2021年太原师范学院附属中学高三语文上学期期末试卷及参考答案.pdf

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1、20212021 年太原师范学院附属中学高三语文上学期期末试卷及参考答案年太原师范学院附属中学高三语文上学期期末试卷及参考答案一、现代文阅读（一、现代文阅读（3636 分）分）(一一)现代文阅读现代文阅读 I I(9(9 分分)阅读下面的文字，完成下列各小题。红楼梦 中的服饰有一些是汉族历代传承的服饰，但也有很多是清代人的穿着。黛玉初至荣国府时，见到王熙凤穿着“缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂”。袭人要回家探亲时也是在“桃红百子刻丝银鼠袄子”外，再套上“青缎灰鼠褂”。徐珂清稗类钞服饰中说：“褂，外衣也，礼服之加于袍外者。”赵振民中国衣冠中之满服成分索性认定：“中国古无褂字盖满

2、制也。”应该说褂子是清代人对肥大上衣的习惯称谓。贾宝玉是作者着墨最多、寄托最深的人物之一。他的服饰特色主要体现在红色上。初见黛玉时，服饰以红为主色；群芳夜宴时，枕着红香花枕；祭晴雯时，穿着血点般大红裤子：看破红尘出家时，身披“大红猩猩毡的斗篷”。这是因为红色是最能体现宝玉个性特征和心理状态的颜色。红色有强烈的视觉效果，具有令人产生激动、热烈的本性和感情的力量，与他热情奔放的性格暗合。红色也体现了他尊重女性的心理特征。中国传统文化中，红色常是女性的代名词，古代男子常称其女性好友为“红颜知己”。宝玉非常推崇、爱慕和关心女性，红色岂不正是他怡悦红颜的绝妙注解？红色还是他反抗封建礼教、追求个性解放的象

3、征。他虽被视为掌上明珠，却处处受羁绊，恨不能挣脱封建礼教的束缚。而红色常使人联想到火焰和鲜血的颜色，是充满刺激性和令人振奋的色彩。它能使人产生积极进取的态度，这正是宝玉性格的写照。服饰不但能突现人的外貌和性格，在阶级社会里，更能显示人的地位。贾雨村还是寄住在葫芦庙内的一个穷儒时，曹雪芹只用“敝巾旧服”四个字就画出了这个落魄文人的潦倒。邢岫烟虽为小姐，无奈家道艰难，只能着“家常旧衣”，连冬天也穿得“很单薄”。对那些美貌而富贵的人曹雪芹则不惜浓墨重彩。只看看宝玉的佩戴物就知道了。他的帽子是嵌玉紫金冠；颈上挂着饰有“金螭缨络”的项圈；那通灵宝玉，先是用“五彩金丝”系着，后又由莺儿织了一个“梅花络”套

4、上；又有“寄名锁”在神僧面前“寄名”为“弟子”，再铸一把锁，以示神命锁住；还有道士所画能祛邪的“护身符”。而地位高至皇妃的元春，曹雪芹又不细写她的服饰了。元春省亲时，我们只看到皇家仪仗队里有人捧着她的“冠袍带履”，回到家后，也只知道她一次次“更衣”。到底穿戴如何，没有具体写。这是不写之写之妙。曹雪芹笔下的服饰是在不违背清廷禁律的前提下，按照封建审美标准，遵循美的规律创造的。红楼梦的服饰集中国封建社会服饰美之大成，是不可多得的艺术珍品。（摘编自红楼梦中的服饰文化，有删改）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.因为红色最符合宝玉个性心理，所以，曹雪芹笔下的宝玉始终全身穿戴红衣红饰。B.

5、红楼梦中所涉服饰虽存在汉族元素，审美价值颇高，但却未触犯清廷禁律。C.从宝玉身上的各种安全饰物中，我们可看出贾宝玉在贾府中备受呵护、地位至高。D.服饰描写是曹雪芹塑造人物形象手段，也是促进封建审美规律形成的重要元素。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.贾雨村、贾宝玉的服饰比对描写，说明“突显地位”是曹雪芹服饰描写的重要原则。B.作者由表及里，从宝玉的穿着服饰中，探究出了人物性格的深层内蕴，见解深刻。C.文中援引徐珂、赵振民两人著作中的言论，说明了“褂子”是清人独有的服饰类型。D.文章以“服饰文化”为主线，串联起了红楼梦人物形象、审美艺术等诸多内容。3.根据原文内容，下列说法不正确的

6、一项是A.解读红楼梦中的人物形象特点，从服饰入手是解读方法中最为便捷、高效的。B.曹雪芹笔下的服饰受封建社会思想影响，深入品赏时，我们需了解写作时代背景。C.红楼梦中人物服饰描写手法多样，各具特色，体现出曹雪芹高超的写作技艺。D.红楼梦中的服饰文化博大精深，因而，该书是研究清人服饰情况的重要文献。(二二)现代文阅读现代文阅读 IIII(12(12 分分)阅读下面的文字，完成各题。苦痛者的天籁那两年，逢年过节，养鱼的蔡婆总要给我家送几条新鲜的鱼来。一进院门，她就扯着嗓门喊我：杨小闹，来，取盆，拿鱼。我有点恨父亲。集市上什么鱼都有，为什么父亲偏偏喜欢蔡婆的鱼呢？有一次，我问蔡婆，你咋知道我爸爸喜欢

