2022教师教育教学方面个人总结【五篇】.pdf

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1、20222022 教师教育教学方面个人总结教师教育教学方面个人总结【五【五篇】篇】篇一：老师教育教学方面个人总结不再吝啬对同学的表扬和激励教数学一向是我最大的乐趣，同学满意的笑容，更是我最大的荣耀与宽慰。在我最初的课堂上，我总爱不厌其烦地订正同学所犯的每一个错误。一堂课下来，几乎每一个同学都可能被点一遍，有的甚至到达四、五次。一段时间后，我开头觉得课堂不对劲，气氛越来越沉闷，找了同学谈话后才明白：是我过分周到的纠错挫伤了他们学习数学的信念。试想，老师也是不停地打断、订正，那怎样不会感到气馁和受伤呢？痛心失误后我快速思索补救方法：对于同学学习实践的任何尝试，我们都应当实行鼓舞的态度。从那以后，我

2、经常微笑着、急躁地听完同学回答，并且准时制止其他同学的称赞，爱护同学的自尊心和学习数学的进取心。往后的教学中，我不再吝啬对同学的表扬和激励，由于我越来越体会到：期望得到别人的确定是每个人的天性（更何况是孩子）。一句进取的评价就是鼓舞孩子奋勉向上的强大动力，孩子建立了信念，对待各种事物的态度就会越加进取。此刻，从同学们渴望上数学课的期望中，从课堂发言进取热闹和表演会活动争先恐后的活跃气氛中，我得到了满足的答案。篇二：老师教育教学方面个人总结心态打算人生习惯转变命运人这一生，总是在艳羡别人。仰视他人的生活，艳羡他人的幸福，嫉妒他人的胜利，殊不知，那些看起来事事顺当的人，背后往往都刻着两个字：心态。

3、心态好，一切都好；心态差，万事难熬。正如塞缪尔说：世界如一面镜子：皱眉视之，它也皱眉看你；笑着对它，它也笑着看你。生活中，那些心态好的人，永久布满了乐观向上的力气，并且保持着许多好的习惯。也正因如此，日子才越过越好，将来可期！心不计较、何来苦恼。人这一辈子，有多少计较，就有多少苦恼。许多时候，苦痛是自己找的，难受是自己攒的。心小了，事就大了；心窄了，忧就多了。其实，许多事情并没有那么简单，不过是自己计较太多，总是对比埋怨，又何谈幸福？曾经有人问禅师：修行需要下什么功夫吗？禅师说：饿了就吃饭，困了就睡觉。那人又问：一般人都是如此，莫非师傅的修为就是这样吗？禅师答道：并不一样。别人该吃饭时不愿好好

4、吃饭，偏要百般思考；该睡觉时担心心睡觉，还要千般计较。所以我和他们不同。禅师的话就是告知我们，人生若能放下负累即可一身轻松，看淡得失才能欢乐人生。正所谓心态打算一切，心不苦恼，一切都很美妙！坚持不懈，方得始终。世界上最幸福的事情之一，莫过于经过自己的坚持和努力，让全部的东西都变成了你想要的样子。正所谓守得云开见月明。只要坚持下去，人生终会与美妙相遇。因此，不放弃，不认输，你就赢了。由此可见，心态好的人，时时演绎着绝处逢生；懂坚持的人，岁月就没有失败可言。人生就是这样，保持初心，坚持不懈，终有一日可在繁华落尽时，看尽岁月静好。正如马斯洛所言：心若转变，你的态度跟着转变；态度转变，你的习惯跟着转变

5、；习惯转变，你的性格跟着转变；性格转变，你的人生跟着转变。一个好的习惯，让人受益终生；一个好的心态，让人遇见美妙。因此，愿你我往后余生，都能在这浮华俗世中，不卑不亢心从容，不艾不怨心坦然。篇三：老师教育教学方面个人总结守好初心，做一个有幸福感的老师每个人对幸福的定义不同，所追求的幸福也不一样。对于我来说，幸福感就来自同学的认可和敬重。2021 年的 9 月 10 日老师节，当我步入办公室的时候，映入眼帘的是桌上各种各样的小礼物，当时特殊感动。别看孩子们平常淘气捣蛋，但是在这种特别的日子他们还会如此专心，这让我倍感欣慰。2021 年的 9 月 26 日，我突然接到一个快递员的电话，让我拿包裹。当

