一年级国学经典教案.pdf

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1、-WORD 格式-可编辑-一年级下册国学经典教案一年级下册国学经典教案第三课第三课首孝弟首孝弟一、教学目标1、掌握文中生字的字形字音，要注意“孝”2、能正确流利地朗读课文3、结合教师的讲解和课文注释简单理解词句的意思二、教学重难点1、熟练朗读和背诵课文。2、感受文言文的语感，了解关于孝悌和古代社会常识三、教法学法：朗读法四、教学过程（一）导入引导学生数数，询问学生最感兴趣的数字是什么（二）X 读老师先 X 读一遍课文，学生听课件音频。（三）内容感悟。1、师读一段，讲解一段。2、学生一起说文意。（四）朗读。1、分组读2、老师读上句学生对下句。3、多种形式朗读，争取当堂课背诵。（五）练习实践。文后

2、“神奇汉字”、“日积月累”、说一说”。第四课第四课曰水火曰水火一、教学目标1、正确流利地朗读课文，读出节奏感-2、能结合教师的讲解和课文注释初步理解课文内容3、初步了解五行、五常、六谷、六畜、七情、八音等基本常识二、教学重难点通过朗读课文，了解五行、五常、六谷、六畜、七情、八音等基本常识三、教法学法：朗读法四、教学过程（一）经典引入从日常生活常识入手，引导学生说出自己的属相，平时爱吃的零食，爱听的音乐（二）X 读，带读曰水火老师先 X 读一遍课文，学生听课件音频。（三）内容感悟。1、师读一段，讲解一段。2、学生一起说文意。（四）朗读。1、分组读2、老师读上句学生对下句。3、多种形式朗读，争取当

3、堂课背诵。（五）练习实践。文后“神奇汉字”、“日积月累”、说一说”。第五课第五课高曾祖高曾祖一、教学目标1、正确流利地朗读课文，注意读出节奏感2、认读课文中的生字，要注意“伦”“从”“恭”“序”等字3、了解九族、十义等古代社会的基本常识-WORD 格式-可编辑-二、教学重难点了解九族、十义等古代社会的基本常识三、教法学法：朗读法四、教学过程（一）引入新课引导学生讲讲自己的家庭结构，平时所知道的亲戚称谓，对家人的评价（二）识字诵读，带读高曾祖1、让学生试着自由朗读课文，要求读出声来。2、让学生听音频 X 读，然后跟着音频朗读两遍。（三）内容感悟。1、师读一段，讲解一段。2、学生一起说文意。（四）

4、朗读。1、分组读2、老师读上句学生对下句。3、多种形式朗读，争取当堂课背诵。（五）练习实践。文后“神奇汉字”、“日积月累”、说一说”。4 4、为政之法、为政之法一、教学目标1、正确流利地朗读课文，体会孔子的为政主X。2、能结合教师的讲解和课文注释，初步理解课文内容，能举出几个孔子为政的主 X，理解“欲速则不达”“身正，不令而行”包含的道理。3、知道“千乘之国”的意思。-二、教学重难点1、熟读课文，感受孔子的为政主 X。2、简单了解孔子为政的主 X、掌握文中出现的成语。三、教法学法：朗读法四、教学过程（一）引入新课通过辅助模块“日积月累”中讲解的“千乘之国”的文化知识的讲解，引入对第一则的讲解。

5、（二）识字诵读，带读为政之法1、让学生试着自由朗读课文，要求读出声来。2、让学生听音频 X 读，然后跟着音频朗读两遍。（三）内容感悟。1、师读一段，讲解一段。2、学生一起说文意。（四）朗读。1、分组读2、老师读上句学生对下句。3、多种形式朗读，争取当堂课背诵。（五）练习实践。文后“神奇汉字”、“日积月累”、说一说”。5 5、圣人之治、圣人之治一、教学目标1、正确流利地朗读课文，感受孔子对圣王的赞扬和推崇。2、能结合教师的讲解和课文注释，初步理解课文内容，能知道尧舜禹的故事和孔子对他们的评价。3、能简单讲解禅让制。-WORD 格式-可编辑-二、教学重难点1、熟读课文，在诵读中感受圣人功德。2、了