7、吃你家的鱼哩？蔡婆说，你爸爸呀，是个馋猫，为了吃我的鱼，每天晚上敲我的门。父亲真没出息。父亲在镇里的一家工厂上班，两班倒。但父亲很少上白班。父亲说，他胆大，不怕走夜路。我不相信父亲的话。其实，父亲是想多挣些钱。上夜班，一个月多挣100 多块钱呢。父亲每天晚上从镇里回来，要翻过一面坡，再翻过一面坡，七八里路，上坡下梁地要走半天。就在那两面坡中间，有一块洼地，蔡婆的鱼塘就在那里。父亲说，蔡婆不容易。蔡婆的丈夫是个跑买卖的人，后来，生意越做越大，闹着要和蔡婆离婚，蔡婆死活不同意，结果，她的丈夫就跑了，临走的时候，卷走了家里所有的积蓄。只剩下蔡婆，以及三个孩子。为了养家糊口，蔡婆凭着年轻时候养过几年鱼

8、的经验，包了山洼里的鱼塘，并在鱼塘旁盖了间简陋的土房子。然后，把孩子扔给老人，一年四季，蓬头垢面地照看着她的鱼塘。每天晚上，父亲下夜班，骑车路过那鱼塘的时候，总要去敲敲她的门。笃笃笃舅奶，睡了没有？蔡婆是父亲的舅奶，父亲一直这么喊她。屋子里亮着油灯，蔡婆还没睡。她便唤父亲进去，有一搭没一搭地说几句话，然后，父亲才走。有时候，父亲下夜班很晚，蔡婆屋子里的油灯早已熄灭了，但父亲依然要去敲敲蔡婆的门。笃笃笃舅奶，我下班回来了，你挺好吧。听着屋里的蔡婆在睡梦中含混地应了，父亲才走。我问父亲，为什么要去敲蔡婆的门，是想吃她养的鱼吗？父亲摸摸我的头，笑笑说，你还小，不懂。我已经不小了，都上初中了！我一本正

9、经，又义愤填膺地喊。父亲依旧每晚去敲她的门,蔡婆依旧逢年过节送鱼来。她一进门，依旧扯着嗓门喊我：杨小闹，来，取盆，拿鱼。父亲真是个馋猫。后来，我大学毕业了，父亲退了休，蔡婆也不养鱼了。混得不错的儿女们，把她接进了城里，让她去安享清福。有一次，我和父亲谈起了蔡婆，谈起了那些年的事。父亲突然叹了口气，说，其实啊，这里还有一个故事呢。你奶奶是生你五叔的时候，难产死的。我瞠目结舌，尽管我来到这个世界的时候，奶奶就没了，但从来没有听父亲说过这些。你爷爷受不了这个打击，想不开，几次想寻短见，随你奶奶而去。村里有一个叫杨有贵的人，和你爷爷岁数差不多，就经常来劝他，说，你还有几个孩子呢，就是为了孩子们，你也得

10、活下去啊。但你爷爷还是不能从悲伤中走出来。那一段日子，每天晚上，杨有贵都要来咱家坐坐，或者与你爷爷拉家常，或者聊东说西。有一搭没一搭地找些话说，即便真的没话说了，也要干坐着，一直待到很晚才走。你爷爷后来说，如果没有杨有贵这个人，如果没有他每晚来陪着坐一阵子，也许，咱们家就没有今天。所以，你爷爷临去世的时候，语重心长地和我说：伸出手来可以扶人，拿出钱来可以帮人，人在遭难的时候，就是有人陪着说说话，也是能救人于苦难中的。爸爸深深记住了爷爷说的这句话。那几年，蔡婆不容易，爸爸想帮帮她。于是，每天晚上去敲敲她的门，就是想让她知道，有人在惦记着她，好让她那颗清冷而孤独的心得到温暖，看到希望。是啊，那些夜

11、晚的敲门声，对蔡婆来说，不仅是温暖的，还是敲响在她苦痛心灵里的天籁之音啊！我不失时机地说。父亲笑笑，说，不管怎样，她从困境中走出来了。其实，这个世界还有很多的人，也许不愁吃、不愁穿，却在自我心底里痛苦着、挣扎着。他们所缺少的，也许只是陪他们坐一坐、说说话的人。哪怕，在他们最寂寞的时候，能够听到“笃笃”的敲门声，也是好的。因为，对他们来说，这就是世界上最温暖、最美妙的天籁。（选自中国微型小说百年经典第九卷，百花文艺出版社，有改动）4.下列对这篇小说思想内容和艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的一项是（）A.蔡婆把孩子扔给老人，一年四季，蓬头垢面地照看着她的鱼塘，逢年过节送鱼来，总是一进门就扯着嗓门喊。

