学校心理辅导个案记录表.pdf

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1、*学校心理辅导个案记录表学校心理辅导个案记录表辅导对象辅导对象*；辅导教师:*班级：107该女生性格内向，沉默寡言。平时与同学之间交流较少,在学生情况学生情况班级中朋友不多，也不愿与班级同学交流自己的想法。在简介简介学习和生活中畏惧挫折,遇到困难容易退缩,不敢尝试,不愿面对问题,缺乏应对挫折解决困难的能力。个案定位分析：针对该生的具体情况和思想变化，相关辅导老师及时与其父母、好友以及各课任老师取得联系，了解该生的心理情况，并将之情况整合成案例资料，在心理教研组的几位辅导老师之间展开讨论，形成问题诊疗方案。经心理分析，造成挫折能力主要分为主观和客观两个方面的因素。而受身心发展和社会阅历的局限，*

2、对自己还不能有正确的认识，她给自己订立的期望过高，而目标期望值与现实的落疏导措施疏导措施差是造成该女生畏惧挫折的根本原因。据此，该女生班主任会同心理辅导老师共同对其开展了应对挫折能力的培养。心理干预方案与矫治过程.1、紧密观察，及时疏导。由于*同学性格内向，因此一旦出现遭遇挫折的情况，及时对其进行心理疏导是十分必要的。班主任和课任老师要对*同学进行紧密的观察，以实时地发现其思想、行动上的异变，并及时与其沟通。通过与她进行的交心、谈话，可以给予其帮助、教育和启发。同时，在及时的处理消极情绪中，可以缓解其心理紧张和冲突，提高其适应能力，维护其心理健康。2、树立榜样、正面教育。从目前七年级学生的实际

3、成长状况来看，不仅仅是*，在其他许多同学身上，也存在着缺乏应对挫折的能力。因此，要及时地抓住契机，在班级中开展挫折教育。在主题班会中，给学生提供着名人物、同年龄、身边的人物战胜挫折的各种例子。通过教育，给学生提供能够追求和模仿的榜样，以加深学生对于挫折的认识，激起内在的进取热情，进而转化为战胜挫折的信心、勇气和智慧。3、开展活动、直面挫折。许多研究表明,早年的挫折经验对成年后的影响特别大,一个从小历经逆境磨练的人,成年后就更能有效地适应环境。如果在孩子小的时候，就知道生活里有一个困难的字眼，并且能够真切的感受劳动、流汗和手上磨出的老茧等，他们就能很快的适应社会，提高挫折耐受力。因此，在学习生活

4、中，要寻找一切有利于培养学生耐受力的机会，如长跑、社会实践活动等，并在克服挫折的过程中及时予以挫折教育，使学生通过各项活动将从容面对挫折内化为自己的言行。通过近一个星期以来的心理辅导工作，*同学已较能正确认识与看待生活学习之中的各项挫折，了解每个人、生活的每个阶段都充满着各种各样的挫折，挫折对于每个人来成效评估成效评估说无可避免，因此，我们需要修炼我们自己面对挫折的态度与心情。应对挫折的耐受力已有了一定程度的增长。后期预备继续对其进行应对挫折有效方法的教育知道。同时叮嘱班主任老师继续对其进行观察与帮助，并展开为期一个学期的跟踪指导。建中学校心理辅导个案记录表建中学校心理辅导个案记录表辅导对象辅

5、导对象*辅导教师:*班级：107该男生头脑灵活，思维敏捷。但他身处单亲家庭，父亲平学生情况学生情况时忙于工作，对待*同学关心不够，没有时间去用心教育简介简介孩子，遇到问题时采取的教育方法简单粗暴，导致该男生缺乏家庭关爱，致使他无心学习，喜欢看小说、打网络游戏等，并且沉迷小说、网络的情况呈加重趋势。个案定位分析：针对该生的具体情况和思想变化，相关辅导老师及时与其父亲、好友以及各课任老师取得联系，了解该生的心理情况，并将之情况整合成案例资料，在心理教研组的几位辅导老师之间展开讨论，形成问题诊疗方案。经心理分析，该生的沉迷网络与小说是因为家庭教育的缺失。家长对待孩子的冷漠与粗暴造成了家庭中父与子相互

6、隔绝，孩子在现实生活中得不到慰藉与关爱就转而沉迷网络与小说。据此，该男生班主任会同心理辅导老师共同对其开展了沉迷小说网络心理的干预与矫治。心理干预方案与矫治过程疏导措施疏导措施1、与家长联系：通过家访、电话联系等方式，了解现在*家庭状况，与其父亲交流，请他以孩子发展为重。尽管工作忙碌，但仍应给予孩子在心理、精神上的关心与支持，不能认为负担其学习、生活费用就足够了。并且在家庭教育方式上给予一定的指导，关心教育孩子要重在平时，出现问题切忌打骂与体罚，要学会从心灵上对孩子加以关爱，不要把孩子从家庭之中往小说和网络里越推越远。2、在集体活动中安排*担任一定的任务，加深与同学的交流。如平时的卫生监督工作

7、、小组长工作等，在工作中充实其生活，加强与班级同学的交流。3、在班团干中做思想工作，要求他们要主动与*交流，关心和帮助他。同时安排一位热情细心的团干与他同桌，形成友好的氛围。4、阅读指导：给*介绍各类有益的有关心理健康、促进人际关系的书籍。耐心指导，指导其读书；指导其正确地认识小说、网络等各项活动，明确学习目标，塑造健康、阳光的性格。5、用心关爱：在平时的生活和学习中，班主任和各课任老师要像母亲一样多给于他一些关爱。让他从内心深处了解老师是真正地关心他、爱护他，感受已缺失的母性的温暖。通过近两个月以来的心理辅导工作，*的沉迷小说与网络的现象已有所缓解，能够比较积极地投入到班级的各项活动之中，对待老师的信任度也有所提高，能主动和老师分成效评估成效评估享自己的心里想法。同时叮嘱班主任老师继续对其进行关爱与帮助，同时继续联络其父亲，改变家庭教育方式方法，并展开为期一个学期的跟踪指导。