“综合实践活动”校本课程开发方案精品文档.pdf

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1、“综合实践活动”校本课程开发方案（一）课程开发的目的背景2000年上半年，我校被镇江市教育局定为“综合活动教学实验学校”。“综合活动教学”是教育部重点课题。我校的“在综合活动教学中培养学生的创新精神和实践能力的研究”便成为国家级子课题。受镇江教科所“综合活动教学”研究课题组和句容教育局教研室的领导，经过近几年的努力，我们基本完成了研究任务，课题资料已送往镇江教科所备审，即将结题。“综合活动教学”是我国全面推进素质教育，培养学生综合素质而出现的一种新的课程形态。它以学生自主选择的、直接体验研究探索的学习为课程基本方式，以贴近学生现实的生活实践、社会实践为载体，是一种以学生的实践为核心的生活课程。

2、我校确立的这一子课题，在积极探索小学生全面素质和个性特长都有得到充分发展的教改新路子、积极探索在综合活动教学中培养小学生创新精神和实践能力的途径方面，都有着十分积极的作用。综合活动课程之所以没有教材，是为了不束缚教师的手脚，让学生获取更广阔的探究空间。但是教师在准备实施方案时，不能毫无目的与方向，心中应该有教材，否则其盲目性必然会影响学生探究过程的实效性。所以，教师如何确定主题，确定什么样的主题，既要考虑学生知识储备与自主探究的能力，又要考虑学习资源的可用性，确实煞费苦心。农村乡镇中心校虽然硬件设施较以前先进，但毕竟不能与城市相比，条件的限制使一些课程资源配置不足，学生没有充分的时间去搜集、整

3、理、分析信息源，也没有更广阔的遨游知识的海洋的“空间”，教师创造性的使用、整合信息源就受到了限制。因此，我们在实践过程中，根据学生实际和实验进展情况，综合考虑学校资源的可用程度，编写了一套校本教材。校本教材是课题实验研究的成果之一，这套教材是我们把在实验过程中的探索与思考当作“种子”种在实践的“土壤”中而萌发的一株“新芽”每个分册都有“热爱自然、保护环境”，教材分为中年级、高年级两个分册，、“走进社会，服务社会”、发展自我，健康成长“、”学中有玩，玩中有学“等四个单元，每个单元有四到五课，一册教材有十六课左右。这套教材密切联系我校实际，有较强的可操作性，着眼于提高学生的综合素质，留给了学生较大

4、的活动和思考的余地，这今后其它领域的校本教材开发提供了借鉴。（二）开发过程在这几年的研究过程中，我们非常注重边实验边总结，力求课题研究更趋于实践性和科学性。我们在“实验方案”中“成果形式”阐述中并没有提及编写教材之事，但在实验接近结束准备结题材料时，我们已充分认识到了编写校本教材的意义了，决定编写一套适合中、高年级的校本教材。我们成立了编写委员会，从课题组积累的教案中，筛选出实践性较强、能激发学生兴趣的若材干并目篇于录在，通我们把每一课的内容都有分为三部分，一是课前准备部分，即布置学生搜集相关材料；二是活动课程部分，及整同过各个时了章在实重学节课验相视。的堂和关1、渊博的知识积累是编好教材的基

5、础。在每节课都拥有大量资料的基础上，编教材注编上编资重写通写料就校老过教，会样内师讨材并“，2、充分的课前准备是编好教材的关键。学生准备不充分，课堂上就没有培养实践能外。论过有得我课、程自心们程力经交中己应资的“过流，的手校源载线编3、观”本的体备索写展我、点教整，从门口跑来：“我们来啦！”然后讲开了相声。”老览们产新，材合势如供力，在一个多月的时间里，终于拿出了教材的手写稿。等认生由颖才。必学形为。于甲：我是地球，你是谁？的引会两生式，因知。教领造个参培此识乙学学成地考养上，是甲：那我是地球大哥，你是地球小弟吧！：生课设球，创好我不我走堂？计学新每们断也向上乙：好啊！我看到人类把你破坏得千疮