12、这些细节描写生动地表现了蔡婆不负责任、邋遢粗俗的特点。B.小说人物塑造生动传神，文中的杨有贵，虽然没有正面描写，但是通过父亲讲述的故事，仍然可以看出他是一个善良朴实的人，正是他在爷爷遭难的时候，送去了天籁之音。C.小说后半部分父亲讲述了爷爷和杨有贵之间的故事，解开了上文父亲每天晚上都要去敲敲蔡婆的门的谜团。故事中的故事，使小说情节更加曲折，主题更加突出，艺术构思颇为精巧。D.这篇小说中交叠讲述的两个故事充满着温情和暖意，告诉人们，在别人落寞困难时，伸出手去敲敲门，送给别人的也许会是苦痛者心灵里最美妙的天籁之音。这个主题能引起读者的思考和共鸣，对当前人际关系日渐冷漠的社会现实有着积极的意义。5.

13、小说中父亲是一个什么样的人？请结合全文简要分析。6.这篇小说着重塑造父亲的形象，并通过父亲的形象来表现主题，但小说一开始却写道“我有点恨父亲”，这样写有什么好处？请简要分析。(三三)现代文阅读现代文阅读 IIIIII(15(15 分分)阅读下面的文字，完成下面小题。我是一个兵张中杰刘局长退休后，与别人的门可罗雀相比，他家门庭若市。而且，来来往往的不仅有战友，同事，更多的是素不相识的普通百姓。刘局长在部队上当连长时，总是冲在最前。一次，他去新兵班为战士们做战前动员。卫生员说丢了 6片抗敏药。战斗在即，班长铁青着脸挥着枪骂娘，说查出哪个胆小鬼偷的，按临阵脱逃军法处置。且不说军令如山，就一个胆小鬼的

14、名声被遣返原籍，这辈子都抬不起头。十几个新兵个个噤若寒蝉、忐忑不安。刘连长对班长耳语后让临时指挥办的人都出去，然后对大家说：“想查一查一个准！第一回上战场胆怯也很正常。今天大家要珍惜改过机会。每个人进指挥办一下，拿了药片的放在办公桌上再出来。咱既往不咎！”6 片抗敏药完璧归赵。这个班的新兵个个英勇杀敌，拿了药片的三个战士表现尤其勇敢，成了战斗英雄，没有一个孬种。升了团长后，他参加团部例行工作会。有位士官带病坚持工作，猝死在工作岗位上。军报记者写好了英雄事迹报道：加班是常态，母亲病危不回家，爱人临产把休假让给战友。感人泪下，准备发通稿在全军上下宣传。就等他签字发稿了。他仔细看过后，语重心长地说，

15、追认烈士和其他抚恤家属善后工作一定要做好，宣传就不必了。“我们经常说要爱民如子，就不能放口头上，搞形式主义！不能强调士兵的责任，而忽略他们的权利。人心都是肉长的，他们也是为人子女和丈夫，为人父母的。除非战时需要，我们也要换位思考，该休假休假，与家人团聚！”他泪流满面，“对于逝者，我们在座的也有责任，深感愧疚！”他向军部提议，最终在全军推行：三种情况必须及时请假回家父母生病临终时、妻子生子临产时、孩子升学临考时，除非确实有离不开的特殊任务。对于这种情况不回家的官兵，不但不表扬、不宣扬，还要对他的真实品德进行考察。半年后，团部收到了许多父母感谢信，对部队表示感谢；因夫妻长期军地分居而导致的离婚案件

16、绝迹。一些部队子女大学毕业，毫不犹豫子承父业，主动投笔从戎。该团在各项工作中所向无敌。刘团长转业后当了地方交警大队副队长。他经常下到基层调研，一次，正遇交警队长在处理违章。队长正要签批时，他挡住了。“且慢，这个违章不能签！”他带着队长调取这个违章记录视频。画面上，一个年迈的老太太拄着拐杖过斑马线。宝马过去了，奔驰也过去了，后边其他车辆司机也视而不见。老太太颤颤巍巍，惊惧交加，不敢前行。第二车道的一辆面包车早已停下观察，等老太太过马路。司机实在忍不住了，往左急打方向将车斜横着压线停下，扶老太太过了马路。原来，他当天开车下乡，正巧在后边看到了这感人一幕。“为了行人安全而无奈出现这样的违章不能算违章

17、！”他严肃地说，“我们要人性化执法。不能让好人做了好事，流血流汗再流泪！”他指着荣誉室的一排排奖杯，激动地说：“再多的奖杯，也换不来老百姓的好口碑！”结果，当天又从监控视频中消除了五起类似违章。从此，他为处理违章的交警立规：对见义勇为做好事，不得已而出现的交通违章行为，一律不处罚。对不礼让行人的不文明行为和违章坚决查处。你也许很想知道我为什么了解刘局长这么多。其实，我就是当初拿了药的新兵蛋子中的一个。7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说采用倒叙手法，将刘局长退休之后门庭若市与别人退休之后门可罗雀的情况进行对比，让读者产生阅读兴趣。B.新兵班有人偷拿药片，班长的

