒了》第一课时教案.pdf

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1、柳树醒了第一课时教案柳树醒了第一课时教案第一篇：柳树醒了第一课时教案1.柳树醒了1.会认“醒、雷”等 8 个生字，会写“说、话”等 6 个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。3.能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。【教学重点】识记生字，有感情地朗读课文。【教学难点】能通过朗读去感知和感悟春天的美。【教学素材】1.春天万物复苏的图片 2.柳树的图片【教学课时】2 课时【教学流程】第一课时一、创设情境，导入新课1.小朋友看，温暖的春天到了，你能说说周围的事物都有了哪些变化呢？2.让我们来猜个字谜。（春）（课件出示）3.欣赏关于春天的一组图片。（

2、课件出示）板书：柳树醒了二、整体感知，指导识字。1学生朗诵，初步了解春天到了柳树的变化。2 借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。（课件出示）3 哪些生字是你的新朋友呢?大声读给大家听。4.这么多生字朋友，你用什么好办法记住它们？（课件出示）醒 春雷 洗澡 柳枝 软 梳着 柳梢 玩耍（1）指导生字记忆。偏旁识字：枝、梳、梢形近字比较：耍一要（耍字比要字少一笔）联系生活实际：雷、澡（打雷下雨，洗澡用水）熟字加偏旁：醒、软（酉+星=醒 车+欠=软）（2）指导生字朗读。强调“醒”是后鼻音，“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。（3）读词卡。（课件出示）打雷 雷雨 树枝 树梢 软和 梳洗 玩耍

3、 苏醒三、认真观察，正确书写。1这一课一共有 6 个生字，请小朋友们仔细观察生字的字形和在田字格的位置。（课件出示生字）2教师示范写，边写边提醒：“说”“话”这两个字要写得左窄右宽；言字旁的“点”要写的高一些，靠右一些，与横折提的“折”对齐。“春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长：撇、捺要伸展开，盖住下面的“日”字。“高”字上小下大，不要写得太长。3学生描一个，写一个。4 展示评价。四、再读课文，感悟巩固。1.过渡：春天到了，雷声阵阵，他在跟柳树说话呢。他会说些什么呢？（课件出示第一节）（1）自由读。（2）再读，想象春雷会跟柳树说什么话呢？（3）如果你是春雷，你就把这悄悄话说给同桌听吧。

4、（4）你自己喜欢的方式读一读第一节。（5）评选朗读高手。2.过渡：小柳树伸伸懒腰醒了，春雨过来了，他干什么来了？（课件出示第二节）2（1）轻声读，说一说谁给柳树洗澡了?（2）师范读，学生小声跟读，想一想柳枝为什么软了?（3）请学生画一画柔软的柳枝。在活动情景中感受柳枝变得更美了。（4）美美地读一读，在读中感受春天的美。四、认真观察，正确书写。1这一课一共有 6 个生字，请小朋友们仔细观察生字的字形和在田字格的位置。（课件出示生字）2教师示范写，边写边提醒：“说”“话”这两个字要写得左窄右宽；言字旁的“点”要写的高一些，靠右一些，与横折提的“折”对齐。“春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长

5、：撇、捺要伸展开，盖住下面的“日”字。“高”字上小下大，不要写得太长。3学生描一个，写一个。4 展示评价。五、总结课文，完成练习1总结课文：这一节课，我们朗读了课文，学习了生字，还学习了课文的一二小节，收获真是满满的呀！那接下来的练习，你能独立完成吗？2.练习。（出示课件）（1）帮生字找朋友。说（）（）话（）（）朋（）（）友（）（）春（）（）高（）（）（2）填空。春天到了，_醒来了,_开了,_发芽了,_开花了,_钻出来了,_游来游去。板书：柳树醒了春雷说话柳树醒了 春雨洗澡柳枝软了 春风梳头柳梢绿了 春燕捉迷藏柳絮飞了第二篇：柳树醒了教学设计(第一课时)柳树醒了教学设计（第一课时）南昌市前万小

6、学 王艳学习目标1.认识“醒、雷”等 8 个生字。2.正确流利地朗读、背诵课文，能通过朗读感悟春天的美。3.能发现春天里事物的变化。课前准备：课件，生字卡。教学过程一、激趣，引入新课1、你喜欢春天吗？（板书“春”字）词：你看见这个字想到了什么？（学生各抒已见，会说想到春风、春雨、春暖花开。）2、做“一字开花”游戏，看谁说得多。（）（）（）春（）（）（）3、出示多媒体课件，感受春天大地复苏的景象。二、整体感知，初步体验1.学生欣赏老师的配乐朗诵，边听边想：文中写了春天的什么景物？（板书：柳树）2.学生借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了。(板书：春雷 醒了)3.再读课文，圈出生字，把生字