6、百孔，把你污染得一塌糊涂，心里急呀！特来生是精一在更是自了一再神节编编新地然无课选帮帮你！和综写写的球，生，择实合教，好，走趣教自践活材甲编教我向，师己能动冒牌货！（乙吓得溜走了）的：写材平社我可喜力课过谢时时会们的出欢；是程谢还 躲。在条示的三编中！要在在编课件行 准 备。是好，咦查太此写这节课，学生学得很认真，认识也很深刻，拓展部分让学生讨论：如果真有两个地球，题。课教注？阅阳基过后材新点：不大后立 了 教程也人拓。颖是量面中装类奔走呼告。展说资的，注作会部太料设你重不怎分阳，(三)框架结构计们课解么，系力。前有的做即里求小学综合活动课程“校本教材”的时样？围 地 搜 集没资指子激并有料导

7、中年级分册目录高年级分册目录，起体学生准第，这，这了二尽时学第个材料的，生1 一地戴无2、水的污染2、黄河之水为何黄单、球“尽元吗地的：？两饰 的 学 生遐热你个想爱是地和自谁球深然？刻？第（的一撕思单1开考元、饰）啊？。：动课热植后爱物学自是生然我都环境自友愿参加“环保”，环境3、美丽的大自然4、考察中河、参观自来水厂5、保护环境，人人有责第二单元：走进社会，服务社会6、认识标志7、遵守交通规则8、学会合理用钱9、帮助残疾人第三单元：发展自我，身心健康10、11、12、13、合作心理人际心理学习心理创造心理3、我们的校园4、环保小卫士第二单元：走进社会，服务社会5、集镇建设设计师6、学会采访

8、7、礼貌待人8、保护自己，懂得急救第三单元：发展自我，身心健康9、我们长大啦10、审美心理11、个性培养12、体验成功第四单元：玩中有学，学中有玩13、祖国名山游14、设计我的小房第四单元：玩中有学，学中有玩14、15、间16、游戏17、（四）组织与实施玩种子水果联欢会畅游标点王国夸妈妈，做贺卡15、二十四点速算16、学会创造2003 年 9 月，我校开始新的课程改革，三至六年级都开设了综合实践活动课程，教材的编写完成与进入新课程在时间上衔接非常紧密，新教材在新课改中有了“用武之地”1、注重整合课程资源，开发学习资源的最大使用效率。我们首先对图书馆资源进行整合。建立健全图书室、阅览室制度，鼓励

9、学生课余时间多借书、多读书、学会做读书笔记，教会学生上网查找资料，拓宽了学习渠道。其次是对校内外德育基地的整合。带领学生参观校史陈列室、茅山新四军纪念馆等基地，让学生接受思想的洗礼，做到“知为本，德为先”，使学生先成人后成才。再次是对社区资源进行整合。带学生走进敬老院，为老人打扫卫生、表演节目，送去温暖；走进工厂，了解生产销售情况，了解对本地区经济的贡献；走向街头，进行法制、交通安全、环境保护知识的宣传。第四是对自然资源进行整合，利用学校创建“镇江市绿色学校”的契机，教育学生爱护绿色、保护绿色、欣赏绿色。并用名人警句牌点缀花木草坪之间，使自然环境与人文环境达到和谐统一的美。我们还带学生走进大自

10、然，考察水域是否污染，考察基础建设侵占农田的严重形势。总之，用一切可用资源，使新教材在实施过程中不断丰富、完善。校本2、重总结实践经验，构建综合课程教学的发展模式。在新教材的实施过程中，我们总结了综合实践活动的教学模式，那就是让学生带着问题走向自然、社会，通过探究再带着不能解决的问题走进课堂，然后带着新的问题走出课堂，走进自然、社会。构建了综合实践课程良性的发展模式。为校本教材的使用探索出了一条新路子。（四）评价方法在新教材的实施过程中，我们还从以下几个方面对新教材进行质的认定和量的分析。教材是否注重课程资源的开发和整合。教材只是一个蓝本，只是学生探索的拐杖，好的教材应注重对校内外课程资源的开发利用，更有利于教师“用教材教”，而不是“教教材”。教材是否注重调动学生参与活动的热情。如果没有学生主体参与，综合实践课程就好象没有灵魂。好的教材应让学生追求一种过程性的体验，充分调动了学生参与的热情，这才不至于违背综合实践课程的核心。教材是否注重提高学生的综合运用知识的能力。强调学生的过程体验是重要的，灵活运用所学知识解决实践中的难题也同样重要。好的教材应注重提高学生搜集、整理信息的能力，辨析主要问题能力，发现问题、解决问题并形成自己观点的能力等。