18、话让战士们个个噤若寒蝉、忐忑不安，既体现了战士们的心理状态，也暗示了军纪严厉。C.小说主人公在担任团长之时对某士官带病坚持工作猝死在岗位上的事迹不予宣传，原因在于他认为这个人的思想品德有问题。D.小说题目“我是一个兵”意蕴丰富，一方面是说“我”与刘局长都曾经当过兵，另一方面揭示了对当代军人歌颂的主题。8.小说中的刘局长具有哪些性格特征？请结合小说内容简要分析。9.小说结尾有何作用？请简要分析。二、古代诗文阅读二、古代诗文阅读(34(34 分分)(一一)文言文阅读文言文阅读(19(19 分分)阅读下面的文言文，完成下列小题。张良,字子房,其先韩人也。良少,未宦事韩。韩破,良家僮三百人,弟死不葬,

19、悉以家财求客刺秦王,为韩报仇,以五世相韩故。良尝学礼淮阳,东见仓海君,得力士,为铁椎重百二十斤。秦皇帝东游，至博浪沙中，良与客狙击秦皇帝，误中副车。秦皇帝大怒,大索天下,求贼急甚。良乃更名姓,亡匿下邳。项伯尝杀人,从良匿。后十年,陈涉等起,良亦聚少年百余人。景驹自立为楚假王,在留。良欲往从之,行道遇沛公。沛公将数千人略地下邳,遂属焉。沛公拜良为厩将。沛公入秦,宫室帷帐狗马重宝妇女以千数,意欲留居之。樊哙谏,沛公不听。良曰：“夫秦为无道,故沛公得至此。为天下除残去贼,宜缟素为资。今始入秦,即安其乐,此所谓助桀为虐。愿沛公听樊哙言。”沛公乃还军霸上。项羽至鸿门欲击沛公项伯夜驰至沛公军私见良欲与俱去

20、。良曰：“臣为韩王送沛公,今事有急,亡去不义。”乃具语沛公。沛公大惊,曰：“为之奈何？”良曰：“沛公诚欲背项王邪？”沛公曰：“鲰生说我距关毋内诸侯,秦地可王也,故听之。”良曰：“沛公自度能却项王乎？”沛公默然,曰：“今为奈何？”良因要项伯见沛公。沛公与伯饮,为寿,结婚,令伯具言沛公不敢背项王,所以距关者,备它盗也。汉六年,封功臣。高帝曰：“运筹策帷幄中,决胜千里外,子房功也。自择齐三万户。”良未尝有战斗功，乃言于高帝曰：“始臣起下邳,与上会留,此天以臣授陛下。陛下用臣计,幸而时中,臣愿封留足矣,不敢当三万户。”乃封良为留侯,与萧何等俱封。（节选自汉书张良传）【注】厩(ji)将：主管马匹的军官。

21、缟素：白色的衣服。这里是朴素之义。10.对文中划波浪线的句子断句正确的一项是A.项羽至/鸿门欲击沛公项伯/夜驰至沛公军私见/良欲与俱去。B.项羽至/鸿门欲击沛公/项伯夜驰至沛公军私见/良欲与俱去。C.项羽至鸿门/欲击沛公/项伯夜驰至沛公军/私见良/欲与俱去。D.项羽至鸿门/欲击沛公项伯/夜驰至沛公军私见/良欲与俱去。11.对下列文化常识解释不正确的一项是A.东汉班固的汉书是我国第一部纪传体断代史，而司马迁的史记是我国第一部编年体通史。B.古人“名”和“字”是分开的，“字”是对“名”的解释和补充。对平辈或尊辈称字是出于礼貌和尊敬。如：张良，字子房。C.结婚，现在指男女通过合法手续结为夫妻，文中指

22、的是结缔儿女婚姻关系。D.“陛”指帝王宫殿前的台阶，“陛下”原指站在殿前台阶下的侍者，臣子向天子进言时，不能直呼天子，必须先呼台阶下的侍者而告之。后来成为古代臣子对帝王的尊称。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.张良重情重义。张良年少时，不曾在韩国做官，但韩被灭之后，家人惨遭不幸，他用尽家产寻求刺客刺杀秦王报仇。B.张良敢于劝谏。刘邦因宫室有数以千计的帷帐、狗马、珍宝、妇女,他想留下住在秦国。樊哙劝谏,刘邦已经听取樊哙的进谏，后张良再次劝谏，于是沛公还军霸上。C.张良为人忠诚。在得知项羽要攻打沛公的消息后，他放下个人安危，主动告知沛公，且冷静地为沛公分析状况、出谋划策。D.

