中班语言教案：找春天.pdf

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1、中班语言：找春天中班语言：找春天活动目标1.了解小鸟向小动物询问春天踪迹的过程，想象并再现角色对话。(重点)2.掌握“你看，xx 怎么了，春天就在 xx 里”的句式，根据知道的春天讯息进行仿编。(难点)活动准备1.春天景物图一张。（了解春天常见的事物）2.小鸟、小白兔、小草、蝴蝶、花园与花儿、小朋友、柳树与小河图片。3.故事 PPT，音乐。活动过程一、谈话导入，引出春天。1.出示春天景物图，引导幼儿观看，发现春天。提问：现在是什么季节？提问：你是怎么发现春天来了的?（小草绿了，花儿开了，小燕子飞回来了，小朋友在种小树。）2.师:你们说的非常好，春天来了，她像个害羞的小姑娘，总躲躲藏藏，她会藏在

2、哪里呢？今天老师带来一个找春天的故事，我们一起来听一听，找一找吧。二、讲述故事，寻找春天1.教师完整讲述故事，幼儿带着问题倾听故事内容。师:小鸟都去哪些地方寻找春天了？它是怎么找的，找到了吗?2.教师讲述故事 1-2 段，出示小鸟、小白兔、小草图片。幼儿自由表现小鸟与小白兔的对话。（图片可做引导作用，幼儿在表演过程中观察图片，增强幼儿的构思与表达。）师:小鸟遇见了小白兔，它是怎么向小白兔询问春天的消息的呢?小白兔又是怎么回答的呢?师:我来演小鸟，你们扮小白兔，我们来演一演它们之间的对话吧。3.幼儿再次表现小鸟与小白兔间的对话。师:小兔看见绿油油的草地会是什么心情，语调会是怎样的呢？会有什么样的

3、动作呢？请你们再来表演一下。4.教师讲述故事第 3-4 段，感知理解小鸟继续向小动物询问春天讯息的情节。师：小鸟又遇到了谁？它们之间又会发生怎样的对话呢？假如你是小鸟，你会对蝴蝶、小朋友说什么?5.幼儿自由分组，合作表演小鸟与小蝴蝶、小鸟与小朋友间的对话。（出示小鸟、蝴蝶、小朋友等图片，在表演过程中观察图片，增强幼儿的构思与表达。）师:请你们分组分别演一演小鸟与蝴蝶、小鸟与小朋友之间的对话吧。6.教师讲述故事第 5 段，根据自己的依据进行猜测。师:小鸟会怎么告诉妈妈自己发现春天的？请你来说说。(设计意图:在本环节中，通过幼儿自已的依据进行猜测，教师通过引导，让幼儿发现小兔子、小蝴蝶说的春天和它们生活的环境有关系。)三、尝试仿编，展示春天1.再次出示春天景物图，引发幼儿讨论“春天还在哪里”。师:小动物们觉得春天在草地上、在花园里、在小河边，那你觉得春天在哪里呢?2.根据幼儿的讨论结果，引导幼儿按照“你看，xx 怎么了，春天就在 xx 里”的句式尝试仿编。师：我们一起找到了那么多春天的发现，你能仿照故事中的语言说一说吗?举例：“你看，小树苗长大了，春天就在这片大地里。”