6、解孔子对古代圣王的态度，知道尧舜禹的故事。三、教法学法：朗读法四、教学过程（一）故事引入新课通过辅助模块“日积月累”中讲解的禅让的故事讲解引出课文。（二）识字诵读，带读圣人之治1、让学生试着自由朗读课文，要求读出声来。2、让学生听音频 X 读，然后跟着音频朗读两遍。（三）内容感悟。1.师读一段，讲解一段。2.学生一起说文意。（四）朗读。1、分组读2、老师读上句学生对下句。3、多种形式朗读，争取当堂课背诵。（五）练习实践。文后“神奇汉字”、“日积月累”、说一说”。6 6、论诗、论诗一、教学目标1、正确流利地朗读课文，体会孔子对诗的态度，并背诵“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”两句。2、能结合教师

7、的讲解和课文注释，初步理解课文内容，知道诗经的内容物质和学习意义。3、初步了解诗三百相关知识。-二、教学重难点1、熟读课文，通过诵读加深对课文内容的理解。2、了解诗经的相关常识，知道学习诗经的意义。三、教法学法：朗读法四、教学过程（一）故事引入新课利用“日积月累”部分“诗三百”的知识作为课文的导入。（二）识字诵读，带读论1、让学生试着自由朗读课文，要求读出声来。2、让学生听音频 X 读，然后跟着音频朗读两遍。（三）内容感悟。1.师读一段，讲解一段。2.学生一起说文意。（四）朗读。1、分组读2、老师读上句学生对下句。3、多种形式朗读，争取当堂课背诵。（五）练习实践。文后“神奇汉字”、“日积月累”

8、、说一说”。7 7、子以四教、子以四教一、教学目标1、正确流利地朗读课文，在育读中感受文言文简洁、精当的特征。2、能结合教师的讲解和课文注释，初步理解课文内容，能说出孔子提倡的几项学习内容。3、对古代“六艺”有初步认识，能说出“功亏一篑”的意思。二、教学重难点-WORD 格式-可编辑-1、熟读课文，通过诵读体会孔子的教学特征。2、了解孔子要求弟子学习的内容，熟悉“六艺”知识。三、教法学法：朗读法四、教学过程（一）故事引入新课利用“日积月累”部分“六艺”的知识作为课文的导入。（二）识字诵读，带读子以四教1、让学生试着自由朗读课文，要求读出声来。2、让学生听音频 X 读，然后跟着音频朗读两遍。（三

9、）内容感悟。1.师读一段，讲解一段。2.学生一起说文意。（四）朗读。1、分组读2、老师读上句学生对下句。3、多种形式朗读，争取当堂课背诵。（五）练习实践。文后“神奇汉字”、“日积月累”、说一说”。8 8、学而不厌、学而不厌一、教学目标1、正确流利地朗读课文，体悟孔子对于学的态度，并背诵课后古诗。2、能结合教师的讲解和课文注释，初步理解课文内容，能说出几种孔子提倡的学习态度，指出这些内容对自己的启发。3、能简单讲出孔子学琴的故事。二、教学重难点-1、熟读课文，在诵读中感受课文语言的朴素、言近旨远的特征。2、体悟孔子对于学的态度，并背诵课后古诗。三、教法学法：朗读法四、教学过程（一）谈话引入新课让

10、学生说说自己对学习的态度，然后开始讲解孔子对学习的态度，引出新课。（二）识字诵读，带读学而不厌1、让学生试着自由朗读课文，要求读出声来。2、让学生听音频 X 读，然后跟着音频朗读两遍。（三）内容感悟。1.师读一段，讲解一段。2.学生一起说文意。（四）朗读。1、分组读2、老师读上句学生对下句。3、多种形式朗读，争取当堂课背诵。（五）练习实践。文后“神奇汉字”、“日积月累”、说一说”。9 9、学而时习之、学而时习之一、教学目标1、正确流利地朗读课文，体悟孔子提倡的教学方法，背诵课文后的古诗。2、能结合教师的讲解和课文注释，初步理解课文内容，能说出学习与思考、学习与温习之间的关系。3、能简单讲述“推

11、敲”的故事。-WORD 格式-可编辑-二、教学重难点1、熟读课文，在诵读中感受文言文的语感。2、通过对本课的学习，了解对自己有用的学习方法。三、教法学法：朗读法四、教学过程（一）视频引入新课用奥运会开幕式“有朋自远方来”的歌舞视频引出新课。（二）识字诵读，带读学而时习之1、让学生试着自由朗读课文，要求读出声来。2、让学生听音频 X 读，然后跟着音频朗读两遍。（三）内容感悟。1.师读一段，讲解一段。2.学生一起说文意。（四）朗读。1、分组读2、老师读上句学生对下句。3、多种形式朗读，争取当堂课背诵。（五）练习实践。文后“神奇汉字”、“日积月累”、说一说”。1010、有教无类、有教无类一、教学目标