23、张良为官正直。汉高帝想要封他三万户人口的封地，张良自认为自己没有战功，只是尽臣子本分，故而推辞，后被封为留候。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）秦皇帝大怒,大索天下,求贼急甚。良乃更名姓,亡匿下邳。（2）良曰：“沛公自度能却项王乎？”沛公默然,曰：“今为奈何？”(二二)古代诗歌阅读古代诗歌阅读(9(9 分分)阅读下面的诗歌，完成下面小题。庄稼人秋实庄稼和庄稼人一样喜欢串门打一声招呼就从墙头上探过身那轮太阳在脊背上滚久了磨成了圆棱角滑进犁沟里就长出季节和梦想挥一挥镰刀农谚后退握一握黄土就知收成肥瘦掌心打开小院堆满金黄坐在田埂上你也是黄土皱纹里飘溢着泥土的芳香诗人觅香而来深诵浅唱（选自

24、诗刊2019 年第 1492 期）14.下列对诗歌相关内容的理解，不正确的一项是（）A.第一节写庄稼和庄稼人一样“喜欢串门”“打招呼”“探过身”，充满意趣，可以引发读者自然而然地联想到庄稼的勃勃生机。B.第二节作者认为太阳因在庄稼人脊背上磨去棱角而变圆，形象而深刻地表现了庄稼人日复一日、年复一年在烈日下劳作的辛苦。C.第三节写出庄稼人对农时的准确把握和对土地的深入了解，借此对劳动者改造自然、创造果实的主观能动性进行了由衷的赞美，D.“你也是黄土”中的“你”，既指作者真心面对、深情讴歌的庄稼人，也指作者在想象中与之进行感情交流、心灵对话的读者。15.下列对诗歌艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

25、）A.本诗通过极富画面感的情景设置，将“庄稼人”“庄稼”“太阳”“黄土”等几个意象紧密联结，融为一体，并使其成为劳动者精神的象征。B.本诗炼字精妙，动词使用尤为出神入化，“串门”“打招呼”“滚”“滑进”“长出”等词均赋予事物极具特色的情态和动感，显得生动活泼。C.第三节用“掌心打开”直接引出了“小院堆满金黄”，看似突兀、出人意料，实则隐含了二者之间的必然联系，大大增强了诗歌的艺术张力。D.本诗清新自然，疏落有致，形象鲜明，意境深远，乡村气息浓郁，在结尾处写“诗人觅香而来/深诵浅唱”，彰显了庄稼人自身的精神魅力。16.请简要梳理本诗的行文思路。17.请简要说明诗中画线句子的含意。(三三)名篇名句

26、默写名篇名句默写(6(6 分分)18.补写出下列句子中的空缺部分。（1）针对魏晋名士崇尚虚无的思想倾向，王羲之在兰亭集序中给予了批评：_，_。（2）宋荣子能够分清自我与外界的区别，辨清荣誉与耻辱的界限的句子是_，_。（3）逍遥游中以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是_，_。（4）长亭送别的滚绣球用拟人写柳树留人，怨夕阳早落的句子_，_。（5）报任安书中司马迁对古代圣贤历经磨难著述丰富评价的句子有：乃如左丘无目，孙子断足，终不可用，_，_。（6）王勃滕王阁序一文写景字字珠玑，尤其是_，_。着力表现大自然的色彩变幻，突出秋日景物的特征，被前人誉为“写尽九月之景”。三、语言文字运用三、

27、语言文字运用(20(20 分分)(一一)语言文字运用语言文字运用(9(9 分分)阅读下面的文字，完成各题。难忘 20 世纪 70 年代秋天的傍晚，在橘色的夕阳下，人们吆喝着将一车车的红薯推上沙土岭，萧条寂寞的山岭一下子热闹起来。男人左手扶着装有锋利切刀的擦薯板，躬身用腹部顶住使其稳固，右手握着红薯飞快地上下移动。随着“呱嗒呱嗒”富有韵律的节奏，红薯片顺着锃亮的刀刃一片一片地落下来，一会儿便是一座白花花的小山。这时，女人和孩子便双手麻利地将一堆堆红薯片摊开。很快，漫山遍岭便呈现出一片灰蒙蒙的银白，与渐渐来临的夜幕融在一起。夜幕里，人们燃起保险灯 一种能遮风挡雨的风灯，继续紧张地忙碌着。风灯闪闪烁

28、烁，若明若暗，仿佛是从天空散落在山岭上的黑斗。灯影里的沙土岭在飒飒的秋风里显得不再粗暴：冷漠，而是楚楚可怜。那时，不管多么累，努力地支撑着双眼，跟在大人身边，干提灯的活儿。我欣赏着大人那优美的切红薯片的动作，不住地在心中祈祷，手千万不要碰到刀子啊。，不是随便一个人上去都能干的，稍有不慎就会伤到手指，那时几乎每天都有受伤的。提灯实在提烦了，我便把灯挂到槐树枝上或支起的独轮车车架上，坐在岭顶，沐着秋风，望着四面八方的风灯发呆。风化的沙土岭上，一片繁忙的喧哗，一派丰收的喜悦。19.下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是（）A.我想我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？B.一个矮小而结

29、实的日本中年人内山老板走了过来。C.“顺山倒”林子里传出我们伐木连小伙子的喊声。D.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。白居易20.在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12 个字。21.赏析文中画波浪线的句子。(二二)语言文字运用语言文字运用(11(11 分分)22.下面是张华写给王老师的一份留言条，其中有五处用语不恰当，请找出并作修改。尊敬的王老师：您好！时光如梭，转眼高中毕业已一年有余。今天，我登门造访。一则受家父嘱托，前来聊表感恩之情；二则您敬赠给我的佳作，已经拜读完毕，前来切磋。不想老师您不在家中，特留下此便条，望知悉。学生：张华9 月 19

