五年级数学期末试卷分析2.pdf

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1、五二班数学期末考试分析五二班数学期末考试分析一、考试结果情况：五年级二班共有 56 名学生参加了此次考试，平均分是 78 分；及格率为 82,优秀率为 55。二、学生卷面分析：1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。2、综合运用知识的能力较弱。表现在学生选择题、应用题。3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响.如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题等低级错误.三、试卷卷面情况分析：一题：共 16 道填空,每空 1 分。1、2、3、6、7 小题得分率80，错的同学多数是不细心造成。4、5 小题失分率为 90原因有二：

2、一是数量关系弄不清楚，二是对知识的综合运用能力差。其中第 4 题错误较多，主要原因是学生没有搞清楚体总的数量关系,部分学生写出了 9456 而没有给出最终的答案，导致错误。第 5 题看图列方程学生审题不清，题中给出了两个未知数 X，而学生给出的答案是 X+7=13，导致错误.二题：共 5 道判断题，每题 1 分，错的较多的是 3、4 小题。原因是第 3 题学生对在除法中除数和被除数同时扩大相同的倍数，商不变的定理掌握不扎实，导致出错较多。第 4 小题考察学生混合运算的运算顺序，5。4 除以 2。2 与 0.27 的积，求商是多少。这道题大部分学生能列出算式 5.4/2。2X0.27 但是忽略了

3、运算顺序是最后算除法。三题:共 5 道选择题,每题 1 分，大部分同学第 3、4 小题失分较多，原因是第 3 小题把一个长方形拉成一个平行四边形它的面积应该比原来小，这道题当时我是反复讲过的，可能没有让学生实际操作过所以学生对此仍然模糊，这是我在教学中的失误。第四小题考察小数除法。小数除法在五年级上册数学中是一个重点也是一个难点，部分学困生在计算中问题较多，出错较多.四题：计算题共 4 道小题，包括直接写得数、竖式计算、简算、解方程，其中直接写得数、解方程错误较少。在竖式计算中失分原因主要属于粗心,笔误。如:计算小数乘法时点错小数点，还有题中明确要求带星号的要验算,学生在做题时没有弄明白题目要

4、求就盲目下手导致错误,扣分较多。第 3 小题脱式计算(能简算的简算)中问题较多的是最后一题（0.36X1.5+0。036X85）/4，学生出错的原因是对在小数乘法中，一个因数扩大和另一个因数缩小相同的倍数时积不变没掌握,导致错误。五题：我会画共3 道小题，共12 分，第1 小题主要考察学生对概率知识的掌握.这个题我个人认为出的不是很好，题中要求让学生在转盘中涂色，使指针停在灰色区域的可能性最大，停在黑色区域的可能性最小。主要是学生对这三个区域如何划分不清楚，对灰色如何涂有疑惑，还有的学生用红色、绿色或者黄色涂，还有的学生只涂了黑色而没有涂出白色或者其中涂的使得两个区域出现的可能性一样，这些都是

5、错误的。第 2 小题要求先做出三角形的高，再求出三角形的面积.大部分学生会做高但是没有画出垂足或者有的学生在做高时用实线做甚至还有的学生用钢笔作图，做题习惯不好，失分严重.第 3 小题是一道考察组合图形面积的题，需要分别算出平行四边形和梯形的面积再相加，遗憾的是大部分学生算出了平行四边形和梯形的面积而没有求和，导致失分严重.六题:解决问题五个小题共 25 分。本题只要考察学生解题是否思路清晰,能否准确地进行解答。特别是考察学生对应用题的审题能力。这部分的得分率低于其它部分，能拿到满分的学生不多。第 2 小题失分率 40,原因题意弄不清楚。第3 道小题，失分率60，这说明部分学生对关系式：“工作

6、效率 X 工作时间=工作总量”的理解还不深刻；另外题中明确要求用方程解答很大一部分学生用算数方法解了，属于没有按题目要求做题,即使做对了也是不得分的。四、不足之处1、计算能力较差,尤其是小数乘法和小数除法的计算上正确率太低。2、做题习惯还需要进一步规范,例如用实线作高在做高时不画垂足，还有学生解方程不写解,应用题不带单位（列方程解决问题除外）。3、注重培养学生解决问题和分析问题的能力，加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。4、从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习习惯、学习方式、思维的灵活性、深刻性，存在欠缺.5、教师对教材的钻研不够深入，教师在教学中要面向全

7、体学生，承认差别,因材施教，分层教学，课堂上所设计的问题和练习要满足不同层次学生的求知欲望.6、本班学生两极分化较严重，低分人数较多，高分人数较少。五、反思及改进措施：1、教学中注重创设问题情境，提高学生学习的兴趣和积极性，注重提高学生解决问题的能力.2、精用教材，因人而教，做好各层次的课前、课中、课后的辅导,加强对学困生的辅导，做到尽量面批部分学生的作业。3、激发学生学习兴趣，注重培养学生良好的学习习惯。包括审题习惯，做题习惯,书写习惯和计算等习惯。4、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。经常对自己教学中的得与失进行自我反思,分析失败的原因,寻求改进的措施和对策，总结成功的经验,以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。5、注重平时的单元检测和作业,力争做到天天清，节节清，每个单元清.不把今天的问题留到明天，不把这一单元的问题留到下一单元。