六年级数学下册 圆柱体的体积计算教学分析 冀教版.pdf

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1、圆柱体的体积计算圆柱体的体积计算教学目标（一）知识与技能：1.结合具体情境和实践活动，了解圆柱体积（包括容积）的含义，进一步理解体积和容积的含义。2.经历类比猜想验证说明的探索圆柱体积的计算方法的进程，掌握圆柱体的计算方法，能正确计算圆柱的体积，并会解决一些简单的实际问题。（二）过程与方法：1.通过观察，认识圆柱并掌握它的特征，建立空间观念。2.培养同学们的空间观念及有序的观察、分析、比较、概括的能力。3.培养同学们的迁移类推能力和动手操作能力。（三）情感态度与价值观：1.引导同学们探索和解决问题，渗透、体验知识间相互“转化”的思想方法。2.使同学们感悟到美源于生活，显示对美的追求，提高审美意

2、识。教学重点难点：圆柱体积计算公式的推导过程并能正确应用。教学分析与建议1.教材分析本节课的测量包括两个方面：第一，测量出圆柱物体的相关数据；第二，计算出圆柱物体的体积。在现实生活中，求一个圆柱的体积时，高能够直接测量出来，而底面积是不能直接测量的，但可以通过测量直径或周长等，计算出圆柱的底面积，最后计算出圆柱的体积。根据解决现实问题的需要，本课内容选择一个开放性活动，提出“同桌合作，测量自己准备的茶叶筒的有关数据，并计算出它的体积”的要求，并通过兔博士的话，要求学生把测量的数据和计1算方法给大家介绍一下。这是学生在学会圆柱体积公式以后，灵活运用知识解决实际问题的活动。教材设计目的，学生可以用多种策略解决问题。比如：测量出直径和高，先求出底面积，再求出体积；测量出周长和高，先求出底面半径、再求出底面积，最后求出体积。2.教学建议教学时，课前要求学生同桌至少要准备一个圆柱形茶叶筒或圆柱形饮料筒，要给学生充分测量、计算和交流的时间，使学生获得自主解决问题的成功体验，感受到解决问题策略的多样化。2