30、 日四、写作四、写作(60(60 分分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。最近，一篇关于“华为年薪百万聘用 8 名博士”的文章刷爆了朋友圈。这8 位 2019 年应届毕业的顶尖博士生，最高年薪 201 万，最低年薪 89.6 万。其中有两位出身寒门，一位来自乡村。这引得网友们纷纷留言。这则材料，也许会引发你对“真正的实力”进行深入的思考，请结合自己的生活体验，将你的思考写成一篇文章，分享给网友。要求:选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800 字。参考答案参考答案【1 题详解】本题考查学生对文本内容的筛选和概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找

31、到相关的句子，最后进行比较、辨析。本题A 项，“曹雪芹笔下的宝玉始终全身穿戴红衣红饰”扩大范围了，按照原文“他的服饰特色主要体现在红色上”，可知选项“宝玉始终全身穿戴红衣红饰”表述扩大范围。C 项，“地位至高”过于绝对，宝玉在贾府极受爱宠，但不能说地位至高。D 项，结合原文末段“曹雪芹笔下的服饰是在不违背清廷禁律的前提下，按照封建审美标准，遵循美的规律创造的”，可知封建审美规律的形成在前，而选项中“也是促进封建审美规律形成的重要元素”便混淆了先后关系。故选B。【2 题详解】本题考查学生对论点、论据、论证以及论证结构等的把握，同时考查对文本内容的理解和辨析能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点

32、和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。本题C 项，“是清人独有的服饰类型”曲解文意，原文是“徐珂清稗类钞 服饰中说：褂，外衣也，礼服之加于袍外者。赵振民中国衣冠中之满服成分索性认定：中国古无 褂 字盖满制也。应该说褂子是清代人对肥大上衣的习惯称谓。”，可见从徐珂、赵振民两人的相关言论中，并不能得出“独有”之义。故选 C。【3 题详解】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思，并分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如“根据原文内容，下列说法不正确的一项是”，这是要求选出“不正确的一项”

33、，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。本题A 项，“从服饰入手是解读方法中最为便捷、高效的”无中生有，结合原文内容，看不出“从服饰入手是解读方法中最为便捷、高效的”的意思。故选 A。【点睛】筛选并整合文中信息类题目，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对比阅读，寻找

34、细微的差别。筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：根据要求确定提取信息的目标。通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。仔细对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。【4 题详解】此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。思想内容是文章的主旨，就是一篇文章的灵魂所在，就是作者主要要反映的内容，是作者写文章的目的。艺术特色一般来说，赏析它的结构，独特的修辞，这类题型都要结合小说三要素人

35、物、情节、环境。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误。A 项，错在“这些细节描写生动地表现了蔡婆不负责任、邋遢粗俗的特点”,这些细节表现出蔡婆照看鱼塘的辛苦和性格的直率。故选A。【5 题详解】本题考查对小说人物形象的分析与概括的能力。解答此类题目时，首先要在整体把握文意的基础上，对文中有关这一人物形象的关键词句，包括肖像、动作、语言、心理描写以及相关事件进行筛选和提取，然后进行整合、提炼和概括。从第二段“但父亲很少上白班。父亲说，他胆大，不怕走夜路。我不相信父亲的话。其实，父亲是想多挣些钱。上夜班，一个月多挣 100 多块钱呢”处，可看出父亲是一个勤劳且有责任感的人。从父亲

36、常买蔡婆家的鱼和常敲敲她家的门等情节以及倒数第三段“爸爸深深记住了爷爷说的这句话。那几年，蔡婆不容易，爸爸想帮帮她”处可看出，父亲是一个不事张扬、善解人意、善良且富有同情心的人。【6 题详解】本题考查对小说情节及作者写作意图的分析与理解能力。解答此类题目时，可以从小说的情节、人物、环境、主题等方面切入。解答本题，先要明确“我有点恨父亲”的原因所在。小说一开始写“我有点恨父亲”，是因为“集市上什么鱼都有，为什么父亲偏偏喜欢蔡婆的鱼呢？有一次，我问蔡婆，你咋知道我爸爸喜欢吃你家的鱼哩？蔡婆说，你爸爸呀，是个馋猫，为了吃我的鱼，每天晚上敲我的门”。然后需要结合全文从故事情节、人物形象、小说主题等角度

37、进行分析。“我有点恨父亲”是一种悬念，能使小说故事曲折生动，可引发阅读兴趣。它与后面我对父亲的态度转变形成对比，体现出父亲的善良和同情心。【点睛】文学类文本阅读选择题，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析、概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找