7、多读几遍，想办法记住它。4.检查生字认读情况。（1）同桌互相读、听。（2）认读生字卡片。5.分节让学生选读课文，说说柳树的变化。（板书：软了 绿了 飞了）三、读读画画，深化感悟1.指名用自己喜欢的方式读第一节，师随机板画“春雷”。2.男女小组轻柔、缓慢的读第二、三节，让同学板画微风细雨下的柳枝。3.自读第四节，然后让喜欢手工制作的同学，将自己制作的柳絮贴到黑板上。4.再读课文，全班交流：读了课文后有什么感受？（学生边欣赏师生合作的优美板画，边交流。）四、入情入境，美读成诵 1.带着自己的感受美读全文。可采取多种方式，如自由读，小组赛读，男女生赛读。2.背诵全文。（1）借助板画试背。（2）表演背

8、。（3）全班背。五、拓展延伸，丰富想象1.说一说，在春天里，还有什么醒了呢？2.写一写；春天跟（）说话了，说着说着（）。3.画一画你眼中万物复苏的春天。板书春雷下的柳枝图）（柳絮图）春 柳树醒了软了绿了飞了（微风细雨第三篇：1柳树醒了第一课时教学设计之二-教学教案1、认识“醒、雷”等 8 个生字。会写 2 个字。2、能正确朗读课文。3、通过朗读感悟春天的美。了解春天到了，大自然的变化。教学过程：一、看图说话，导入新课1、出示图画小朋友，春天已不知不觉来了，春天是个万物复苏、柳绿花红的季节。瞧，图上画的是什么呢？你能不能说给我们听。2、师：春天来了，小朋友多高兴呀！来，自己高高兴兴地把课题读一读

9、。谁来念？再读得亲切一点？再高兴些。3、师：想不想自己读好课文？那么遇到不认识的字，怎么办？注意把字音读正确、读流利。读好后，把不认识的字圈一圈，认一认，想办法记住它。二、检查生字1、哪些生字词已是你的新朋友呢？来，告诉我们，大声读给我们听。2、“澡、雷”你用什么好办法记住它的？齐读3、读着读着，瞧，又来了几个新朋友，来，喊喊他们的名字。你有什么发现吗？4、帮“柳枝、柳叶、柳梢”找找家。5、开火车读二、读课文，感知内容1、师：冯老师相信，这些词到课文里，你们能读得更好，对不对？来，先自己试试，把课文读读。2、开展朗读接力其他小朋友拿起书认真听，呆会做小评委，评评谁做到了正确、流利。3、找小伙伴

10、用自己喜欢的方式读课文。三、理解课文，感悟内容1、师：现在你能不能说说柳树有几个好朋友？来，拿起笔用“”把它们划出来。2、说话训练：用上“_是柳树的好朋友。”也可以自己用其他句式说。3、读准：春雷、春雨、春风、春燕、小朋友（词卡贴在黑板上）4、把 5 句话合并成一句话说说，可以用上：_、_、_、_和_是柳树的好朋友。5、这些好朋友为柳树做了什么呢？请你用喜欢的记号把它找出来。6、老师这里有几个词语（说话、洗澡、梳头、捉迷藏、玩耍），来，读读，谁帮老师贴贴。贴好了说一句话。7、指导朗读：这群好朋友真能干，你能不能夸夸他们呢？这样吧，选其中一个夸夸。先自己试试。（1）、谁来夸？你夸谁？（2）、春雷

11、会跟柳树说什么悄悄话呢？（机动）如果你也夸春雷，站起来也跟他一起夸夸。（3）、师生表演第二节（机动）8、4 人小组合作用自己喜欢的方式夸夸柳树的 5 个好朋友。9、4 人小组汇报10、齐读课文四、拓展延伸：春天里，柳树醒了，还有什么也醒了？学着编诗歌春天跟_说话说着说着_。五、写字指导1、观察“说、话”的笔顺、在田字格的位置。2、做小老师：要写好这两个字，要提醒大家什么？3、老师示范写，一边写一边提醒注意的笔画4、学生描一个，写一个5、展评六、欣赏春天在哪里今天小朋友学得真好，老师奖励奖励大家，给大家听一首春天的歌。下课后，老师希望大家去观察观察春天的美景，然后把他画下来。第四篇：1柳树醒了第