6、时我有点纳闷，我又没有网购，怎么会有包裹呢？其次天我才想起这件事情来，我问先生他有没有网购？他也说没有。我还是去把包裹拿了回来。把包裹拿回来的时候，我让我先生拆封。在拆的时候，我躲得远远的，我说：你拆的时候会有什么恐怖的东西？我们把电视上看到的那些恐怖的场景都设想了一遍。在包裹只拆出一部分的时候，他就告知我说：可能你的同学寄来的。我说：不行能，怎么会有同学会给我寄东西来？他说：有一个娟字。这时候我就在脑海里面搜寻我有没有教过叫什么娟的孩子。除了有个娟字，还有复旦高校。哦！这时，我脑海中就出现出2021 年毕业的一个同学，这个同学现在在复旦高校读博士。包裹里有三样东西：一箱月饼，一个笔记本，另外

7、还有一张卡片。卡片上，她给我写下了这么一段话：很感谢在人生尚且稚嫩的阶段遇到了您。正是由于您的培育和信任，成为了我此后人生中源源不断的，可以吸取的自信与士气，可能这是教育实现的最好试吧！如今我刚刚进入新环境，路到中途，前路尚远，也会始终走下去。老师的幸福很简洁，但是我非常享受，种种与同学的点滴，丰富着我人生的记忆，也让我成为了一个有幸福感的老师。篇四：老师教育教学方面个人总结教育不是把篮子装满，而是把灯点亮不知不觉，我已经踏入教坛二十八个春秋了，一路走来真的不简单，有快乐也有哀痛，有辉煌也有低谷，观察一棵棵幼苗的成长，观察一个个步入社会的接班人，我倍感荣幸，这就是教育。几十年如一日，教出的同学

8、很多，遇见的教育案例也不少，在此精选了几个与大家共享。个人教学案例案例 1：据说某学校老师考同学的自然学问，试题是：雪化了以后变成了什么？有个同学答曰：雪化了以后是春天。老师红笔一挥，打了个叉，错，扣分。老师有老师的理由，由于他要的是自然科学的答案，同学岔到文学上去了，属于答非所问。看来，这位老师不够敏捷，这事完全可以这样处理：判这个答案正确，且可在全班表扬这个同学发挥了想象力；同时告知他，除了有个文学性的答案，还有那个雪化了以后变成水的原来答案或自然科学的答案。假如这样，这个同学包括全班同学的收获会比答一道考题大得多，最重要的是发挥想象力的行为得到确定和鼓舞，同样是在课堂上，却搞了一次胜利的

9、素养教育。老师不经意的一句话，可能会制造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，或许会扼杀一个人才。老师习以为常的行为，对同学终身的进展或许会产生不行估量的影响。作为老师应当常常回顾自己以往的教育历程，反思一下：我造就了多少个不该遗忘的角落！教育不是把篮子装满，而是把灯点亮。假如我们还是把篮子装满，那只能是渐进型的改革；假如我们想点燃一盏灯的话，就是一个革命性的变革。案例 2：家长会上，老师在黑板上做了这四道题：2+2=4；4+4=8；8+8=16；9+9=20。家长们纷纷说道：你算错了一道。老师转过身来，渐渐地说道：是的，大家看得很清晰，第四道题是算错了。可是前面我算对了三道题，为什么没有人夸奖我，

10、而只是看到我算错的一道呢！老师接着意味深长地说：家长们，教育的真谛不在于发觉孩子错误之处，而是赏识他们做得对的地方！孩子如此，成人亦是，共勉之！一次小错，或许会抹杀全部！这就是100-1=0 的人性道理。教育孩子的三面魔镜：一是放大镜：把孩子的优点放大来看。孩子有好的表现，立即赞扬，以此增加孩子的荣誉感和自信念。二是缩小镜：把孩子的缺点缩小来看。对孩子的无心之错要宽容，淡化他的疏忽，再伴随他一起检讨改进的方式。三是望远镜：把孩子的前途放远来看，放下焦虑和功利心态。让我们一起陪伴孩子，静待花开！教育是一片绿洲，它洋溢着数不尽的生命力；教育是一个舞台，它演绎着一个个精彩的故事。案例 3：据报道，某

11、地曾经进行一场亲子教育试验，竟然让家长全哭了。活动一开头，主持人让每个孩子和妈妈都戴上眼罩。在黑暗中，孩子通过触摸妈妈的手查找自己的母亲。但是有五个孩子没有认出自己的妈妈，当他们把眼罩揭开后，妈妈和孩子全哭了。紧跟着又做了一个试验，孩子和妈妈都戴上眼罩，全部的妈妈通过触摸手都认出自己孩子。而实际上，前一个试验中，那些能摸出妈妈的手的孩子，几乎都是妈妈感觉到是自己孩子的手，然后给他们示意的。为什么孩子没顺当找到自己的妈妈，而妈妈能顺当找到孩子？有关专家指出，这暴露出家庭教育爱的失衡，孩子只知道接受爱，不知道感觉爱，也不会付出爱，从而患上了无法感受爱的精神残疾，这样的家庭教育是病态的。因此，老师们