38、。【7 题详解】本题考查学生理解文本内容和分析鉴赏小说艺术特色的能力。C.“原因在于他认为这个人的思想品德有问题”分析错误，从文中团长在例会上所说的话可看出，原因是刘团长认为爱护士兵不能放在口头上，搞形式主义。且对“他的真实品德进行考察”是指“三种情况不回家的官兵”，而不是这个猝死士官的思想品德有问题。故选 C。【8 题详解】本题考查小说分析鉴赏人物性格的能力。分析人物性格特征需要结合文中对人物的描写，如：语言、动作、神态、心理、肖像和侧面烘托等。由“刘局长在部队上当连长时，总是冲在最前”“升了团长后，他参加团部例行工作会”“刘团长转业后当了地方交警大队副队长。他经常下到基层调研”可知，刘局长

39、身先士卒，凡事带头。由“想查一查一个准！第一回上战场胆怯也很正常。今天大家要珍惜改过机会。每个人进指挥办一下，拿了药片的放在办公桌上再出来。咱既往不咎”可知，刘局长富有智慧，巧妙施计，既让士兵把药退了回来，又维护了士兵自尊，事后士兵们成了战斗英雄。由“他经常下到基层调研，一次，正遇交警队长在处理违章。队长正要签批时，他挡住了”“原来，他当天开车下乡，正巧在后边看到了这感人一幕”可知，刘局长深入实际，关心百姓利益。由“他向军部提议，最终在全军推行：三种情况必须及时请假回家父母生病临终时、妻子生子临产时、孩子升学临考时，除非确实有离不开的特殊任务。对于这种情况不回家的官兵，不但不表扬、不宣扬，还要

40、对他的真实品德进行考察”可知，刘局长换位思考，爱护下属，得到了士兵家属的高度称赞。【9 题详解】本题考查小说分析结尾段作用的能力。结尾段的作用可以从人物形象、情节发展和主旨等角度进行分析。情节结构上，“你也许很想知道我为什么了解刘局长这么多。其实，我就是当初拿了药的新兵蛋子中的一个”呼应了开头“一次，他去新兵班为战士们做战前动员。卫生员说丢了6 片抗敏药”等情节，使文章结构严谨。读者效果上，小说以第一人称结尾，“我”的出现增强了小说的真实性。人物和主旨上，通过“我”的视角刻画刘局长形象，更好地突出了人物始终站在群众角度想问题的公仆形象和主题。【10 题详解】试题分析：本题考查文言断句的能力。解

41、答此题一般应注意：首先要仔细阅读文段，把握语段的基本意思，然后充分利用各种标志词及句式特点断句。句中“项羽”“沛公”“项伯”“良”，人名或对人的称呼；“鸿门”，地名。本句比较简单，根据这些人名、地名即可将句子断开。故选C 项。【11 题详解】试题分析本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。回答此类题目，必须熟记文学常识的主要内容，区分文学常识的概念，仔细察看题干中的修饰限制成分。解答此类题目，还可以结合该词语所在的语段及具体语境分析。A 项，史记是我国第一部纪传体通史。故选A 项。【12 题详解】试题分析：本题考查学生筛选信息和概括文章内容要点的能力，此类试题解答时考生应找出选项对应的语句

42、，然后与选项进行比较分析。从历年高考出题规律来看，这类题目常涉及人物行为举止、人物主张、人物情感、人物思想道德、人物性格、人物志向、人物才智、选文的综合性八类信息的筛选。解答的方法是，在原文中找准区间，把准对象，切忌张冠李戴，忌断章取义，无中生有。B 项，,“刘邦已经听取樊哙的进谏”错误，原文是：“樊哙谏,沛公不听。”樊哙进谏，沛公没有听取。故选B 项。【13 题详解】试题分析：本题考查文言文翻译的能力，此类试题解答时一般应注意：首先要回到句子所在的语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。第一句关键词：“索

43、”，搜索；“乃”，于是；“更”，变更；“亡”，逃亡；“匿”，躲避。第二句关键词：“度”，估计、揣度；“却”，打败、击退；“奈何”，怎么办。【点睛】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式。最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文：张良字子房,他的祖先是韩人。张良当时年轻,没有在韩国做官。韩国灭亡后,张良家有三百家奴,弟弟

44、死了都没有发丧,而以全部的财 产寻求刺客刺杀秦王,替韩报仇,因为他的父祖做过五代韩相。张良曾学礼于淮阳,在东面见到仓海君,发现一个大力士,做了重一百二十斤的铁锤。秦始皇帝东游,到达博浪沙的时候,张良和刺客一起埋伏刺杀秦皇帝,错误地击中副车。秦始皇帝非常生气,在天下大规模进行搜索,急于找到贼人。张良于是改换名姓,逃跑躲避在下邳。项伯曾经杀人,躲避在张良那里。十年后,陈涉等起义,张良也聚集一百多年轻人。景驹自立为楚假王,在留。张良想去跟随他,走在路上碰到沛公。沛公正带领几千人攻占下邳,便跟随了沛公。沛公让张良做了厩将。沛公到达秦国,宫室有数以千计的帷帐、狗马、珍宝、妇女,他想留下住在那里。樊哙劝谏

