2019-2020年高中语文大堰河我的保姆教学案新人教版必修1.pdf

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1、可编辑修改2019-20202019-2020 年高中语文大堰河我的保姆教学案新人教版必修年高中语文大堰河我的保姆教学案新人教版必修 1 1课题大堰河我的保姆课时授课班级考点、知识点1、反复排比等修辞手法的2、鉴赏诗人形象学习目标知识与能力目标：1.掌握借助叙事抒情的艺术手法和排比、对比、反复等表现方法的运用。2.通 过 综 合 性 研 究 学 习，获 得 诗 歌 鉴 赏 的 方 法。过程与方法目标 1.揣摩诗歌语言，培养诗歌的鉴赏能力。2、实践“读（诗）品（意）悟（方法）”的合作探究学习方法。情感态度与价值观目标：体会诗人对大堰河真挚而深沉的爱，感悟母爱的无私与伟大。“通过品味典型意象来体会

2、诗人抒发的情感”定为本课教学重点，而把“体会本诗运用的多种修辞手法”作为教学难点。学生活动1、分组展示预习成果2、小组讨论回答探究问题3、完成小练习4、小组展示答案重、难点学习内容一、学生分组介绍预习内容（作者艾青背景轶事）二、问题探究整体感知根据叙事的顺序 和情感的变化划 分诗歌的层次。叙事抒情引起回忆-介绍我与大堰河的关系-(怀念 痛悼)家务繁重,疼爱乳儿含泪别离,贫富对比 生活勤俭,宽厚善良(眷恋 感激)2、含着笑”表现了大堰 河什么样的品格？突出大堰河虽不论冬夏不分 寒暑，年复一年地承担着繁重 的劳动，但却表现出纯朴宽厚 勤劳善良的品格。忍辱负重。3、讨论：大堰河是一个怎样的形象？诗人

3、对这一形象寄托了怎样的思 想感情？明确：勤劳纯朴的崇高品德，宽厚善良的仁爱精神，美丽丰富的内心世界。我们总结一下大堰河的形象。教师补充大堰河是勤劳的，她用她厚大的手掌洗衣、做饭、养鸡、喂猪、终日操劳，她又是善 良的，她永远是“含着笑”去做每一件农 活。大堰河又是慈爱的，纵使在终日劳作 的疲惫之后，她仍然不忘记同样用她厚大 的手掌把我抱在怀里，抚摸我。她还是博 大的，她能像亲生母亲一样，深爱着她的 乳儿。她又是悲苦的，贫苦的，劳累的。多年的贫苦生活过早地夺取了她健康，年 仅 40 多岁就含泪地去了。精品文档可编辑修改三、阅读大堰河我的保姆一诗的片断，完成练习题。大堰河，是我的保姆。她的名字就是生

4、她的村庄的名字，她是童养媳，大堰河，是我的保姆。我是地主的儿子；也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。大堰河以养育我而养育她的家，而我，是吃了你的奶而被养育了的，大堰河啊，我的保姆。7、诗中划线部分运用了反复的修辞方法，其作用是（）A说明其卑微。进一步说明其身份。倾注了对她的感情。B交代我与她的关系。表明我以她为骄傲。倾注我对她的深厚感情。C说明我与她的关系。进一步说明其身份。表明我的深厚感情。D点明身份。突出对她的热爱。倾注对她的深情厚谊。8、“我是地主的儿子，也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子”这句坦诚的话告诉我们（）A“我”虽然出身于地主家庭，但却是农民的儿子。B“我”是地主的儿子，和大堰河只不过是养育关系。C“我”不忘养育之恩。精品文档可编辑修改学习内容教学反思学生活动.精品文档