12、1、正确流利地朗读课文和课文后的古诗，读准生字和多音字的读音。2、能根据教师讲解和课文注释说出课文大概意思，能列举出孔子的几种教学精神。3、能说出至少一点读书的乐趣，简单了解周代送礼的风俗。二、教学重难点-1、熟读课文，通过熟练诵读加深对课文的感悟。2、通过对本课的学习，学生能够初步了解孔子的教学精神。三、教法学法：朗读法四、教学过程（一）讨论谈话，引入新课本课可以首先向学生提问：如果你们是教师，你们觉得自己应该怎么教导自己的学生呢？教师可以利用这个问题和学生进行角色互换，由此进入今天的主题。（二）识字诵读，带读有教无类1、让学生试着自由朗读课文，要求读出声来。2、让学生听音频 X 读，然后跟

13、着音频朗读两遍。（三）内容感悟。1.师读一段，讲解一段。2.学生一起说文意。（四）朗读。1、分组读2、老师读上句学生对下句。3、多种形式朗读，争取当堂课背诵。（五）练习实践。文后“神奇汉字”、“日积月累”、说一说”。1111、立志、立志一、教学目标1、正确流利地朗读课文和课文后的古诗，感受人物的特征。2、能根据教师讲解说出课文意思，知道孔子、子路、颜渊的理想，能说一说自己理想。3、知道几种年龄称谓。二、教学重难点-WORD 格式-可编辑-1、熟读课文，在诵读中感受人物的特征。2、了解孔子和弟子们的志向，知道几种年龄称谓。三、教法学法：朗读法四、教学过程（一）讨论谈话，引入新课教师让学生谈谈自己

14、的理想，让学生说说自己的理想，作为本课的导入。（二）识字诵读，带读立志1、让学生试着自由朗读课文，要求读出声来。2、让学生听音频 X 读，然后跟着音频朗读两遍。（三）内容感悟。1.师读一段，讲解一段。2.学生一起说文意。（四）朗读。1、分组读2、老师读上句学生对下句。3、多种形式朗读，争取当堂课背诵。（五）练习实践。文后“神奇汉字”、“日积月累”、说一说”。1212、侍坐、侍坐一、教学目标1、正确流利地朗读课文和课文后的古诗，感受人物的特征。2、能根据教师讲解说出课文意思，简单说出文中不同人物的志向及孔子对不同志向的态度。3、知道古代宗庙的意义，能简单说出吴钩、凌烟阁的意义。二、教学重难点-1

15、、熟读课文，在诵读中把握课文中的主要内容。2、了解孔子和弟子们的志向。三、教法学法：朗读法四、教学过程（一）讨论谈话，引入新课教师让学生谈谈自己的理想，让学生说说自己的理想，作为本课的导入。（二）识字诵读，带读侍坐1、让学生试着自由朗读课文，要求读出声来。2、让学生听音频 X 读，然后跟着音频朗读两遍。（三）内容感悟。1.师读一段，讲解一段。2.学生一起说文意。（四）朗读。1、分组读2、老师读上句学生对下句。3、多种形式朗读，争取当堂课背诵。（五）练习实践。文后“神奇汉字”、“日积月累”、说一说”。1313、子之言、子之言一、教学目标1、正确流利地朗读课文和课文后的古诗，加强对夫子语言的感悟。

16、2、能根据教师讲解说出课文意思，概括孔子的特点。3、能说出发愤忘食、乐以忘忧、叶公好龙、勇者不惧、怨天尤人、上学上达等成语的意思。二、教学重难点-WORD 格式-可编辑-1、熟读课文，把握夫子的语言含义。2、从本课孔子言语中初步体会孔子的为人。三、教法学法：朗读法四、教学过程（一）讨论谈话，引入新课展示孔子画像，讲述孔子的故事，提出问题：孔子是个什么样的人？引出课文。（二）识字诵读，带读子之言1、让学生试着自由朗读课文，要求读出声来。2、让学生听音频 X 读，然后跟着音频朗读两遍。（三）内容感悟。1.师读一段，讲解一段。2.学生一起说文意。（四）朗读。1、分组读2、老师读上句学生对下句。3、多种形式朗读，争取当堂课背诵。（五）练习实践。文后“神奇汉字”、“日积月累”、说一说”。-