45、,沛公没有听他的。张良说：“因为秦国无道,所以沛公能到这里。为天下除去祸害,现在应该以勤俭朴素来显示本色。现在刚入秦,就想着安于享乐,这就是所说的助桀为虐。希望沛公听从樊哙的话。”沛公就又回去驻扎在霸上。项羽到达鸿门,要攻打沛公,项伯夜里跑到沛公军中,偷偷地见张良,想和他一起逃离。张良说：“臣答应韩王护送沛公,现在事情紧急,逃跑是不义的。“便把这事告诉了沛公。沛公很惊讶,说：“现在怎么办?“张良说：“沛公想要真的背叛项王吗?“沛公说：“有个小人对我说把持关口不让诸侯进来,并且可以在秦地称王,便听了他的建议。“张良说：“沛公觉得自己能打败项王吗?“沛公沉默,说：“现在该怎么办?“张良就此请项伯来

46、见沛公。沛公和项伯一起喝酒,为项伯祝寿,结为亲家,让项伯向项羽详细说明沛公不敢背叛项王,把住关口的原因是提防别的强盗。汉六年,封有功之臣。高帝说：“子房的功劳是运筹帷幄,决定千里之外的胜利,自己在齐挑选三万户。“张良没有过战功，于是对高帝说：“开始臣是在下邳起家,和皇上在留相会,这是上天把臣托付给陛下。陛下采纳臣的计策,幸而有时还能有成效,臣希望把留封给我就够了,不敢接受三万户。“就封张良做了留侯,是和萧何等一起受的封。【14 题详解】本题考查学生对诗歌相关内容的理解和鉴赏能力。D.“也指作者在想象中与之进行感情交流、心灵对话的读者”错。由“皱纹里飘溢着泥土的芳香”可知，“你”指庄稼人，并非与

47、作者进行对话的读者。故选 D【15 题详解】本题考查学生对诗歌艺术特色的分析鉴赏能力。A.“并使其成为劳动者精神的象征”以偏概全。“庄稼人”“庄稼”“太阳”“黄土”等几个意象构成了劳动的场景和画面，表达了作者对劳动者、劳动本身的赞美。但它们并非劳动者精神的象征。故选 A。【16 题详解】本题考查学生分析文章结构和思路的能力。考生首先给诗歌划分层次，然后抓住关键词句概括层意。第一节，“庄稼和庄稼人一样/喜欢串门/打一声招呼/就从墙头上探过身”，虽然是借由“庄稼”说起，但这一节其实还是在说“庄稼人”。由“喜欢串门”，写出“庄稼人”的热情；“打一声招呼，就从墙头上探过身”，写出“庄稼人”的朴实，人与

48、人之间的相处很简单而友好；第二节，“那轮太阳在脊背上滚久了就长出季节和梦想”，通过写“太阳”“在脊背上滚久了/磨成了圆”，可以看出“庄稼人”面朝黄土背朝天的时间有多长，连“太阳”都给“磨成了圆”，“棱角”都“滑进犁沟里”，一年一年的季节轮回，“庄稼人”就是用这辛勤的劳动创造出了自己的“梦想”；第三节，“挥一挥镰刀农谚后退/握一握黄土就知收成肥瘦/掌心打开/小院堆满金黄”，前两句承接第二节，写“庄稼人”在“农谚”里一年一年辛勤劳作，他们积累了丰富的经验，最后也得到了丰收，“小院堆满金黄”，这是丰收的庄稼，是他们辛苦一年的收获；第四节，“坐在田埂上诗人觅香而来/深诵浅唱”，诗人用“皱纹里飘溢着泥土

49、的芳香”表达对“庄稼人”的赞美，用“诗人觅香而来/深诵浅唱”展现庄稼人赢得人们的赞颂。【17 题详解】本题考查学生鉴赏现代诗歌重要句子含意的能力。“你也是黄土”中的“你”是指“庄稼人”；这个句子运用暗喻，“庄稼人”和“黄土”的相似点是“平凡”“朴实”“厚重”；这个句子写出了庄稼人具有像黄土一样的品性；而“皱纹里飘溢着泥土的芳香”，则写出了庄稼人因劳动而拥有生命的魅力。“皱纹里飘溢着泥土的芳香”，是说“庄稼人”和“黄土”的气息一致，因为长久陪伴，而彼此融入，已经息息相关，成了彼此生命中的要素与必需，因此作者才说“你也是黄土”。【18 题详解】【详解】本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类

50、，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于前者。对于语境型默写，考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。默写的时候要注意如下词语：“诞”“殇”“辩”“朔”“蟪蛄”“骢”“倩”“舒”“见”“潦”“凝”。【19 题详解】本题要求考生能够掌握破折号在不同语境中的具体作用。文中破折号的作用是标示注释内容。A 项，破折号的作用是标示提示下文。B 项，破折号的作用是标示注释内容，与文中的破折号用法相同。C 项，破折号作用是标示声音的延长。D 项，破折号的作用是用于引文后，标示作者。故选 B。【20 题详解】本题考查语言表达的连贯性的能力。本题第空，根据横线前“不管多么累”和