12、一课时-教学教案1.认识“醒、雷”等 8 个生字。2.正确流利地朗读、背诵课文，能通过朗读感悟春天的美。3.能发现春天里事物的变化。课前准备：cai 课件，生字卡。一、直观感受，激发兴趣1.谜语导入：三人同日见（打一字）（随机揭底，课件出示绿色的“春”字）师：看到这个字，你想到了什么？2.放映 cai 课件：草长莺飞，万紫千红的春景图，并伴以和谐优美的乐曲。3.师：春天是一个美好的季节，春天一到，万物复苏，小柳树呀，也醒了！（出示课题，齐读：柳树醒了）设计意图：游戏引入，形象感知春天色彩明丽的美景，不仅让学生进入优美的教学情境，获得身心的愉悦，而且巧妙激发了学生强烈的求知欲，为后面的自主学习做

13、好铺垫。二、整体感知，初步体验1.学生欣赏老师的配乐朗诵，边听边想：文中写了春天的什么景物？2.学生借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了。3.再读课文，圈出生字，把生字多读几遍，想办法记住它。4.检查生字认读情况。（1）同桌互相读、听。（2）认读生字卡片。5.分节让学生选读课文，说说柳树的变化。设计意图：从整体入手，以读为主感知课文，使学生有足够的时间读课文，在朗读过程中识生字，初悟文章的美。三、读读画画，深化感悟1.指名用自己喜欢的方式读第一节，师随机板画“春雷”。2.男女小组以轻柔、缓慢的语调读第二、三节，让喜欢画画的同学板画微风下的柳枝。3.自读第四节，然后让喜欢手工制作的同学，

14、将自己制作的柳絮贴到黑板上。4.再读课文，全班交流：读了课文后有什么感受？（学生边欣赏师生合作的优美板画，边交流。）设计意图：读画结合，将枯燥的文字变成生动形象的画面，使文章的情趣与学生的感悟融为一体，使朗读变成一种享受，也体现了学科间相互沟通这一教学思想。四、入情入境，美读成诵1.带着自己的感受美读全文。可采取多种方式，如自由读，小组赛读，男女生赛读。2.背诵全文。（1）借助板画试背。（2）表演背。（3）全班背。设计意图：采用多种形式的读、背使学生在读中进行诗歌所营造的意境中去，深化美的感受。五、拓展延伸，丰富想象1.说一说，在春天里，还有什么醒了呢？2.写一写；春天跟（）说话了，说着说着（

15、）3.画一画你眼中万物复苏的春天。设计意图：文章内容的延伸，有利于锻炼了学生的想象力，拓展学生的思维空间，发展学生的语言表达能力。第五篇：柳树醒了教案柳树醒了学习目标：1.认识“醒、雷”等 8 个生字，会写“说、话”等 6 个字。2.正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。3.能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。重点难点：识字写字、朗读课文。教学课时：两课时。第一课时 教学目标：1、认识八个生字，写好“说、话”两个汉字。2、正确朗读课文，学习背诵。3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。课前准备：生字卡片和词语卡片，自备田字格，游戏题板教学过程：（一）激趣，引入新

16、课1.小朋友，你们喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？2.做“一字开花”游戏，看谁说得多。3.出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。（二）初读，了解短文1.同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?师总结：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文第 1 课。借助拼音，读准字音。2出示字词卡片，反馈读音。(1)板书课题：1柳树(2)谁来读课题，柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)(3)除“醒”字外，你们还会认儿歌

17、中的哪些汉字?下面老师考考大家，请看字卡。(老师出示字卡，请学生读字并组词)3分节读文，了解内容。(1)读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了)教师板书：说话醒了柳树在谁的帮助下醒了？(春雷)教师板书：柳树春雷春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗?(2)春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。以小组形式汇报，老师板书：春雨 洗澡柳枝 软了春风 梳头柳梢 绿了春燕 捉迷藏 柳絮 飞了（3）春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看着急了的柳树在干什么?齐读第五小节。请同学说一说又知道什么啦?教师板书：柳树玩

18、耍小朋友长高了。哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来，看着板书背一背。(4)同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢?（学生自由说）（5）春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧!(自由读)(三)巩固生字，写好字1看板书再读词。2指导书写。同学们，这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字，你们看田字格表里是哪两个字(说话)这两个字的偏旁谁认识?(言字旁)写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，折要向左斜一点，注意左边偏旁窄一些，右边部分宽一些。描红。自己练写，老师巡视。成果展示。(四)板书设计柳树醒了春雷 说话柳树醒了春雨 洗澡柳枝软了春风 梳头柳梢绿了春燕 捉迷藏 柳絮飞了柳树 玩耍小朋友 长高了(五)课堂作业设计1、背诵课文。2、写好“说、话”两个字。