12、要教会同学接受爱的同时，也要教会他们去关爱别人，学会感恩。教育孩子只有爱是不够的，更要有才智和方法。案例 4：一天，哲学家苏格拉底在课堂上拿出一个苹果对同学们说，请大家闻闻空气中的味道。一位同学很快便举手回答说：是苹果的香味。苏格拉底走下讲台，举着苹果渐渐地从每位同学身旁走过，并要求大家认真地闻一闻，空中是否有苹果的气味？这时已有半数的同学举起了手。苏格拉底回到讲台，又重复刚才的问题。这一次，除了一名同学外，其余的同学都举起了手。苏格拉底问那位没举手的同学说：莫非你真的什么气味也没有闻到吗？那位同学确定地说：我真的什么气味也没闻到！这时，苏格拉底对大家宣布：他是对的，由于这是一只假苹果。这位同

13、学就是后来大名鼎鼎的哲学家柏拉图。比哄骗更有害的是盲从。盲从的人，自己只是一具躯壳，当他们以别人为方向一拥而上时，结果往往步入盲从的泥潭，走进人生的死胡同。记住柏拉图有一句名言：我爱吾师，但我更爱真理。教育感悟1、要让同学将来能够做到最好，老师就要在现在使同学看到自己哪里是最好的。什么是教育？教育就是成全同学，丰富老师自己；教育就是激励同学，让同学看到盼望！2、老师只有懂得同学的内心世界，才能走进同学的内心世界，才能教育好同学。3、一个老师教学水平的凹凸不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。4、同学学会思索比同学学会技巧更重要。同学独立思索力量的丢失，是教育的最大悲伤。5、素养教育的

14、首要任务是教会同学怎样做人，而怎样做人是人的综合素养系统的全面体现。教育应当这样：打开一扇扇窗户，让师生发觉自己；搭建一个个舞台，让师生展现自己；制造一个个机会，让师生成就自己。老师要勇于、乐于、擅长做一只废纸篓，要以海纳百川的胸怀，包罗万象的气魄，去理解、宽容、接纳、化解同学形形色色的错误。篇五：老师教育教学方面个人总结专心育人静待花开踏上老师岗位已经 9 个年头，一路走来，参与了许多培训，而让我感悟最深的是 2021 年国培方案（2021）特别学校随班就读融合教育培训。在这次培训中，第一次听到并对随班就读有了一点点熟悉，也看到了许多特别的孩子。那一刻让我想到袁枚苔中的诗句苔花如米小，也学牡

15、丹开这句诗。是呀，苔花虽然小，也不好看，但它还是要像牡丹那样开放，即便不会那么刺眼夺目。这不禁让我想到我们学校的孩子，一个班基本是精准扶贫户，每个孩子的状况都很详细：父母离异、父亲或母亲毫无音讯、父女双亡面对这样一群孩子，而其中更有残疾的，学习困难的，甚至智障的。比如我们班就有一个孩子，连自己名字都写不了，考试运气好有连线、选择题，可能会得一两分，她还会莫名其妙的骂人。但就是这样一个孩子，她会对你露出最纯真的微笑、会乐观主动地打扫卫生，会为自己同学加油，而我能做的就是引导班上同学去关怀她、关心她、宽容她。在班上，我从没听到谁欺侮她、称赞她。班上还有一个孩子，她不爱说话，家庭状况也很特别，学习上

16、特别困难，但是她的作业肯定会准时和同学一起交，虽然你不知道如何下笔去改，但人家从没有消失不交作业的状况，这学期我可能就教会了她一个羊字。像这样的孩子其实不在少数，他们可能永久都不行能像其他孩子那样拔尖、优秀，但我们也应当尽自己所能去关怀、爱惜他们，我信任虽然他们不肯定能像牡丹那样开得繁盛、刺眼，但也能如苔花一样努力地去盛开、去实现自己的价值，只是过程慢些、长些，而我们要做的就是静待花开。我很喜爱一段话：我愿做孩子们人生中的那束光，照着他们走向美妙的明天，即便这束光很微弱，即便这束光不能照着他们走很远，甚至可能对他们没起什么作用，但我仍旧情愿这么做。我不期望自己有多大成就，只求无愧于心，无愧于老师这个称呼。