2019-2020年高中语文 《老王》教案 苏教版必修3.pdf

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1、可编辑修改2019-20202019-2020 年高中语文年高中语文 老王教案老王教案 苏教版必修苏教版必修 3 3教学目标教学目标：1.感受人物特点，体悟其人格光芒2.品味关键词语，把握作者思想感情3.培养学生关心弱者、平等爱人的优秀品质教学重点教学重点：品味关键词语，把握作者思想感情；感受人物特点，体悟其人格光芒教学难点教学难点:品味关键词语，把握作者思想情感；培养学生关心弱者、平等爱人的优秀品质教学过程教学过程：一、导入新课：大家看到伟人明星真是激动异常，可以看出大家对明星伟人有着极高的关注度。是啊，伟人因非凡的成就令人仰慕，明星因耀眼的光环引注目。而生活中我们接触最多的却是那些没有非凡

2、成就没有耀眼光环的普通人，如修自行车的、修鞋子的、捡废品的等，相对来说他们更需要我们的关注。今天，我们来学习杨绛的散文老王，一起关注这位普通人。下面，让我们阅读文章，走近老王。二、学习过程：（一）解读文本，感受人物特点，体悟其人格光芒解读文本，感受人物特点，体悟其人格光芒1、结合预习，用一句简洁的话概括老王的形象特点。明确：老王是一位不幸而善良的底层人。2、阅读课文，细心标划反映形象特点的细节。交流分享探讨 明确课文中表现老王不幸、善良等特点的句子。三轮车夫单干，没什么亲人田螺眼、住塌败的小屋送冰送钱先生去医院改装三轮老实忠厚替人着想孤单、贫困、不幸精品文档可编辑修改送鸡蛋和香油知恩图报3、总

3、结：老王是一位身处社会底层的三轮车夫，他贫困、孤独，他缺少物质，没有亲人，但绝不缺少善良忠厚等人格的闪光点，这就是底层的光芒，这就是不灭的人性！（二）品味关键词语，把握作者思想感情品味关键词语，把握作者思想感情1、对这样一位底层人，作者是什么态度？怎样待他的？表现了作者那些高贵品质？大家再读课文，快速筛选有关信息，为自己的见解寻找依据。探讨交流。明确答案。常坐老王的车关注他的生活，送大瓶鱼肝油这些细节都表现了对老王的关爱同情，这显示出作者极强的平等意识及对不幸人的关爱。2、作者的思想情感蕴藏在文章的字里行间，比如：我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。幸亏有一位老先生愿把自己降格为

4、“货”，让老王运送。3、包蕴作者丰富情感的除了这些句子，还有一段精彩的外貌描写，我们一起研读这段文字。齐读“有一天，我在家听到打门声-打上一棍就会成了一堆白骨。”总结：这一段用了白描的手法非常直观地刻画了老王贫病交加形态。你认为哪一个词语最形象？哪些句子蕴含了作者丰富的思想情感？探讨交流教师明确：镶嵌：形象地写出了老王的病态与瘦弱。他简直像是从棺材里倒出来的-：表达了作者的惊讶与酸楚。整段文字的描写无处不在告诉我们作者对老王的关注。（三）培养学生关心弱者、平等爱人的优秀品质培养学生关心弱者、平等爱人的优秀品质作者对老王已经非常关注了，但是作者对自己感到满意吗？请大家速读最后一段，找出最能准确表

5、达作者感情的句子，把它读出来。“这是一个幸运的人对不幸者的愧怍。”作者愧怍的原因是什么？思考回答。引导学生品读“我谢了他的好香油-我不是要钱。”精品文档可编辑修改引导学生思考老王不要钱。启发学生明白老王是来表示感谢的，他已经把作者当朋友看待，友情恩情是无法用金钱衡量的。作者以为老王是需要钱的，给老王钱也是对他的帮助。可见作者当时并没有理解老王真正的需要，那么老王真正的需要是什么？老王所需要的是精神上的平等。多年后，作者终于明白了，并且为自己的做法感到愧疚。这句话是作者多年来的自我反省，也正是这种灵魂的拷问、反省人格的越发显示了作者灵魂的高贵。至此，我们对作者的善良、作者的平等意识油然而生敬意，

6、也会深深地反省自己。我们似乎明白了作者写这篇文章，不仅在于对底层人格还在于光芒的赞美，还在于对每一个幸运者的提醒。提醒所有的幸运者对那些身处底层的普通人不要不屑一顾，要用自己的爱心体悟他们的善良，以平等的意识关注他们。编者收入此文是希望我们像作者那样用爱心体悟善良，在自我反省中完善自己，做一个身心健康的人。（四）小结：今天，我们不但学习了一种阅读文章的技巧，也聆听了一次爱心教诲。相信大家在今后一定会善待身边的“老王”们。布置作业布置作业：老王拿钱回去后，作者会怎么想？在回去的路上，老王又会怎么想？展开联想，写一段 200字左右的心理描写。板书设计：板书设计：老王作者爱心体悟善良平等爱人底层的光芒高贵的灵魂.精品文档